Особенности эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью легкой степени
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?евожность ребенка. Необходимо выяснить причину страха и провести работу по снижению страха.
У Милы, Александра и Нарине высокий показатель по шкале гнева. Это говорит о повышенной агрессивности.
В группу риска можно отнести Милу и Никиту. Эти дети разместили себя на шкале одинаково по полярным эмоциям. Это может быть связано с недостаточной дифференциацией эмоций.
Из всех предложенных эмоций, наиболее ярко выражены эмоции у Милы.
Сводная таблица результатов по опроснику на выявление страхов у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени № 1Сводная таблица результатов по методике "Размещение себя на шкале" у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени № 2ИмявозрастФакторы, в баллахобщее кол-во (баллы)Факторы, в баллахп/п1234567п/пшкала радостишкала страхашкала гневашкала печали1Александр 11 лет10100002190852Мила11 лет221220092101010103Глеб10 лет4311112133100004Андрей13 лет200000024100005Никита11 лет00000000598596Виктор10 лет541102013684447Нарине11 лет001000017101878Игорь10 лет000000008100009Саша9 лет34122221691090010Тимур10 лет000100011060010
Приложение к таблице № 1. Опросник на выявление страхов у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени
Приложение к таблице № 2. Методика "Размещение себя на шкале" у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени
Описание результатов к сводной таблице по методике Кактус
(таблица № 3).
Использование методики Кактус позволило выделить ряд признаков, которые позволяют получить описание личностных и эмоциональных особенностей человека. Эмоциональные проблемы и общее психологическое состояние человека отражаются, прежде всего, в формальных показателях рисунка. К ним относятся относительно независимые от содержания изображения. Это сила нажима на карандаш, своеобразие линии, размер рисунка, его размещение на листе, наличие штриховки и т.п.
Анализ рисунков показал высокий уровень агрессивности. Агрессия в рисунках проявилась у 9 детей из 10. Склонность к агрессии выражается в наличие иголок, иголки длинные, сильно торчат и близко расположены. Наиболее ярко это выражается в рисунках Глеба, Никиты и Игоря. В рисунках агрессивная символика в сочетании с признаками высокой тревожности.
Ярко выражен эгоцентризм в рисунках у 8 детей из 10 крупный рисунок в центре листа.
О высокой эмоциональной напряженности и возможном наличии острой тревоги можно судить по размашистой штриховке и сильному нажиму карандаша у Милы, Глеба и Никиты.
Расположение рисунка в нижней части листа говорит о неуверенности в себе, заниженной самооценке, подавленности, нерешительности, отсутствии тенденции к самоутверждению Саша, Тимур.
Наибольшие черты женственности в рисунке проявились у Нарине.
В рисунках лишь у Нарине и Александра - оптимизм (использование ярких цветов). Остальные дети в группе риска по показателям пессимизм. У восьми детей из десяти по рисункам можно судить о пессимистичном отношении, отсутствие ярких цветов в рисовании. В рисунках Александра, Никиты, Виктора, Нарине, Игоря, Саши и Тимура прослеживается стремление к одиночеству. Для ребенка младшего школьного возраста не склонно стремление к одиночеству, отрицание к домашней защите (недоверие родителей, нарушение отношений с родителями). Уровень развития изобразительной деятельности умственно отсталых детей относительно мало зависит от возраста. Стремление к домашней защите, чувство семейной общности наличие цветочного горшка на рисунке, изображение комнатного растения у Милы, Глеба и Андрея. Отсутствие стремления к домашней защите, чувство одиночества дикорастущие, пустынные кактусы в рисунках: Александра, Никиты, Виктора, Нарине, Игоря, Саши, Тимура.
Проанализировав рисунки детей, выяснилось, что в группу риска попадают Глеб и Никита: повышенная агрессивность, импульсивность (более ярко выражена у Глеба), высокая тревожность. Тревожный ребенок постоянно подавлен, находится настороже, ему трудно устанавливать контакты с окружающими. Мир воспринимается как пугающий и враждебный. Постепенно закрепляется заниженная самооценка и мрачный взгляд на свое будущее. В основе тревоги ребенка может лежать внешний конфликт - между родителями, между семьей и школой, между сверстниками и взрослыми.
Надо помнить, что рисунок никогда не следует использовать в качестве единственного отправного пункта проективной интерпретации.
Сводная таблица результатов по методике "Кактус" № 3 у младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени ИмяФ а к т о р ы в б а л л а хАлександр МилаГлебАндрейНикитаВикторНаринеИгорьСашаТимурСреднее значение (Хср) п/пВозраст11 лет11 лет10 лет13 лет11 лет10 лет11 лет10 лет9 лет10 летСтандартное отклонение(?)1Агрессия1341401412Хср-2,1; ?-01,42Импульсивность1121111101Хср-1; ?-0,43Эгоцентризм1111111100Хср-0,8; ?-0,44зависимость, неуверенность0000000011Хср-02; ?-0,45демонстративность, открытость1000011002Хср-06; ?-076скрытность, осторожность0000001000Хср-01; ?-0,37Оптимизм1000001000Хср-02; ?-0,48Тревога1332320111Хср-1,7; ?-1,09Женственность0100013000Хср-05; ?-0,910Экстровертированность1100001110Хср-05; ?-0,511Интровертированность0011110001Хср-05; ?-0,512стремление к домашней защите0111000000Хср-03; ?-0,513стремление к одиночеству1000111111Хср-07; ?-0,5
Интегральная таблица № 4
Результаты диагностики эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью
№ п.п.ИмяВозрастуровень страхаэмоциональное состояние1Александр11 летIIIIIIII2Мила11 летIIIIIIIIIIII3Глеб10 летIIIIII4Анд?/p>