Постановка пъесы "Звезда над крышей" в школьном театре "Поколение"
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
ь напрячься и вспомнить все свои знания относительно сценического боя, чтобы драка получилась максимально реалистичной и напряженной.
4.5 Сценография спектакля в условиях базы практики
Как же писала выше в пункте Работа с художником, от многих очень интересных вариантов сценографического решения спектакля пришлось отказаться. Из-за отсутствия возможностей сцены и элементарного отсутствия денег.
Пришлось остановиться на самом простом, но е лишенным ни смысла, ни элегантности, варианте.
Справа - полуразвалившейся диван, рядом с ним куча барахла, справа - привзанное к крюкам, установленным на штанкетнике, рама, которая изображала окно, через которое выходили на крышу. Мрачность и темноту чердака подчеркивало тусклое освещение. Дверь на сам чердак заменяла стоявшая наискосок от зрителя ширма.
Так что, могу лишь добавить, что спектакль рождался в условиях минимализма но не потерял при этом ни капли идейно-художественных достоинств.
4.6 Костюмы персонажей
Костюмы персонажей ничем не отличаются от одежды обычных подростков. Разве что Королева выглядит экстравагантно и необычно.
См. Приложение.
4.7 Атмосфера спектакля. Темпо-ритм спектакля
Атмосфера вытекает из поставленной сверхзадачи. Атмосфера - явление действенное. Атмосфера - не во внешних признаках, не в настроении, а в отборе предлагаемых обстоятельствтАж это доведённая до предела логика, обострённая система предлагаемых обстоятельств. (Г. Товстоногов) В то же время, атмосфера ощущается как некий воздух спектакля, она возникает через образную красноречивую мизансцену, через психофизику ежесекундных состояний актёра на площадке.
Столь разные трактовки понятия атмосфера связаны прежде всего с недостаточной разработанностью механизма возникновения такого понятия. А это именно та разработка спектакля вглубь, по вневременной соссюровской оси о которой мы не раз упоминали.
Для меня было важно создать ощущение постоянной тревоги и ожидания. Ожидание, что сейчас произойдет нечто. Только вот непонятно, хорошее это будет нечто, или оно будет носить отрицательные последствия.
Также хотела показать загадочность. Эту загадочность диктовало постоянное присутствие звезды, как нечто живого, материального. Но при всей своей далекости, она дарила свет и надежду персонажам.
Темпо-ритм спектакля задавался происходящими там событиями. Ровной линии не было однозначно. Скорее это было синусоида.
То что мне удалось создать состояние тревоги при помощи актерской игры, подсвета и музыки, я поняла по реакции зрительского зала. Потому что они сами сидели в напряженном ожидании дальнейшего развития событий.
Такое решение помогла мне создать сопереживание к героям. Что уже немаловажно, когда показываешь спектакль подростковой аудитории.
4.8 Музыкально-шумовая партитура спектакля
МузыкаНачалоКонецТема звездыЗа 20 секунд до открытия занавесаОн выходит на сценуТема звездыКогда Он поднес к горлу бритву и закрыл глазаЗТМЗвуки голубейКогда открывается занавесМедленно убавлять на его монологе до концаМяуканье котятТы что, живешь здесь что ли? Медленно прибавлять.Постепенно убавлять на это котята плачутКомпозиция Dead can dance с 1 минутыОна нам этого никогда не простит!Мальчик падаетМяуканье котятЯ больше не верю в твою сказкуВсе сдохлиТема звездыВозвращайся! Сначала тихо, потом громче по нарастающейЗанавес. Музыка продолжается
4.9 Партитура света
Я уже писала выше, что технические возможности школьной сцены, не позволили воплотить в жизнь мои задумки.
Один свет был на протяжении всего спектакля. И то не удалось осветить лица актеров, когда они работали на авансцене. Поэтому все сцены, которые предполагалось сделать на авансцене подвинули немного вглубь. Хотя где-то это получилось не полностью.
4.10 Монтировочные репетиции без актеров
Так как спектакль игрался в актовом зале школы, на маленькой сцене, никаких подготовительных монтировочных работ не велось. На самом деле монтаж сцена, в самом узком понимании этого выражения, проводился сами актерами. Поставить диван, навалить хлам. Вот и вся работа. Там, где должны были эти предметы лежать, мы просто пометили крестом из скотча.
А вот с подвесной рамой приходилось возиться. В том плане, что надо было прийти и заранее подвесить ее.
За реквизит свой актеры отвечали сами.
Так что надобности в монтировочных дополнительных репетициях не было.
4.11 Прогонные репетиции с музыкой и декорациями
В прогонных репетициях с декорациями возникла одна большая проблема. Окно, которое висело на веревках, привязанное к штанкетнику, все время падало, стоило только его задеть самую малость. А теперь представьте, что актеры должны перелезать сквозь эту раму и держаться за нее руками. Но это невозможно сделать, потому что, она падает от малейшего дуновения ветерка.
Но Алия, художница, придумала хорошее средство. Она приделала крюки к штанкетнику. К ним мы привязывали веревки особы узлом.
Получилось даже лучше, чем было вначале. Рама, хоть и была подвешена на веревки, не двигалась, держалась крепко, что позволяло делать с ней любые вещи. Да и к тому же тугое натяжение создавало хорошее ощущение тревоги, казалось, что веревки не выдержат такого сильного натяжения и вся конструкция упадет