Особенности эмоционального состояния младших школьников с умственной отсталостью легкой степени
Курсовой проект - Психология
Другие курсовые по предмету Психология
?тус домашний или дикий?
2. Его можно потрогать?
3. Кактусу нравится, когда за ним ухаживают?
4. У кактуса есть соседи?
5. Какие растения его соседи?
6. Когда кактус вырастет, что в нем изменится?
8. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ:
При обработке результатов принимаются во внимание данные, соответствующие всем графическим методам, а именно:
- пространственное положение,
- размер рисунка,
- характеристики линий,
- сила нажима на карандаш.
Кроме того, учитываются специфические показатели, характерные именно для данной методики:
1. характеристика образа кактуса (дикий, домашний, женственный и т.д.), 2. характеристика манеры рисования (прорисованный, схематичный и пр.),
3. характеристика иголок (размер, расположение, количество).
По результатам обработанных данных по рисунку можно диагностировать
качества личности испытуемого ребенка.
Агрессия - наличие иголок, иголки длинные, сильно торчат и близко расположены.
Импульсивность - отрывистые линии, сильный нажим.
Эгоцентризм - крупный рисунок, в центре листа.
Зависимость, неуверенность - маленькие рисунок внизу листа.
Демонстративность, открытость - наличие выступающих отростков, необычность форм.
Скрытность, осторожность - расположение зигзагов по контуру или внутри кактуса.
Оптимизм - использование ярких цветов.
Тревога - использование темных цветов, внутренней штриховки, прерывистые линии.
Женственность - наличие украшения, цветов, мягких линий, форм.
Экстровертированность - наличие других кактусов, цветов.
Интровертированность - изображен только один кактус.
Стремление к домашней защите - наличие цветочного горшка.
Стремление к одиночеству - изображен дикорастущий кактус.
Результаты оценивали в баллах.
Вопросы к беседе по диагностике эмоциональной сферы младших школьников с умственной отсталостью в легкой степени в возрасте 8-13 лет
Какое у тебя сейчас настроение?Какие любишь уроки и почему?Что делаешь, когда тебе грустно?Когда испытываешь радость?Что чувствуешь, когда тебя ругают?
Что чувствуешь, когда обижают твоего друга?Перечисли дела, когда бывает весело.
Часто плачешь, в каких ситуациях?
Результаты исследования.
Описание результатов к сводной таблице по опроснику на выявление страхов (таблица № 1).
В школьном возрасте распространен страх несчастья, беды, рокового стечения обстоятельств, т.е. всего того, что потом получает развитие в страхах перед судьбой, роком и т.д. Подобные страхи, опасения, предчувствия являются отражением зарождающейся тревожности, мнительности, внушаемости. Наибольшая чувствительность к страхам проявляется в 7 лет, меньшая чувствительность - в 15 лет (А.И. Захаров). В младшем школьном возрасте страхи наиболее успешно подвергаются психологическому воздействию, так как они более обусловлены эмоциями, чем характером и еще во многом носят возрастной и переходный характер.
На основе ответов по опроснику делается вывод о наличии страхов.
У Глеба и Виктора среди имеющихся страхов, большой показатель медицинских страхов. Из беседы было выявлено, что дети часто болеют, сталкиваются с необходимостью сдачи крови и других медицинских процедур.
У Глеба, Виктора и Саши высокий показатель по страхам, связанный с причинением физического ущерба (неожиданные звуки, транспорт, огонь, пожар, стихия, война).
У Милы и Саши выявлены страхи кошмарных снов и темноты. Они до сих пор боятся сказочных персонажей. Это связано со своеобразным развитием эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка, которая проявляется, прежде всего, в незрелости.
Социально-опосредованные страхи у Саши: присутствует страх одиночества, страх перед другими детьми; у Виктора: страх перед детьми и страх перед наказанием.
У Никиты и Игоря по опроснику общий показатель 0 баллов. Необходимо выяснить причину отсутствия страхов, так как известно, что каждому возрасту соответствует тот или иной страх, а его полное отсутствие может привести к тому, что в определенных ситуациях ребенок может недооценивать реальную опасность, что влечет за собой травматические ситуации.
Большое число разнообразных страхов у ребенка важный показатель предневротического состояния. Такого ребенка следует в первую очередь отнести к группе риска и проводить с ним специальную коррекционную работу. В группу риска по опроснику на выявление страхов попадает Саша, с общим показателем 16 баллов - повышенная тревожность. У ребенка высокие показатели медицинских страхов; страх перед пожаром, войной; страх смерти своей; страх сказочных персонажей, кошмарных снов, темноты, страх детей и одиночества, высоты и воды.
Ребенок группы риска, в отличие от сверстников, более чувствителен, следовательно, и более уязвим по отношению к несбалансированным воздействиям внешней среды. И наиболее ранима в этом плане эмоциональная сфера.
Описание результатов к сводной таблице по методике Размещение себя на шкале (таблица № 2).
Из таблицы видно:
по шкале радости наименьшее количество баллов у Тимура;
по шкале страха наибольшее количество баллов у Милы (10баллов), Саши (9 баллов) и Никиты (8 баллов).
по шкале гнева наибольшее количество баллов у Милы (10 баллов), Александр (8 баллов), Нарине (8 баллов);
по шкале печали наибольшее количество баллов у Милы (10 баллов), Тимур (10 баллов), Никита (9 баллов).
У Саши высокий показатель по шкале страха. Здесь выявляется т?/p>