Особенности тревожности детей в зависимости от воспитания (в неполной семье)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
Введение
Глава 1. Психолого-педагогическая характеристика неполной семьи
.1 Роль семьи в воспитании ребенка
.2 Причины, виды неполных семей, и особенности воспитания ребенка в неполной семье
Вывод по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по выявлению особенностей развития ребенка в неполной семье
2.1 Результаты исследования
Выводы по второй главе
Рекомендации
Вывод
Литература
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Семья во все времена находилась в центре внимания общественности. Особое внимание заслуживает положение в нашем обществе неполных семей. Неполная семья - это один из основных социально - демографических типов современной семьи. Неполная семья - это малая группа с частичными неполными связями, где нет традиционной системы отношений "мать - отец - ребенок".
Рост неполных семей непосредственно связан со сферой брачно-семейных отношений:
изменение моральных норм в области взаимоотношений полов; - распространение добрачных связей, - изменение традиционных ролей (семейных) мужчины и женщины; - утрата семьей своей производственной функции; - неподготовленность молодежи к браку; - завышенные требования по отношению к брачному партнеру; - алкоголизм и наркомания.
Выделяют несколько источников формирования неполных семей. Наиболее массовый из них связан с распадом семьи вследствие развода супругов. Процент разводов к числу заключенных браков составил 82,2%.
Накопленная исследователями социологическая информация свидетельствует о том, что наиболее распространенными причинами разводов являются алкоголизм, несхожесть характеров, измена или создание другой семьи. Обращает на себя внимание тот факт, что в подавляющем большинстве случаев инициатором развода выступает женщина. Что касается ранних браков, то они оказываются менее жизнестойкими, чем обычные. Этот процесс, несомненно, стимулируется социальной и гражданской незрелостью супругов, их безответственным, легкомысленным отношением к семье, а также увеличением числа вынужденных браков, вследствие беременности и рождения ребенка. Формированию неполных семей в значительной мере также способствует наблюдаемый в последнее десятилетие непропорциональный рост смертности мужчин в трудоспособном возрасте от неестественных причин (отравление, производственных травмы, военные действия и т. д.).
В связи с изменением моральных норм в области взаимоотношений полов, распространением добрачных связей, неподготовленности молодежи к браку, завышении требований к брачному партнеру увеличивается число детей, рожденных вне брака.
В настоящее время спектр неполных семей пополняется, помимо названных выше, семьями фактически раздельно проживающих супругов; за счет практики усыновления ребенка одинокой матерью, а также установлением опеки или попечительства в случае сиротства.
Фундамент личности ребенка закладывается в семье.
Изучением влияния семьи на ребенка занимались: К.Д. Ушинский, П.Ф. Каптеров, А.С. Макаренко; психологи - А.Я. Варга, Ю.Б. Гиппезейтер, А.Б. Добрович, С.В. Ковалев, В. Леви, А.Г. Шменев, Миллер и др.; зарубежные исследователи - А. Адлер; Р. Берне, Э. Эриксон, Э. Бэндлер, Д. Гриндер, В. Сатир, Р. Скиннер, Р. Хаментаускас.
Мало внимания неполной семье, которая имеет специфику и отличается от полной семьи. Актуальность несомненна.
Цель исследования: изучение особенностей тревожности детей в зависимости от воспитания.
Объект исследования: дети из полных и неполных семей.
Предмет исследования: личностное качество - повышенный уровень тревожности
Гипотеза исследования: специфика воспитания ребенка в неполной семье влияет на формирование у него таких личностных качеств как повышенный уровень тревожности и неадекватная самооценка.
Задачи исследования:
- На основе анализа психолого-педагогической литературы раскрыть сущность формирования личности ребенка в неполной семье.
- Изучение формирования личностных качеств ребенка, живущего в неполной семье.
- Выявить особенности воспитания ребенка в неполной семье.
Основные методы сбора данных:
1.Наблюдение.
.Шкала Спилбергера-Ханина.
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА НЕПОЛНОЙ СЕМЬИ
1.1 РОЛЬ СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА
Семья - один из наиболее древних социальных институтов: она возникла в недрах первобытного общества значительно раньше классов, наций и государств. Общественная ценность семьи обусловлена ее "производством и воспроизводством" непосредственной жизнью, воспитанием детей, формированием их индивидуального сознания.[12 стр.121].
Семья - малая группа, основанная на родственных связях и регулирующая отношения между супругами, родителями и детьми, а также ближайшими родственниками. Отличительным признаком семьи является совместное введение домашнего хозяйства. Семья - это группа совместно проживающих близких родственников (муж - жена - родители - дети). [16 стр.10-11].
Одной из основных функций семьи является воспитательная функция. Важную роль в процессе первичной социализации играет воспитание ребенка в семье. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка.
Воспитание детей - это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью - любовью отца к матери и матери к отцу, любовью отца и матери к людям, глубокой верой в достоинство и красоту человека. Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по - настоя