Развитие ребенка от рождения до трех лет
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
°ивали в семьи. В начале двадцатого века в США, а затем и в странах Европы появились дома ребенка современного типа. Но большинство детей, поступавших в дома ребенка, не достигнув года, погибали. Происходило это по непонятным причинам (дети были хорошо одеты и накормлены). Малыш - веселый, здоровый - вдруг переставал улыбаться няне, терял аппетит, худел, часто плакал. Любимым занятием ребенка становилась манипуляция с гениталиями или сосание пальца; взгляд его был постоянно устремлен в одну точку, движения делались все замедленнее, жизнь постепенно гасла. Симптомы напоминали обыкновенную тоску и печаль, которые испытывает человек, потерявший близких. В психологии появилось новое понятие: потребность в общении. Смотреть на взрослого, видеть его улыбку, слышать его голос, ощущать его - вот те лекарства, в которых нуждался больной ребенок. Болезнь, возникавшую при дефиците общения, назвали госпитализмом. Исследования показали, что общение приносит ребенку массу положительных, радостных переживаний. Лишенный общения малыш впадает в тоску, травмируется его личность, замедляется и искажается все психическое развитие. Исследователи сравнивали развитие детей из дневных яслей и с постоянным пребыванием. Развитие детей из дневных яслей было значительно лучшим, чем развитие детей, постоянно находившихся вне матери. Состояние ребенка нельзя обеспечить только лишь обучением говорить, ходить и т. п. Ведь в семье ребенок часто учится этому самостоятельно, живя со своими родителями совместной ежедневной жизнью, подражая тем, кого любят.
В 1963 году в Праге вышла монография Психическая депривация в детском возрасте. Ее авторы Йозеф Лангмейер и Зденек Матейчек - обобщили данные проблемы, которая находится на стыке медицины, педагогики и психологии. Термин депривация обозначает состояние недостаточного удовлетворения какой-либо важной психологической потребности. Выделяют три основных варианта психической депривации: эмоциональная, или аффективная, социальная и сенсорная. По степени выраженности депривация может быть полной и частичной.
Самый опасный возраст для лишения ребенка общения с матерью - от 6 до 12 месяцев. Ребенка, заболевшего тяжелой формой госпитализма, нельзя вылечить до конца. Американский психолог Берес исследовал личность 38 взрослых людей, которые в детстве болели госпитализмом. Только 7 из них хорошо приспособились к жизни, другие обладали разными психическими дефектами.
Наблюдая за развитием детей первого года жизни, советские психологи Н.Л. Фигурин и М.П. Денисова обнаружили, что примерно на шестой неделе жизни ребенка его поведение при виде взрослого человека резко меняется. Если раньше взгляд малыша лишь ненадолго останавливался на взрослом человеке, то теперь ребенок долго и внимательно смотрит в глаза взрослому, улыбается, быстро перебирает ручками и ножками, начинает гулить. Ученые назвали эту реакцию комплексом оживления. Комплекс оживления, по мнению Д.Б. Эльконина, М.И. Лисиной и др. - это выражение потребности ребенка в общении со взрослым.
В советской психологии опыты с детьми проводила С.Ю. Мещерякова. Она помещала годовалых детей в незнакомую комнату с новыми, привлекательными предметами. Малыши искали маму, пугались, плакали. После появления мамы ребенок успокаивался и приступал к исследованию. Общение с близким взрослым не только дает ребенку новые впечатления, оно лишает страха перед неизведанным миром и тем самым дает дорогу познанию.
Одинаковые депривационные условия различно действуют на детей различного возраста. С возрастом меняются потребности ребенка, а также восприимчивость к их недостаточному удовлетворению. С годами ребенок становится более зрелым и выносливым в отношении разлуки с матерью, но тут уже большую роль начинает играть наличие других родственников. Наличие матери еще не уничтожает возможность семейной депривации. Если нет частого и длительного общения с социально положительными родственниками, то у ребенка - особенно у мальчика - могут возникать трудности поведения. Порой отсутствие отца становится более заметным, нежели отсутствие матери.
Что необходимо для предупреждения депривации? Необходимо, чтобы к детям поступали разнообразные стимулы из внешней среды в надлежащем количестве и качестве. Необходимо, чтобы ребенку были обеспечены условия для учения уже на самом элементарном уровне. Необходимо создать условия для развития положительных, стойких взаимоотношений между ребенком и его первыми воспитателями, средой его дома, и более широкой общественной и предметной обстановкой. Все используемые ля воспитания ребенка приемы должны быть эмоционально окрашены, пробуждать в нем чувство радости и спокойной уверенности в общении с другими людьми - сверстниками и взрослыми.
Необходимо облегчить ребенку включение в общество (например, в специальной игре) для того, чтобы он мог усвоить адекватные социальные роли, обусловливающие впоследствии возможности взрослой общественной жизни.
9.РАННЕЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО
Одним из наиболее перспективных и многообещающих способов использования наших знаний о развитии младенцев является создание программ раннего вмешательства. Случаи успешного применения которых уже известны. Младенцев, относящихся к той или иной группе риска, можно выявить с самого рождения, а в ряде случаев - и до их появления на свет. К ним относятся: недоношенные дети, дети не получающие полноценного питания или отстающие ?/p>