Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами окружающей природы
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
в отечественной и зарубежной литературе. Это позволило провести тщательный анализ литературы по данной проблеме и сделать некоторые выводы.
Развитие творчества действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие творческих способностей человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений, мировоззрения.
Опытно-эксперементальная работа показала, что эффективное осуществление развития творческих способностей подрастающего поколения и формирование всесторонне и гармонически развитой личности в настоящее время невозможно без комплексного подхода.
Комплексный подход не только важнейшее условие всестороннего развития личности, но и основа построения системы воспитательной работы.
Благотворное влияние природы необходимо соединить со систематическим, глубоко продуманным педагогическим влиянием. Под влиянием природы, творческого отношения к ее явлениям у детей развивается художественное мышление, формируются эстетические суждения, т.е. воспитываются вкус, манеры, привычки, мировоззрение.
Таким образом, важным путем развития творчества является организованное, целеустремленное восприятие природы, которое помогает углубить впечатления.
Список литературы
1. Арушанова А. Дошкольный возраст: Формирование грамматического строя речи [текст] // Дошкольное воспитание. - 1993, № 9 - С. 58-65
. Баранова Э. Особенности развития познавательного интереса в дошкольном возрасте [монография] // Детский сад от А до Я, 2009 - № 1. - С. 104- 117
. Баранова Э.А. Диагностика познавательного интереса у младших школьников и дошкольников [текст] / СПб.: Речь, 2005
. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. [текст] / М.: Академический Проект; Культура, 2005. - 240 с.
. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений [текст] / М.: Издательский центр Академия, 2000. - 192 с.
. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений. 2-е изд. [текст] / М.: Издательский центр Академия, 1997. - 240 с.
. Валлон А. Психическое развитие ребенка [текст] / СПб., 2001
. Гарифуллина И. Игровой проект - эффективный инструмент развития познавательного интереса дошкольников [монография] // Детский сад от А до Я, 2009 - № 1. - С. 140- 151
. Дьяченко О. Особенности развития воображения умственно одаренных детей [текст] // Дошкольное воспитание, 1993. № 8 - С. 46-51
. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. (Пер с англ.) [текст] / М.: Педагогика, 1985
. Козлова С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений [текст] /С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - 8-е изд., стер. - М.: Издательский центр Академия, 2007. - 414 с.
. Капустина Н. Психологические аспекты развития познавательного интереса у дошкольников [монография] // Детский сад от А до Я, 2009 - № 1. - С. 118- 126
. Капустина Н.Г. Социальное познание в старшем дошкольном возрасте [текст] / Челябинск: ЧГУ, 2004
. Крайг Г. Психология развития [текст] / СПб.: Питер, 2000. - 992 с.
. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. - 2-е изд., перераб. и доп. [текст] / М.: Советская Россия, 1979
. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей [монография] // Советская педагогика. 1974, № 1
. Методические рекомендации по технологии аккредитационной экспертизы дошкольных образовательных учреждений, выходящих на новый статус [текст] / Отв. ред. Л.Е. Курнешова. М.: Московский центр качества образования, 2008
. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. - 5-е изд., стереотип [текст] / М.: Издательский центр Академия, 2000. - 456 с.
. Миллер С. Психология игры. (Пер с англ.) [текст] / СПб.: Университетская книга, 1999
. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. Ин-тов [текст] / Под ред. Л.А. Венгера. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1985 - 272 с.
. Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе [текст] / М., 1976
. Общение и речь: Развитие речи у детей в общении со взрослыми [текст] / Под ред. М.И. Лисиной М.: Педагогика, 1985
. Павлова Л. Игры как средство эколого-эстетического воспитания. Воспитание и обучение [текст] /Дошкольное воспитание, 2002. - № 10. - С. 40-49
. Психология. Словарь [текст] / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 390 с.
. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста [текст] / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: Карапуз-Дидактика, 2004
. Поддъяков Н.Н. Мышление дошкольника [текст] / М.: Педагогика, 1977
. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет [текст] / Под ред. Л.А. Парамоновой. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2006
. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир [текст] / М.: Просвещение, 1991
. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. Пед. Учеб. заведений. - 4-е изд., стереотип [текст] / М.: Издательский центр Академия, 1999. - 336 с.
. Шумакова Н.Б. Возраст вопросов [текст] / М., 1990
. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике [текст] / М., 1971
33.Большая энциклопедия природы для детей. - М.: Гриф-фонд Межкнига, 1994. - 256 с., 300 цв.ил.
.Бобылева Л. Экологические занятия дошкольников. Дошкольное воспитание, № 7,1997 г.
.Веретенникова С.А. Ознакомление дошк?/p>