Развитие поисковой активности младших школьников на основе специальных игровых заданий
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ьных интересов, ребенок стремится к размышлению и поиску, появляется чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижаются тревожность и необоснованное беспокойство. Тем самым повышается познавательная и творческо-поисковая активность детей, создаются необходимые личностные и интеллектуальные предпосылки для успешного протекания процесса обучения на всех последующих этапах образования.
В ходе проведённой работы, гипотеза, поставленная нами в начале проводимой работы подтвердилась.
Методические рекомендации:
. Для развития поисковой активности ребёнка необходимо включение его в самостоятельную исследовательскую деятельность.
. Задачи исследования должны соответствовать возрасту и лежать в зоне ближайшего развития обучающихся - интерес к работе и посильность во многом определяют успех.
. Необходимо обеспечить заинтересованность детей в работе над исследованием, которая будет давать незатухающий источник энергии для самостоятельной деятельности и поисковой активности.
. Одной из важнейших задач педагога является поощрение самостоятельной деятельности учащихся, проявления инициативы.
. В формировании у учащихся устойчивых интересов к сложным, комплексным, многоуровневым проблемам активную роль может играть поисковая активность.
.Учитель должен способствовать созданию творческой атмосферы, поддерживать интерес школьников к собственному поиску.
. Для достижения наибольшей эффективности в развитии у учащихся поисковой активности, исследовательскую деятельность можно проводить как во время учебной, так и во внеучебной деятельности.
поисковая активность игровое задание
Список литературы
1. Алексеев, Н.Г., Леонтович, А.В., Обухов, А.С., Фомина, Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся [Текст] / Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович, А.С. Обухов, Л.Ф. Фомина // Исследовательская работа школьников. - 2002. - № 1. - С. 24 - 33.
. Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе. Начальная школа, № 4, 1998 г.
. Бачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М., 2002.
. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогензе // Избранные психологические труды. М., 1995.
. Большой энциклопедический словарь. Гл. ред. Прохоров A.M. М., 2001.
. Брунер Дж. Психология познания: за пределами непосредственной
. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование: Логико-психологический анализ. М., 1979.
. Брушлинский А.В. Субъект. Мышление, учение, воображение. Москва Воронеж, 1996.
. Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967.
. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для студентов пед. Институтов. / А. Г. Хрипкова, М. В. Антропова, Д. А. Фарбер. М.: Просвещение, 1990. С. 39 - 58.
. Выготский Л. С. Кризис семи лет. // Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах. М., 1984. Т. 1. С. 376 - 385.
. Выготский Л.С. Лекции по психологии. / Л.С. Выготский. СПб.,1997.
. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей: Пер. с англ. / Под ред. В.И.Лубовского. М.: Педагогика, 1985
. Занков Л.В. Дидактика и жизнь. / Л.В. Занков. М., 1968.
. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь.- М.: Академия, 2003. 176с.
. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2001. 414с.
. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.
18. Кудрявцев В.Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка. М., 1997.
. Кулагина И.Ю. Личность школьника. М.,1999 г.
. Леонтович А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников как модель педагогической технологии // Народное образование, № 10, 1999.-С. 152-158.
. Леонтович А.С. Исследование как основа построения образовательной деятельности // Научно-исследовательская деятельность учащихся. Серия - Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в г. Москве. М., 2001.С. 24-27.
. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. М.: Юрайт, 1998. 464с.
. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. М., 2003.
. Миллер С. Психология игры. М., 1999.
. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. М., 2002.
. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. М., 2001.
. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры // Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. М., 2001. С. 48-46.
. Обухов А.С. Исследовательская позиция и исследовательская деятельность: Что и как развивать? // Исследовательская работа школьников, № 4, 2003. - С. 18-23.
. Павлов И.П. Полное собрание трудов. М.-Л., 1951. Т. III.
. Педагогический словарь / Под ред.И.А. Капров, Н.К. Гончаров. М.: Издательство Академии педагогических наук, 1960. 514с.
. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А. Смирнова. М.:Академия, 2003. 512с.
. Педагогика / Под ред. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2005. 608с.
. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1995.
.ПоддъяковА.Н. Исследовательское поведение. Стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М., 2000.
. Познавательные процессы и способности в обучении. Под. ред. Шадрикова В.Д. М., 1990.
. ПоливановаК. Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Издательский центр Академия, 2000. - С. 70 - 75; Божович Л. И. Проблемы формирования личности. // Божович Л. И. Избранные психологические труды. М., Воронеж, 1995. С. 213 - 227.
. Практическая психология образования. Под ред. Дубровиной И.В. М., 1997.