Развитие памяти в дошкольном возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
с Д. Психология / Д. Майерс. - Минск: Попурри, 2005. - 848 с.
.Детская практическая психология: Учебник / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. - М.: Гардарики, 2003. - 231 с.
.Маслов А.С. Психологические процессы / А.С. Маслов - М.: Просвещение, 1994. - 340 с
.Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. - М.: Академия, 1998. - 456 с.
.Мухина В.С. Детская психология / В.С. Мухина. - М.: Эксмо, 1999. - 352 с.
.Обухова Л.Ф. Возрастная психология / Л.Ф. Обухова. - М.: Педагогическое общество России, 2004. - с. 448.
.Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других / Сост. Р. Римская, С. Римский. - М.: АСТ-Пресс, 1998. - 367 с.
.Реан А.А.Психология человека от рождения до смерти / А.А. Реан. - СПб.: ЕВРОЗНАК, 2002. - 656 с.
.Рогов Е.Н. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2 кн. / Е.Н. Рогов. Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. - М.: Владос-пресс, 2002. - 384 с.
.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 720 с.
.Смирнов А.А. Произвольное и непроизвольное запоминание // Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. ? М: ЧеР, 1998. - С. 816.
.Ускова Г.А. Психолого-педагогическая диагностика младших школьников / Г.А. Ускова. - М.: Академический проект, 2004. - 144 с.
.Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн. - М.: Междунар. пед. акад, 1995. - 367 с.
.Эльконин Д.Б. Детская психология: развитие от рождения до семи лет / Д.Б. Эльконин. - М.: Просвещение, 1989. - 448 с.
Приложение 1
Методика произвольного запоминания 10 слов
Инструкция при первом предъявлении слов: Я буду говорить тебе слова, а ты слушай их внимательно и постарайся их запомнить. Когда я закончу говорить, ты повторишь столько слов, сколько запомнишь в любом порядке
Инструкция при втором предъявлении слов: Сейчас я повторю те же самые слова еще раз. Ты снова будешь повторять их вслед за мной, причем будешь говорить и те слова, которые уже назвал прошлый раз, и новые, какие запомнишь.
При третьем и четвертом повторении достаточно сказать: Слушай еще раз и повторяй то, что запомнишь.
Инструкция при пятом предъявлении слов: Сейчас я прочитаю слова в последний раз, а ты повторить побольше.
Слова для запоминания:
1.Лес
2.Хлеб
.Окно
.Стул
.Вода
.Брат
.Конь
.Гриб
.Игла
.Мед
Приложение 2
Бланк протокола к методике 10 слов
ФИ_____________________________________________________
Дата_______________________Возраст_______________________
Группа________________
№ЛесХлебОкноСтулВодаБратКоньГрибИглаМед12345
Приложение 3
Субтест из методики А.Н. Леонтьева на диагностику опосредованного запоминания
Инструкция: Сейчас ты будешь запоминать слова, но уже по-другому. Я буду говорить тебе слово, а ты, чтобы легче его запомнить, будешь выбирать какую-нибудь из карточек, но такую, которая потом поможет тебе вспомнить это слово. Это слово не где не нарисовано на карточке, но всегда можно найти такую карточку, которая сможет напомнить тебе это слово.
Если ребенок не понял инструкцию, то приводили ему пример: Вот слово пожар! Затем брали карточку с изображением заводских труб и поясняли - видишь здесь нарисованы заводские трубы, из них идет дым. Этот дым и напоминает дым при пожаре.
Слова, которые необходимо было запомнить ребенку: пожар, дождь, труд, ошибка, море, завтрак, деревня, кудри, темнота, рисунок.
Карточки с изображениями, которые были предложены ребенку: столовый прибор, школьная доска, булочная, расческа, солнце, глобус, кувшин, петух, забор, детские штанишки, лошадь, уличный фонарь, ботинки, часы, заводские трубы, карандаш.