Процесс организации музейно-педагогических практик младших школьников
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
ыла проведена экскурсия в Краеведческом музее, которая была посвящена Дню Защитника Отечества, после проведения экскурсии были написаны сочинения-отзывы о данной экскурсии и музее, которые были опубликованы на сайте 4 в класса. Большая ответственность при организации данного проекта отводится педагогу как координатору музейной коммуникации, активному участнику действий в образовательно-экскурсионной среде, консультанту и наставнику, а не только как носителю знаний. Проект пробуждает эмоции участников, позволяет отрефлексировать позиции воспринимающего (зрителя) и интерпретатора в музейном диалоге. Создание страницы класса, посвященной музейному полю культуры, открывает возможности открытого обсуждения ценностей культурно-исторического наследия и развивает активность взрослых и детей в образовательной среде музея.
Этапы работы над проектом:
Организация проекта Музей и школа.
Планирование;
Продукт;
Презентация.
Подробное описание проведения проекта:
Этап I. Организация информационного проекта Музей и школа.
Принимая во внимание социокультурные функции музейной педагогики, ее развивающий личность потенциал и возможности приобщения детей к культурно-историческому наследию возник замысел, организовать проект посещения Краеведческого музея.
Существует недостаток средств, которые могут обеспечивать рефлексию эмоционально-интеллектуального воздействие музейных предметов на младших школьников. В процессе приобщения к музейной культуре существует необходимость обмена впечатлениями, переживаниями тех, кто посещал музеи и музейные комплексы. Поэтому в ходе осуществления проекта было задумано также предложить детям написать сочинение, в котором можно выразить отношение к экскурсии и ее содержанию, при этом использовать информационно-коммуникационные технологии (создать страницу на сайте 4 класса лицея №28).
Знакомство с классом 4 в и классным руководителем подтвердило готовность младших школьников к проведению информационного проекта. Классный руководитель Кольцова Татьяна Николаевна замечательный классный руководитель и педагог, класс активный и сплоченный.
Список 4 в класса:
№ п/пФамилия, имя учащегося1. Андреева Полина2. Анисимов "адислав3. Бабичев Денис4. Беседин Даниил5. Вергунова Полина6. Гелаев Дени7. Грибовская Александра8. Давыдов Павел9. Индрупская Елизавета10. Куршакова Евгения11. Левин Глеб12. Маликова Людмила13. Мельникова Олеся14. Полещук Даниил15. Путинцева Анна16. Романова Александра17. Романов Иван18. Семенов Даниил19. Шипичук Дарья
В первую очередь о проекте были оповещены родители детей, так как экскурсия была с выездом за территорию школы, и следовало заручиться их согласием. Была выбрана экскурсия в Краеведческий музей, посвященная празднику 23 февраля. Был заказан автобус, обсуждалась экскурсия с экскурсоводом. Следуя рекомендациям по проведению экскурсии для младших школьников, методологическому принципу интерактивности и игровому характеру действий детей, совместно с музейным работником, родителями и классным руководителем были придуманы конкурсы для детей, чтобы им было интересно.
Так как тематика была посвящена празднику 23 февраля, то и конкурсы должны были быть военные. Были придуманы два конкурса. Первый конкурс называется Медсестра. Конкурс заключался в том, что бы дети научились проявили себя в ситуации военного характера. А точнее, спасения раненых солдат. Нужны были две девочки и два мальчика. Это соревнование, побеждает тот, кто быстрее перевяжет раненых.
Второй конкурс называется Мины. Дети должны были прыгать на больших резиновых мячах, преодолевая так называемые Мины.
Мы попросили экскурсовода накормить детей настоящей военной пищей - гречкой с тушенкой.
Также дети, чтобы прочувствовать атмосферу праздника защитника отечества, которому необходимо действовать в разнообразных военных ситуациях, должны были надеть настоящие военные противогазы.
Была также реализована идея памятного подарка, символизирующего гражданский статус и ответственность за малую и большую Родину: были придуманы так называемые паспорта жителей Красноярского края.
Дети восприняли проект Музей и школа с особым энтузиазмом и заинтересованно, когда им было предложено в нем участвовать.
Этап II. Планирование.
1. Разработать совместно с музейным работником сценарий и действия в образовательно-экскурсионной среде.
2.Организовать поездку в музей.
3.Провести интерактивную экскурсию с посещением залов Краеведческого музея, посвященную 23 февраля.
4.Вручить младшим школьникам паспорта жителей Красноярского края.
5.Обсудить задачу написания сочинения Мы в музее.
6.Создать страницу на сайте класса и опубликовать сочинения детей;
7.Разместить на этой странице ссылки на сайты музеев г. Красноярска.
Описание поездки в музей и экскурсии. Мы поехали на экскурсию на заказанном нами автобусе. Мы без каких-либо помех приехали к месту назначения, там нас и детей встретил экскурсовод. Сначала осмотрели зал с животными. Затем экскурсовод рассказала об истории и возникновении традиции празднования Дня Защитника Отечества.
После этого начались игровые действия: дети надевали настоящие военные противогазы. Не все согласились, но те, кто согласились пережили этот опыт. Многие признались, что в них трудно дышать. После этого начались конкурсы. Сначала мы провели к