Педагогічна взаємодія і механізм співробітництва педагога й учнів
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
Реферат
Обсяг роботи: 45 стор., 21 джерело літератури.
Мета курсової роботи - розкрити сутність педагогічної взаємодії і механізм співробітництва педагога й учнів.
Обєкт дослідження педагогічна взаємодія.
Предмет дослідження способи педагогічної взаємодії
Завдання дослідження:
- провести літературний огляд з питання педагогічної взаємодії та розглянути поняття педагогічної взаємодії та педагогічного спілкування;
- розглянути способи та стилі педагогічної взаємодії та правила педагогічного спілкування у взаємодії педагога та учнями або студентами;
- дослідити особливості педагогічної взаємодії у дистанційній формі навчання та відмінності від класичної форми;
- зробити висновки.
Методи дослідження: теоретичний, аналітичний, описовий, порівняльний, історичний, пошуковий.
Педагогіка, особистість, освіта, навчально-виховний процес, учень, студент, вчитель, педагог, педагогічна взаємодія, субєкт-субєктні відносини, діалог, спілкування, спільна діяльність, співробітництво
Зміст
Вступ
Розділ І. Методологічні засади теорії педагогічної взаємодії
1.1 Літературний огляд з проблем педагогічної взаємодії
1.2 Поняття педагогічної взаємодії
1.3 Поняття педагогічного спілкування
Розділ 2. Стратегії та способи педагогічної взаємодії
2.1 Особистісно-орієнтована стратегія педагогічної взаємодії
2.2 Стилі педагогічної взаємодії
2.3 Правила педагогічного спілкування у взаємодії
Розділ 3. Особливості педагогічної взаємодії субєктів дистанційного навчального процесу
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
Актуальність теми курсової роботи. Загальна проблема, що досліджується курсовій роботі, лежить у площині завдань нової освітньої філософії: спрямування навчально-виховного процесу на формування духовного світу особистості, утвердження загальнолюдських цінностей, розкриття потенційних можливостей та здібностей учнів. Як зазначено в Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті, пріоритетним стає особистісно-орієнтований підхід, який забезпечує найсприятливіші умови для розвитку й самореалізації особистості, що передбачає наявність педагогічної взаємодії, субєкт-субєктних відносин, діалогічного спілкування.
Сенсом спільної діяльності або взаємодії в навчальному процесі є співробітництво його учасників. У процесі співробітництва відбувається перебудова рольових відносин педагога й учнів у рівноправні. Ідея співробітництва, діалогу, партнерства у взаємовідносинах субєктів навчальної діяльності - одна з основних у педагогіці останніх років. Проте її реалізація в практичній діяльності відбувається з великими труднощами. Педагоги, як правило, не вміють перебудувати свою діяльність. Це повязано у першу чергу з тим, що педагог не знає механізмів субєкт-субєктної взаємодії з учнями на основі діалогу, не завжди розуміє, що поглиблення змісту спільної діяльності, якість і ефективність освіти досягається не інтенсифікацією заходів, які проводяться, а перш за все розвитком творчого характеру спілкування, підвищенням його культури. Таким чином, тема курсової роботи вважається актуальної на сучасному етапі розвитку освіти в Україні.
Мета курсової роботи - розкрити сутність педагогічної взаємодії і механізм співробітництва педагога й учнів.
Обєкт дослідження педагогічна взаємодія.
Предмет дослідження способи педагогічної взаємодії
Завдання дослідження:
- провести літературний огляд з питання педагогічної взаємодії та розглянути поняття педагогічної взаємодії та педагогічного спілкування;
- розглянути способи та стилі педагогічної взаємодії та правила педагогічного спілкування у взаємодії педагога та учнями або студентами;
- дослідити особливості педагогічної взаємодії у дистанційній формі навчання та відмінності від класичної форми;
- зробити висновки.
Методи дослідження: теоретичний, аналітичний, описовий, порівняльний, історичний, пошуковий.
Курсова робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків та списку використаних джерел.
Розділ І. Методологічні засади теорії педагогічної взаємодії
1.1 Літературний огляд з проблем педагогічної взаємодії
Вся сукупність змін, що відбуваються в економічній, політичній, соціальній і духовній сферах життя суспільства, призвела до гострої необхідності пошуку й імплементації нових стратегій у системі освіти з урахуванням потреб суспільства. Внаслідок цих перетворень сучасний розвиток вищої освіти являє собою складний, неоднозначний і суперечливий процес. У ньому виділяються різні аспекти й нові завдання, що стоять перед системою вищої освіти. Уся діяльність у реальному світі, починаючи від функціонування людини до її відчуття самої дійсності, ґрунтується на різноманітних типах взаємодії, які вона використовує як засіб пізнання або знаряддя. Педагогічна взаємодія є частиною цієї глобальної взаємодії. Реалізація курсу України на європейську інтеграцію, загальна перебудова системи вищої освіти, впровадження нових педагогічних технологій постійно збагачують науку новими термінами, тим самим посилюють потребу в подоланні існуючих розходжень між вітчизняними та зарубіжними поняттєвими системами.
На необхідність розвязання різноманітних проблеми, повязаних із розвитком ідеї