Психологические причины трудностей школьного обучения в начальных классах
Дипломная работа - Педагогика
?ации к учебнику. - М.: Просвещение, 2003. 122 с.
Плешаков А.А. Природоведение: учебник для 2-го(3) класса. - М.: Просвещение, 2005. 277 с.
Плешаков А.А. Сто заданий по природоведению: Рабочая тетрадь для 2-го(3) класса. - М.: Вита -Пресс, 2006. 143 с.
Плешаков А.А. Экология для младших школьников. - М.: Просвещение, 2005. 289 с.
Программно-методические материалы. Природоведение. //Начальная школа. - М.: Дрофа, 2006. 190 с.
Ривкин Е.Ю. Экологизация школьного географического образования. //География в школе, 2003. - №3.
Рожнов В. Е. Игровая терапия. М, 2006. 123 с.
Симонова Л.П. Задания по экологии для младших школьников. //Начальная школа, 2006. - №2.
Симонова Л.П. О перспективах развития экологического образования в начальной школе. //Начальная школа, 2006. - №6.
Сорокоумова Е.А. Работа с учебным текстом экологического содержания. //Начальная школа, 2006. - №6.
Суравегина И.Т. Школьная экология: задачи и функции. //Биология в школе, 2005. - №3.
Суравегина И.Т., Сенкевич В.М. Как учить экологии. - М.: Просвещение, 2005. 378 с.
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. - Киев, 2005. 254 с.
Сухомлинский В. А. 100 советов учителю. Киев, 2004. 202 с.
Тарасова Т.И. Экологическое образование младших школьников на межпредметной основе. //Начальная школа, 2005. - №10.
Цветкова И.В. Экология для начальной школы: игры и проекты. - М.: Академия развития, 2006. 321 с.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников.- М, Педагогика, 2003. 173 с.
Шевчук Н.А. Мир вокруг нас. //Начальная школа, 2006. - №8.
Шмалов С. А. Игры учащихся феномен культуры. М, 2004. 264 с.
Экологическое воспитание школьников.//География в школе, 2005. - №5.
Эльконин Д. Б. Психология игры. М, 2004. 438 с.
Эльконин Д. Б. Символика и ее функции в игре детей / Эльконин Д. Б. // Дошкольное воспитание. - 2006. - №3.
Приложения
ПРИЛОЖЕНИЕ I.
Основные факторы, определяющие формирование у школьников ответственного отношения к окружающей природной среде (По Захлебному А.Н.).
Потребности, ценностиИдеал отношения и поведенияАктивная жизненная позицияКультура поведенияКультура профессионального трудаСодержаниеМетодыЗнанияГотовность действоватьПедагогические средстваОценочно-эмоциональная реакцияОтветственное
отношениеРеализация в деятельности и в поведенииНаглядные средстваДеятельность учащихсяСпособность действоватьФормы организацииУчастие в ОПТ по защите, уходу, улучшению природной среды, пропаганде идей охраны природы.Прогнозирование вариантов последствийПринятие решенийВыбор способа действияПриложение II.
Диаграмма №1(констатирующий этап).
Приложение III.
Диаграмма № 2 (констатирующий этап).
Приложение IV.
Методика № 1.
Методика № 2
Методика № 1 и № 2
