Постановка пъесы "Звезда над крышей" в школьном театре "Поколение"
Дипломная работа - Культура и искусство
Другие дипломы по предмету Культура и искусство
ми, и сами их употребляют. Они берут с людей деньги за то, что их же убивает. И это нисколько не трогает их. Вероятно, они и забыли о существовании слов понимание, любовь, забота. Для них главное нажива и собственное удовольствие.
Она. Хотя, когда только начинали репетировать, мне казалось, что она тоже из когорты Гонщика и Королевы. Но проанализировав поведение ее, я поняла, что попав в этот мир, она просто вынуждена играть по этим правилам. Она находится между. Между, потому что ее не устраивает мир ее чванливых родителей с арифмометром вместо сердца. Поэтому она играет в другой мир, решив, что если плохо, то пусть будет плохо до конца.
Таким образом, на действие работает Он, на контрдействие - Гонщик и Королева. А за ней мы наблюдаем. Какой она сделает выбор.
Так как сквозным действием для меня является доказать, что имеешь право жить так, как хочется, невзирая ни на какие правила устои общества, то зритель следит за тем, как этого достигают персонажи. Какие они используют приспособления, какие совершают поступки.
3.9 Работа с художником
Сценография (лат.scaena, греч. skene - сцена, греч. grapho - пишу) - искусство создания зрительного образа театрального спектакля посредством декораций, костюмов, освещения, грима, бутафории и реквизита, постановочной техники. Термин сценография в России применяется с середины XX века и заменил термин театрально-декорационное искусство, которое подразумевало только искусство оформления декорации. А сценография - совокупность различных средств художественного оформления спектакля и зрелищного действа.
Спектакль мне оформлял не совсем профессиональный художник, но и неучем ее тоже не назовешь. Она работает в Казанском государственном академическом театре им. Г. Камала декоратором. То есть исполняет по эскизам задумку художника.
Но, даже являясь исполнителем, она наблюдает и сама учится созданию декораций и костюмов. Именно ее уже большой опыт в этом деле помог мне в оформлении спектакля.
Но из-за отсутствия финансирования, маленьких возможностей площадки, пришлось оставить мечты о воплощении ее довольно смелых идей и решений, не только в плане костюмов, но и декораций тоже.
В правом углу сцены был накидан всякого рода хлам, чуть глубже стоял полуразвалившейся диван, слева, на авансцене, окно (выход на крышу). Окно крепилось веревками к единственному штанкетнику. В глубине левого угла дверь, вход на чердак. Одежды сцены, разумеется нет. Пришлось оставить те занавесы, которые были изначально.
Вообще, работать и придумывать с художником не только интересно, но и полезно. Взгляд на материал у него еще не замылен и у него есть много разных идей, как показать твою чувственную мысль.
Пусть у нас остался самый простейший из всех предложенных ею вариантов, но мы прошли долгий путь к нему. Путь мысли и чувств.
Это того стоит.
3.10 Наброски эскизов, декораций, костюмов
К сожалению, пришлось отказаться от многих вариантов, предложенных художником и остановиться на самом простом, но проигрышном, отнюдь.
3.11 Работа с композитором
Композитор в создании спектакля участия не принимал. Да и надобности сильной в его присутствии не было.
В спектакле самым главным для меня было подчеркнуть голос звезды. Вот тут столкнулась с проблемой. Нужна была совершенно особая музыка, которая одновременно и немного пугала, и дарила надежду, и в самой музыке должно было быть что-то космическое. В итоге, в интернете я нашла музыку, к сожалению, неизвестного мне автора. В ней было все, то так было нужно мне. Космическое, одновременно пугающее и влекущее. То, что надо.
Также были использованы записи мяукающих котят, и голубиного воркования.
Подчеркивать музыкой Гонщика и Королеву не пришлось. Актеры так колоритно сыграли своих персонажей, что если бы я дала им музыкальную тему, то вышло бы масло масляное.
3.12 Световое решение спектакля
Возможности использования света на школьной сцене были минимальны. На одном штанкете висело две софиты, которые были направлены в лицо, стоящему на сцене человеку, также по две софиты были прикреплены слевой и справой стороны кулис. Вот и все возможности.
Пришлось найти оптимальный театральный свет, и только при помощи приглушивания или увеличивания светого потока подчеркивать тот или иной момент сцены. Ну и, разумеется, в моем распоряжении было любимое ЗТМ (затемнение).
4. Воплощение спектакля
.1 Работа с актерами
Работа с актерами была не сложной. Потому что они горели огромным желанием. Им очень понравилась пьеса. Тем более играть собственных ровесников, которые, к тому же нецензурно выражаются, было сыграть заманчиво.
В репетициях с ними я вела себя очень просто и свободно. Так как мне хотелось установить дружеские и доверительные отношения. Однако и субординацию переходить не хотелось. Поэтому пару раз пришлось показать, кто в доме хозяин.
В работе я использовала этюдный метод, немного его упростив, так как я понимала, что передо мной не профессионалы и даже не студенты театрального заведения. Мы делали простейшие импровизации на некоторые сцены из пьесы, в играх придумывали речевую характерность. Но, как ни странно, я не чувствовала себя педагогом. Я была скорее старшим другом в коллективе, который собрался и решил поставить спектакль на близкую тему.
Поэтому, в принципе, никаких трудностей в репетициях не испытывала,