Психологические особенности восприятия текста
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?ста, как объекта восприятия, так и с позиции субъекта, воспринимающего текст.
Учебный текст, как объект восприятия, имеет следующие характеристики - завершённость, членимость, связность, целостность, полифункциональность. Коммуникативная направленность, информативность - характеристики текста, выраженность которых зависит от особенностей реципиента, воспринимающего текст, они менее чётко определены исследователями текста.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Текст как объект исследования существует в различных направлениях его изучения. Текст рассматривается в содержательном и процессуальном плане, это находит своё подтверждения в вопросах понимания текста и рассматривается в рамках двух подходов: лингвистического и психологического. В рамках лингвистического подхода текст изучается бессубъктно, а в рамках психологического подхода - рассматривается в процессе коммуникации, где важнейшим факторам являются особенности субъектов, порождающих и воспринимающих его.
Понятие текст определяется исследователями в широком и узком смыслах. В широком смысле текст - любая форма передачи информации, в узком смысле - письменная фиксация звуковой речи. В определениях текста подчёркивается принадлежность его к человеческой деятельности. Но при этом существует мнение о тексте как самостоятельной системе, подчиняющейся специфическим правилам существования. Среди характеристик текста исследователям выделяются коммуникативная направленность, информативность, завершённость, членимость, целостность, связность.
В эмпирических исследованиях восприятия текста просматриваются три проблемных вопроса: взаимодействие автора и читателя, активность субъекта восприятия текста, соотношение субъективного и объективного в восприятии текста.
Восприятие учебного текста - самостоятельный процесс, результатом которого является субъективный образ текста, зависящий от реципиента.
При изучении теоретических и эмпирических исследований учебного текста были выделены и описаны лингвистический и психологический подходы к рассмотрению восприятия учебного текста. Лингвистический подход ориентирован на выявления внутритекстовых характеристик учебного текста, описание внутренней структуры текста. В рамках психологического подхода, восприятия учебного текста рассматривается как процесс формирования текста реципиентом.
При исследовании учебного текста используются методики, направленные на изучение процессов восприятия и понимания текста, а также свойств текста, влияющих на данные процессы: связность, целостность.
Учебный текст предназначен для усвоения содержательной и учебной информации, это цельный и связанный, актуализированный, дидактически организованный материал, который обладает сообразной его характеристикам лексической структурой, семантикой. Это результат целенаправленной речевой деятельности, который становится связующим звеном между участниками коммуникации.
Учебный текст, как объект восприятия, имеет следующие характеристики - завершённость, членимость, связность, целостность, полифункциональность. Коммуникативная направленность, информативность - характеристики текста, выраженность которых зависит от особенностей реципиента, воспринимающего текст, они менее чётко определены исследователями текста.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Андросюк, В.Г. Психолингвистические особенности конспектирования научно-технических текстов / В.Г. Андросюк. - Киев: о-во Знание УССР, 1980. - 22 с.
.Апухин, В.Б. Психолингвистический метод анализа смысловой структуры текста / В.Б. Апухин. - АНСССР. Ин-т языкознания. - М.: 1977. - 29 с.
.Артемьева, В.А Психология обучения иностранными языками / В.А. Артемьева // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология. - 1991. - №1. - С.61-72.
.Барабанщиков, В.А Динамика зрительного восприятия / В.А. Барабанщиков. - М., 1990. - 231 с.
.Божко, Н.М. Восприятие и оценка психолого-педагогических текстов разными категориями взрослых людей / Н.М Божко. - Л.: 1979. - 17с.
.Брудный, А.А. Проблема языка и мышления - это прежде всего проблема понимания / А.А. Брудный // Вопросы философии. - №10. - С. 109-117.
.Васильев, Л.Г. Текст и его понимание / Л.Г. Васильев. - Тверь гос. ун-т. - Тверь : ТГУ, 1991. - 67с.
.Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования / И.Р. Гальперин. - Изд. 3-е стереотипное - М. : Едиториал УССР, 2005. - 132 с.
.Дридзе, Т.М. Язык и социальная психология / Т.М. Дридзе. - М. : Книга, 1980. - 189 с.
.Ерчак, Н.Т. Особенности понимания художественного текста взрослыми и детьми / Н.Т. Ерчак // Вопросы психологии. Сер. 4. - 1994. - № 3. - С.82-87.
.Жабицкая, О Г. О психолингвистическом походе в исследовании восприятия художественной литературы / О.Г. Жабицкая. - М., 1975. - С. 130-132.
.Жинкин, Н.И Речь как проводник информации / Н.И. Жинкин. - М : Дело, 2004. - 156 с.
.Залевская, А.А. Понимание текста: психолингвистический подход / А.А. Залевская. - Калинин. гос. ун-т. - Калинин, 1988. - 95 с.
.Запорожец, А.В. Восприятие и действие / Запорожец А.В. - М. : Просвещение, 1967. - 323 с.
.Зарецкая, Е.Н. Риторика: Теория и практика речевой коммуникации / Е. Н. Зарецкая. - М. : Дело, 2001.-. 123 с.
.Зимняя, И.Я. Психологическая характеристика понимания текста / И.Я. Зимняя. - М : Слово, 1988. - 324 с.
.Корниенко, Е.Р. Смысловое восприятие и понимание иноязычного текста (при чтении) / Е.Р. Корниенко. - М. : ГПИ, 1996. - 156 с.
.Левидов, А.М. Автор - образ - читатель / А.М. Левидов. - Л. : ЛГУ, 1977. - 137 с.
.Леонтьев, А.А. Восприятие текста как психологический текст / А.А. Леонтьев