Особенности социально-психологической адаптации студентов первого курса к обучению
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
нтов имеют низкий уровень, у 42% опрашиваемых наблюдается средний уровень агрессивности.
Рис. 21 Уровень тревожности
Уровень фрустрации остался без изменемй.
Рис.22 Уровень фрустрации
По результатам исследования агрессивности, можно проследить следующее: 36,6% опрашиваемых обладают низким уровнем, 63,2% респондентов имеют средний уровень агрессивности.
Рис.23 Уровень агрессивности
Уровень ригидности остался практически без изменений, 47,4% низкий уровень ригидности, говорит о легкой переключаемости взглядов, предпочтений, убеждений, средний у 52,6% респондентов.
Рис.24 Уровень ригидности
-Результаты методики Самооценка психологической адаптивности.
Сравнительная таблица результатов диагностики психологической адаптивности
Таблица 10
Уровень социально-психологической адаптивностиАбстрактные величины чел.Относительные величины %Абстрактные величины чел.Относительные величины %Высокий уровень0000Уровень выше среднего15,21%Средний уровень00947,4%Уровень ниже среднего842,11%Низкий уровень1052,70,5%Всего18100100%
После коррекционных мероприятий вторичная психологическая диагностика показала, что у респондентов уровень адаптивных способностей повысился, лишь 10,5% имеют низкий уровень.
Рис. 25 Уровень психологической адаптивности студентов
Методика Шкала тревожности Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина.
Шкала 1. Личностная тревожность Таблица 11
Уровни тревожностиДо коррекцииПосле коррекцииАбстрактные величины чел.Относительные величины %Абстрактные величины Чел.Относительные величины %Низкий уровень15796,3%Средний уровень42173,7%Высокий уровень0000%Всего19100100%
После коррекционных мероприятий уровнь личностной тревожности у многих (73,7%) респондентов нормализовался, но у 26,3% остался низкий уровень тревожности.
Рис. 26 Уровень личностной тревожности
Шкала 2. Реактивная тревожность Таблица 12
Уровни тревожностиДо коррекцииПосле коррекцииАбстрактные величиныОтносительные величиныАбстрактные величиныОтносительные величиныНизкий уровень1263,25,7%Средний уровень631,584,3%Высокий уровень15,2Всего19100100%Вторичная диагностика реактивной тревожности показала, что 84,3% респондентов имеют допустимый уровень, а 15,7% низкий уровень тревожности.
Рис. 27 Уровень реактивной тревожности
-Методика Г.Н. Казанцевой Диагностику общей самооценки личности.
Сравнительная таблица диагностики уровня самооценки
Таблица 13
Уровень До коррекцииПосле коррекцииАбсолютные величины чел.Относительные величины %Абсолютные величины чел.Относительные величины %Низкая самооценка526,30,5%Средняя самооценка947,468,5%Высокая самооценка526,31%Всего19100100%
По данным, полученым в результате вторичной диагностики уровня общей самооценки 68,5% имеют респондентов адекватную самооценку, 21% завышенную, 10,5% - заниженную.
Рис. 28 Уровень самооценки
Метод анкетирования, проведен после коррекционных мероприятий
Сводная таблица результатов вторичного анкетирования
Таблица 14
ВопросыОтветыНравится учиться в техникуме?Да95,7%Нет4,3%С каким чувством идете в техникум?С радостью47,7%С равнодушием47,7%С чувством нежелания0Воздержались 4,3%Отношения с одногруппниками?доброжелательные82,6%нейтральные17,3%Конфликтные0Комфортно находиться в группе?Комфортно95,7%Дискомфортно4,3%Воздержались0Проблемы, возникающие во время обучения?Проблемы с группой Привыкать к новому окружению Учеба Отношения с преподавателями Пропуски13,1% 21,7% 26,1% 34,8% 17,4%Кто помог их решить?Сам Близкие Никто Педагог Друг Кл.рук.26,1% 17,3% 13,1% 8,7% 21,7% 13,1%Проживаете ли в общежитии?Да26,1%Нет73,9%Трудности в общежитии?Проблемы со сверстниками Строгая дисциплина8,7% 17,3%Советы будущим первокурсникам?Сам за себя Учись готовить Не прогуливать Хорошее общение с педагогами Учиться Выполнять заданное во время21,7% 4,3% 30,4% 26,1% 13,1% 4,3%
Из данных таблицы выявлено, что нравится обучение в техникуме 95,7 % студентам, и не нравиться обучатся 4,3%.
На вопрос, с каким чувством студенты идут в техникум, 47,7 % ответили, что с чувством радости; 47,7% с чувством равнодушия; воздержались 4,3% опрошенных.
Межличностные отношения с членами группы у большинства респондентов остались доброжелательные 82,6%, 17,3% - поддерживают нейтральные отношения, конфликтных взаимоотношений не выявлено.
На четвретый вопрос 95,7% респондентов ответели что психологический климат в учебной группе комфортный, 4,3% считают его дискомфортным.
По вопросу о проблемах возникших во время обучения, были получены следующие результаты: 13,1% ответели, что в это возникли проблемы в группе; 34,8% студентов не смогли найти общий язык с преподавателями; трудно было привыкнуть к новому окружению 21,7%; трудности в учебе возникли у 26,1% респондентов; 17,3% опрошенных отметели проблемы с посещаемостью (прогулы).
По полученным данным на шестой вопрос можно проследить следующее: 21,7% обратились за помощью к педагогу и так же 21,7% респондента ответели, что решали свои проблемы сами. 17,3% помогли классные руководители, 13,1% опрошенных обратились к близким родственникам и друзьям. 8,7% отвнтели, что им никто не помогал решать возникшие проблемы, и лишь 4,3% обратились за помощью к психологу техникума.
На вопрос проживают ли студенты в общежитии 39,1% ответили положительно, 60,9% респондентов в студенческом общежитии не проживают.