Программа и методика изучения офицером деловых и морально-психологических качеств подчиненных
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
, периодом службы, национальностью;
оценить индивидуальные психологические качества: направленность, темперамент, характер и т.д. в соответствии с психологическим содержанием личности военнослужащего.
В тот же день нас представили, и мы (курсанты - стажеры) начали свою работу. В моем взводе было 36 человек, по национальности все русские, что облегчало мою работу. Так же было 3 сержанта недавно прибывших с учебки. С сержантами, конечно, работать было трудно, необходимо было обратить на них особое внимание, чувствовали они себя раскованно, нагло. Но я нашел с ними общий язык.
Предстояло много работы. Заводили личные дела на военнослужащих, так как дел в подразделении еще не было, и по видимому, заводить их никто не собирался. В личные дела подшивали:
фотографии военнослужащих;
характеристики с предыдущего места учебы, работы;
карту профессионально-психологического отбора из военкомата;
сведения об успеваемости в школе;
автобиографию;
и другие документы, дающие качественную и количественную характеристику военнослужащему.
Так же приходилось осуществлять наблюдение за военнослужащими в целях выявления лиц с признаками НПН. Просто даже зам. по ВР в наше роте не было; было два штатных командира взвода, и, конечно, проблем им хватало.
- Проводили индивидуальные собеседования с военнослужащими, изучали их социальные и психологические характеристики, выявляли наличие у них признаков НПН.
- Осуществляли анализ независимых характеристик на военнослужащих, в целях выявления лиц имеющих признаки нервно-психической неустойчивости. Встречаясь с должностными лицами администрации пункта приема пополнения, получает информацию.
- Докладывали командиру роты о результатах изучения личного состава, уточняя список военнослужащих, нуждающихся в углубленном психологическом обследовании, подводили итоги и ставили задачи сержантам по работе с молодым пополнением.
- Данные по итогам изучения личного состава вносили в установленную форму и передавали заместителю командира батальона по воспитательной работе.
Командиру взвода, роты рекомендуется приступить к изучению людей с первых дней прихода их в подразделение, в последующем углублять свои познания о подчиненных в ходе всей служебной деятельности и проводить ее более активно по мере усложнения задач.
Изучение подчиненных - емкая, многоплановая работа, требующая определенной системы. Военные педагоги и психологи так формулируют ее задачи:
определить степень развития общих качеств личности;
выявить особенности личности воина, о6условленные возрастом, периодом службы, национальностью;
оценить индивидуальные психологические качества: направленность, темперамент, характер и т.д. в соответствии с психологическим содержанием личности военнослужащего.
Список используемой литературы
1.Организация и содержание деятельности должностных лиц полка (бригады) по изучению индивидуально - психологических особенностей пополнения (методическое пособие) ГУВР Москва1997г.
2.Галкин М.С. Новый путь современного офицера. М., 1996.
.Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики. М.: ВУ, 1995.
.Военная педагогика и психология. / Под редакцией А.В. Барабанщикова. - М.: Воениздат, 1986.
.Барабанщиков А.В., Дёмин В.Г. О закономерностях военно-педагогического процесса. М.: ВПА, 1967.
.Городов П.Н. Актуальные вопросы перестройки воспитания в высшей школе. М.: ВПА, 1990.
Приложения
Приложение 1
План-СХЕМА
индивидуальной беседы с военнослужащими
по выявлению у них признаков нервно-психической неустойчивости.
В ходе индивидуальной беседы с прибывающими военнослужащими рекомендуется обращать внимание на признаки нервно-психической неустойчивости, которые можно зафиксировать в сообщениях собеседника и в особенностях его поведения в ходе разговора (перечень признаков НПН смотри в план-схеме беседы).
В завершении беседы целесообразно высказать пожелания, дать полезные советы, которые помогут ускорить адаптацию обследуемого к условиям военной службы. Следует помнить, что в результате беседы важно не только почерпнуть нужную информацию о военнослужащем, но и оказать на него положительное психолого-педагогическое воздействие.
Выявленные факты желательно отражать в план-схеме учета признаков НПН сразу после беседы, при обязательном отсутствии собеседника, а также посторонних лиц.
Данная информация предназначена для служебного пользования, является конфиденциальной и разглашению среди личного состава не подлежит.
№Перечень признаков нервно-психической неустойчивости и условий, способствующих № военнослужащего по спискуее развитию12345678. Воспитывался без родителейУмер один из родителейРодители в разводеБлизкие родственники или родители страдают (страдали) психическими заболеваниямиРодители или близкие родственники имели судимостьНеприязненное отношение к родителямПлохие взаимоотношения в семьеЧрезмерно строгое воспитаниеЧересчур мягкое ("тепличное") воспитание
В ходе анализа собираются сведения по результатам беседы с военнослужащим, при этом наличие признака отмечается в соответствующей графе знаком "+".
При обработке результатов подсчитывается общее количество "+" в графе номера соответствующего конкретному военнослужащему.
Если общая сумма фактов фиксации признаков нервно-психической неустойчивости (знаков &qu