Процесс организации музейно-педагогических практик младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?едстоящих конкурсах и олимпиадах на школьном, городском, региональном уровне, объявления и другую актуальную информацию.
Здесь также имеется информация для родителей и учеников, фотоальбомы, творчество учащихся и форум. Слева находится информация о расписании уроков. Очень удобно, на наш взгляд.
Сайт разработан и создан Петром Серовым. Сайт создан с помощью конструктора сайтов- Ucoz. Структура его и навигация по сайту очень довольно просты. Подобный сайт может быть создан любым учителем. Обслуживание сайта так же не занимает много времени. Однако польза от такой работы огромна. Смысл её - продолжение общения с учениками во внеурочное время.
Педагог и учащиеся могут общаться не только в будни, но и в праздники, на выходных, во время каникул. При этом их общение становится творческим, продуктивным. Учитель и ученики выходят на другой уровень общения и становятся партнёрами, что позволяет сделать учёбные дни увлекательными и интересными, а учебу - насущной необходимостью. Internet-общение во внеурочное время позволяет интенсифицировать и сделать, по сути, непрерывным процесс образования детей: обучение, воспитание и развитие.
На наш взгляд, наибольшим потенциалом для реализации разнообразных проектных задач обладают возможности сайта и непосредственное участие детей в наполнении его страниц.
Проект Музей и школа, разработанный нами. () представлен на странице сайта 4 в класса.
Таким образом, во-первых, можно полагать, что использование классного сайта носит продуктивный характер, во-вторых, их необходимость сайтов школы и класса, форумов осознается многими педагогами, но создание сайтов класса в настоящий момент не имеет широкого распространения в образовательной среде, в-третьих, на страницах сайта класса могут размещаться результаты проектной деятельности младших школьников в разнообразных направлениях и решении многих задач.
Пример использования страницы сайта класса в проекте Музей и школа подтверждает продуктивный и развивающий характер такой работы:
. Создание страницы сайта класса обеспечило рефлексию эмоционального и интеллектуального воздействия музейных предметов на детей младшего школьного возраста;
. Для формирования инициативы детей, родителей и педагогов участвовать в музейных программах на странице сайта размещены ссылки на сайты музеев города Красноярска.
. Содержание страницы сайта может дальше наполняться практиками и программами музейной педагогики, новыми проектами, предъявлением и обсуждением эмоционально-ценностных отношений к миру, себе и другим, возникающими в музейном пространстве.
музей школа проект
Заключение
Музей играет особую роль в хранении, изучении и интерпретации культурных ценностей, накопленных в процессе развития человечества. В современном образовании в рамках музейной педагогики, обеспечивающей сотрудничество школы и музея, следует развивать образовательные аспекты музейной коммуникации и продолжать поиск средств организации обсуждения музейно-педагогических деятельности, субъективного опыта восприятия музея и музейных предметов участниками культурного диалога, эмоционально-личностного переживания встречи с музеем.
Значимость данной работы заключается в том, что был разработан и проведен проект под названием Музей и школа, отвечающий актуальным тенденциям развития музейной педагогики и личностно-ориентированного образования.
В ходе разработки и реализации проекта Музей и школа были решены следующие задачи:
1. Рассмотрены теоретико-методологические основания проектной деятельности с младшими школьниками.
2.Изучены основные категории музейной педагогики и способы организации музейно-педагогических программ.
3.Разработан проект Музей и школа и проведен на базе Краеведческого музея и лицея №28.
.Описаны условия реализации проекта Музей и школа с использованием ИКТ.
.Разработаны рекомендации по использованию сайта класса в проектной деятельности.
В процессе разработки и организации проектной деятельности с младшими школьниками в музейно-экскурсионной среде с использованием возможностей ИКТ мы пришли к следующим выводам:
I. На основании изучения теоретических и практических аспектов развития проектной деятельности младших школьников следует учесть, что младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, которая учит детей самостоятельно ориентироваться в потоках информации, размышлять, прогнозировать, предвидеть, развивает познавательные интересы, формирует адекватную самооценку и способствует приобретению опыта социальных контактов.
II. На основании изучения теоретических и практических аспектов музейной педагогики и особенностей ее содержания для младших школьников выбраны следующие основные ориентиры разворачивания проектной деятельности, осуществляемой школой и музеем.
в музейной педагогике опыт рационального познания ребенка переплетается с его чувственным опытом;
музейные экскурсии создают условия для непосредственного вовлечения учащихся в профессиональную музейную коммуникацию;
анализ разнообразия форм, которые могут реализовываться в перспективной модели школа-музей-школа, позволяет рассматривать метода проектов необходимым в рамках музейной педагогики;
педагог, осуществляющий функцию проводника в музейное поле культуры, наряду с общеобразоват