Психологические причины трудностей школьного обучения в начальных классах
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
их листьев влажной тряпкой. Растения с маленькими и опушенными листьями опрыскивайте водой.
4. Регулярно ножницами срезайте с растений сухие листья и веточки. Следите за чистотой цветочных горшков и подставок.
Комнатные растения удивительны не только своей красотой. На некоторых из них можно вырастить плоды. Так, у многих цветоводов плоды созревают на комнатных лимонах. Вкусные плоды можно вырастить на комнатном инжире.
- В помещениях часто выращивают растения, похожее на крапиву. Его так и зовут - крапивка, а научное название - плентрантус. Утверждают, что это растение выделяет запах, изгоняющий из помещений моль и мух.
- А вот еще одно интересное растение - пеларгония душистая (Показ картинки). Листья этого растения выделяют душистые вещества, которые освежают воздух в комнатах, очищают его от вредных примесей.
- Ребята, а какое еще значение имеют комнатные растения в жизни человека? (Ответы детей).
- Комнатные растения выделяют кислород, радуют нас яркой зеленью и прекрасным цветением удивительно красивых цветков.
Вопросы для закрепления: 1)Зачем необходимо рыхление для комнатных растений? 2)Как правильно провести рыхление? 3)Зачем нужно поливать комнатные растения? 4)Как следует правильно поливать комнатные растения? 5)Какую воду лучше использовать для полива? 6)Влияет ли время года на частоту и время полива комнатных растений? 7)Почему необходимо удалять пыль с листьев комнатных растений, и как правильно это делать?
Занятие № 7
Цель: прочитать и проинiенировать экологические сказки, воспитывать гуманное отношение к природе.
Ход занятия
Сказка Теремок
Действующие лица: Лягушкаквакушка, Мышканорушка, Петушок золотой гребешок, Зайчик-попрыгайчик, Сова, Ведущий.
Посреди iены стоит грибоктеремок. В разных углах звери занимаются каждый своим делом:
Ведущий: Рос в Чернобыле грибок, назывался теремок. Но в один прекрасный день теремок наш стал как пень: стал высокий и большой, потому что дождь прошел.
Все звери собираются возле теремка.
Вед: собрались туда все звери, чтобы дружно пить и есть. Жили звери, пилиели, но однажды заболели. Потому что наши звери пили воду из отравленной трубы и морковку ели звери из отравленной земли.
Утро. В центре iены мышка
Вед: Вот однажды рано утром встала Мышка, говориттАж
Мышка: Ох, ребята, ох, зверюшки, у меня живот болит.
Дерево: На нем сидит Сова и читает книгу.
Вед.: И тогда все звери сразу вызывали ту Сову, что сидела на дубу.
Теремок: Сова в теремке сидит над больной мышкой.
Вед.: И сова, погладив Мышку, сразу молвила для всех....
Сова: Вы не пейте больше воду из отравленной трубы. И не кушайте морковки из отравленной земли.
Все звери становятся в полукруг, берутся за руки.
Вед: решили все зверюшки всю природу охранять, никогда не загрязнять.
Звери / хором /: БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!
Сказка Золушка
Действующие лица: Золушка, Фея, Ведущий.
Вед: В одном селении жила девушка. Мать ее умерла, а отец женился на другой. Мачеха с первых дней невзлюбила падчерицу. Заставляла ее делать самую трудную работу. Однажды король созвал всех на бал, на который поехали мачеха со своими дочерьми, Золушку, посадили за привычную ей работу. Забившись в уголок, она тихонько плакала. Вдруг ктото коснулся ее головы: это ее крестная добрая Фея.
Фея: Золушка, я знаю, ты хочешь поехать на бал. И я тебе помогу. Принеси с огорода самую большую тыкву, из сарая крысу, а из подвала мышеловку с мышами.
Золушка все приносит. Фея дотрагивается до предметов волшебной палочкой и ..... ничего не происходит. Она в удивлении.
Фея: Где росла эта тыква, Золушка?
Золушка: На огороде, крестная!
Фея: А чем ты ее поливала?!
Золушка: Ах, крестная! Было бы все хорошо, если бы несколько дней на зад не прошел радиоактивный дождь.
Фея: Теперь мне все ясно. Придётся обойтись без кареты. Но ты ведь хорошо умеешь ездить верхом?
3олушка: Да, тётушка!
Фея: Сейчас по взмаху моей волшебной палочки эти прекрасные мышки превратятся в лошадей, и ты выберешь себе одну из них. А эту крысу, которую я хотела превратить в кучера, я сделаю твоим сопровождающим лицом.
Золушка: Ах, тетушка, но эти мыши ели зерно, выращенное в районе Семипалатинска. А крыса в сарае, помоему, отведала колбасы, сделанной из мяса заражённых радиацией животных.
Фея: О, люди! Даже мое волшебство перед этим бессильнотАж Даже моя доброта не помогла Золушке поехать на бал! Давайте же беречь природу!!!
2.2. Описание и обсуждение результатов исследования. Выводы
Этот этап проходил через полгода работы.
Задачи 3 этапа:
- вновь провести уже использованные диагностические методики, направленные на выявления уровней знаний и представлений младших школьников о природе и гуманного отношения к ней, а так же уровни сформированности практических навыков и умений в разнообразной деятельности в природе.
- сравнить показатели констатирующего и контрольного этапов эксперимента.
- выяснить степень влияния разнообразных внеклассных занятий на процесс формирования экологической культуры младших школьников.
Методика, направленная на выявление знаний и представлений младших школьников о природе и гуманного отношения к ней. (см. констатирующий этап).
Индивидуальные результаты методики представлены в таблице № 3.
Таблица № 3.
ФИО учащегосяВопросыСредний балл№ п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1.Аристов Марк. 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 422.Бугина
Анастасия. 5 3 3 4 5 4 4 4 3 4 393. "асо