Особенности тревожности детей в зависимости от воспитания (в неполной семье)
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
15 человек детей из полных и не полных семей. Анализы ситуационный и личностной тревожности занесены в таблицы 1и2.
Таблица 1. Уровень ситуативной тревожности у подростков
Уровень тревожностиДети из неполных семейДети из полных семейКол-во%Кол-во%Высокий64017Умеренный640853Низкий320640
Данный уровень тревожности характеризует состояние подростков в данный момент. Исходя из полученных данных, видно, что у детей из неполных семей преобладает высокий (40%) и умеренный (40%) уровень тревожности. У детей из полных семей наблюдается умеренный (53%) и низкий (40%) уровень тревожности. Это говорит о том, что дети из полных семей чувствуют себя уверенней и защищенней по сравнению со сверстниками из неполных семей.
семья разведенный воспитание тревожность
Таблица 2. Уровень личностной тревожности у подростков
Уровень тревожностиДети из неполных семейДети из полных семейКол-во%Кол-во%Высокий64016Умеренный747847Низкий213647Личностная тревожность показывает преобладающее состояние человека. Анализируя таблицу, можно сказать, что для подростков из неполных и полных семей преобладающим является умеренный уровень тревожности (47%). Однако 40% подростков из неполных семей испытывают высокий уровень тревоги, и только 13% - низкий. 47% подростков из полных семей отмечают низкий уровень тревоги, и только 6% (1 человек) имеет высокий уровень тревожности. Для того чтобы подробнее охарактеризовать уровень тревожности в группе подростков, представим наглядно процентное соотношение группам "дети из неполных семей" и "дети из полных семей" (см. приложение 1 и 2).На диаграмме хорошо видно, что среди всех показателей лидирующее место занимают значения, попадающие в область высокого и умеренного уровня тревожности у детей из неполных семей. У детей из полных семей лидирующим является умеренный уровень тревожности, менее всего представлен высокий уровень тревожности.
Судя по этим данным, можно говорить, что гипотеза исследования подтвердилась: подростки из неполных семей имеют более высокий уровень тревожности по сравнению с детьми из полных семей.
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
Для того чтобы подтвердить теорию мною было проведено исследование среди школьников 7 классов школы №1 г. Советска. Результаты исследования позволили сделать вывод, что подростки из неполных семей имеют более высокий уровень тревожности по сравнению с детьми из полных семей. Следовательно, выдвинутая изначально гипотеза подтвердилась. Не смотря на то, что дети, воспитываются в полной семье, также могут испытывать повышенную тревожность, не ощущать себя полноправными членами семьи, испытывать недостаток внимания. Специфический образ жизни семьи с одним родителем ощутимо отражается на воспитательном процессе. Проблема в том, чтобы такая неполная семья могла вырастить и воспитать ребенка. Здесь большое значение имеет мнение взрослого о причинах возникновения неполной семьи. Если мать в неполной семье компенсирует отсутствие отца, уделяет больше внимание ребенку, занимается ребенком, сама живет полной жизнью, также огромный положительный момент играет поддержка со стороны родственников, дедушки, брата, которые могут частично заменить роль отца - при таких обстоятельствах развитие ребенка происходит нормально - вырастает личность, с адекватной самооценкой, со всеми нравственными устоями, прекрасно приспособленная к жизни в обществе; нарушения в развитии могут быть столь сильны, что вырастает человек мало приспособленный, конфликтный и даже с ярко выраженной патологией. Независимо в полной или неполной семье воспитывается ребенок, все зависит от воспитания, от контакта ребенка с родителями. Даже в неполной семье ребенок может чувствовать себя комфортно, если он не лишен возможности общаться с тем родителем, который с ним не живет, и, наоборот, в полной семье ребенок может испытать дискомфорт, если один (или оба) из родителей постоянно занят и не уделяет ребенку достаточного внимания.
РЕКОМЕНДАЦИИ
Дети, которых не понимают взрослые. Тактика общения.
Нередко взрослые провоцируют ребенка на "плохое" поведение требованиями, с которыми он не может справиться. Важно понять: родители должны научиться быть последовательными и спокойными, твердыми, но доброжелательными; понять, что ребенка нужно не только любить, но и уважать. Любой ребенок, даже самый не послушный, вправе рассчитывать на понимание и помощь. Стиль и тактика общения закладывается в раннем детстве. Эффективность общения зависит не только от желания взрослого добиться определенных результатов, но и от того, как он это делает. И здесь имеет значение все: тон, интонация, взгляд, жесты. Как разговаривать ребенком?
- Недопустимы грубость, унижение, злость.
- Не разговаривайте с ребенком раздраженно, всем своим видом показывая, что он отвлекает вас от более важных дел, чем общение с ним. Извинитесь, если не можете уделить ребенку время, и обязательно поговорите позже.
- Во время разговора помните: важны тон, мимика, жесты - без демонстрации недовольства, раздражения нетерпения. На них ребенок реагирует сильнее, чем на слова.
- Разговаривая, задавайте вопросы, требующие пространного ответа.
- Поощряйте ребенка во время разговора, покажите, что вам интересно и важно о чем он говорит.
- Не оставляйте без внимания любую просьбу. Не ставьте условия для выполнения просьбы.
Что делать в сложной ситуации?