Пути коррекции и развития эмоционально-волевой сферы детей с нарушением интеллекта посредством общения с природой
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
или резко сниженаСемейная психопатологияРодители и сибсы часто интеллектуально недоразвиты или с низкой нормой интеллекта; алкоголизм; преступностьРодители, как правило, интеллектуально полноценны, сибсы могут быть умственно отсталымиЭтиопатогенезМультифакториальное наследование заболевания; реже болезнь, обусловленная одним геном и хромосомными нарушениями; незначительная роль экзогенных факторовЭкзогенно обусловленное заболевание, редкие случаи наследования болезни по рецессивному типу и обусловленное хромосомными аномалиямиЦели и возможности медицинской и педагогической помощи больному и семьеОбучение и воспитание, трудоустройствоМедико-генетическое консультирование семьи; социальное устройство больного, патогенетическое лечение некоторых дефектов обмена
Приведенные в таблице сведения позволяют понять некоторые хорошо известные клиницистам наблюдения, а именно: рождение детей с глубоким слабоумием у интеллектуально полноценных родителей; семейное накопление случаев легкой умственной отсталости, особенно в семьях, где родители и сибсы отличаются интеллектуальным уровнем ниже популяционного. Соматическая и неврологическая патология при легкой и умственной отсталости, как правило, отсутствует, при тяжелой - встречается весьма часто.
При обследовании ребенка с нарушением интеллекта всегда следует стремиться к определению этиологического фактора, играющего основную роль в возникновении интеллектуального дефекта, хотя в большинстве случаев это представляет весьма сложную задачу. Наиболее часто диагностируются наследственно обусловленные заболевания, причем основная часть специфических наследственных форм выявляется не с помощью лабораторных генетических методов, а по определенной для каждого заболевания клинической симптоматике (по соматоневрологическим признакам). В остальных случаях следует говорить о вероятном влиянии той или иной отмеченной в анамнезе вредности. В целом среди тяжелых форм умственной отсталости этиологию удается установить в 20-40 % случаев, среди легких форм - значительно реже (10-12 %).
Классификация
Олигофрения составляет основную группу заболеваний, приводящих к нарушению интеллекта. В зависимости от степени интеллектуального недоразвития различают 3 степени олигофрении: дебильность, имбецильность, идиотию.
. Идиотия - наиболее тяжелая степень умственной отсталости. Эти дети не овладевают речью, не понимают речь других. Они не могут овладеть навыками самообслуживания, имеют тяжелые нарушения моторики, часто не способны самостоятельно передвигаться. В практике работы с такими детьми были достигнуты некоторые успехи в воспитании у них ориентировочных реакций на звук, на яркий свет и цвет, на движущиеся объекты и другие раздражители. Они нуждаются в постоянном надзоре, поэтому направляются в детские учреждения - дома-интернаты Министерства социальной защиты.
. Имбецильность - глубокая умственная отсталость. Дети, страдающие имбецильностью, малоспособны к самостоятельной целенаправленной деятельности в силу имеющихся нарушений в познавательных процессах и в эмоционально-волевой сфере. При длительном обучении эти дети могут получить навыки письма и чтения, но это не становится источником развития их личности. При специальном обучении они овладевают несложными умениями самообслуживания в быту, простейшими навыками ручного труда и при постоянной помощи и организации их деятельности могут работать в учебно-трудовых мастерских для инвалидов.
. Дебильность - наиболее легкая степень умственной отсталости, которая может быть в значительной мере корригирована в системе учебно-воспитательной работы в специальной школе. Дети, страдающие дебильностью, имеют недоразвитие всех высших психических функций, могут иметь дефекты в физическом развитии. Они владеют речью, двигательные нарушения у них настолько компенсируются, что не мешают в дальнейшем включаться в трудовую деятельность. Особенность этих детей - недоразвитие мышления, тем не менее они способны овладеть навыками письма, чтения и счета в объеме программы специальной школы.
Среди всех детей с нарушением интеллекта, это дети, страдающие олигофренией в степени дебильности, составляют большинство (70-80%).
Классификация по степени выраженности дефекта - не единственная классификация интеллектуальной недостаточности. В зависимости от причин, вызвавших нарушение интеллекта, Г.Е. Сухарева выделяет:
генеративные (наследственные) олигофрении;
олигофрении вследствие действия патогенных факторов во внутриутробном развитии;
олигофрении вследствие травм и заболеваний, возникших в возрасте до 2-3 лет.
Но при разных причинах, вызвавших интеллектуальную недостаточность, особенности проявления дефекта, поведения детей могут быть одни и те же.
Для целей организации коррекционной работы больше подходит классификация М.С. Певзнер, при которой выделяют 5 групп.
В первую группу входят неосложненные формы олигофрении, во вторую - олигофрения с нарушениями нейродинамических процессов возбуждения и торможения. В зависимости от преобладания какого-либо одного процесса в данной группе выделяют подгруппы: возбудимые дети, тормозные дети и дети с патологической слабостью, повышенной лабильностью (неустойчивостью) обоих процессов.
Третью группу составляют олигофрении с осложнением лобного синдрома, в этой группе различают, по терминологии М.С. Певзнер, дурашливых детей и вялых, также ?/p>