Особенности современного обучения в образовательно-воспитательной системе общества
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
?редполагает учёт всех этих характеристик роста. Темп образования задаётся с таким учётом, чтобы оно не отставало от развития учащегося, но и опережало его намного.
Исторически первой и важнейшей формой образования, обеспечивающей сохранение и продолжение культурных завоеваний общества, является ученичество. Оно создаёт основу для изобретательства, создания материальных и культурных ценностей, также обеспечивает базу для сбора, хранения, обработки и передачи информации, рациональной организации всех сфер производственной деятельности, бытового и культурного обслуживания. Без создания и функционирования научных школ - особого типа ученичества - немыслима наука.
Самым действенным фактором образования были и остаются отношения и действия учителя, который определяет собой ту или иную степень успешности образования.
Все образовательные процессы носят двусторонний характер: каждому действию учителя соответствует та или иная деятельность учеников.
Образовательный процесс невозможен также без поддержания учителем интереса, любопытства, любознательности и положительного эмоционального настроя учеников.
Каждый элемент образовательного процесса сопровождается оценкой его результатов. Объективная оценочная реакция учителя в процессе обучения, оценка сочинений и творческих заданий, экзамены создают предпосылку для дальнейшего хода успешного образования.
По основанию способностей, развиваемых образование, - общих и специальных, оно делится на общее и специальное.
Общее образование даёт больше, чем необходимо одномерному человеку, узкому специалисту, - содержаний богатой внутренней жизни. Оно обеспечивает человеку широкий кругозор и выводит человека за границы узкой специальности.
Новейшие цели специального или профессионального образования - подготовка к принятию инновационной практики и к участию в новациях; подготовка администраторов и управленцев; развитие специфического собственно профессионального мышления; формирование способности изобретать успешные виды практики или связывать их с данной конкретной ситуацией; ознакомление учащихся с методами и техникой практического применения этих методов в зависимости от обстоятельств.
В современной России утверждается личностно - ориентированная модель образования, возвращения к национальным и мировым культурно - историческим традициям.
Дошкольное, основное школьное, среднее и высшее образование всё более нацеливаются на обеспечение новых поколений широкой общей подготовкой, дающей возможность овладевать различными специальностями. Развитие системы образования планируется с учётом возможностей, предоставляемых новыми информационными технологиями.
Рассмотрим основные социокультурные функции и развивающий потенциал современного образования.
. Образование1- это один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры. Именно в процессе образования человек осваивает культурные ценности. Содержание образования черпается и непрерывно пополняется из культурного наследия различных стран и народов, из разных отраслей постоянно развивающейся науки, а также из жизни и практики человека.
. Образование проявляет себя как практика социализации человека и преемственности поколений людей. В разных социально - политических условиях образование выступает стабилизирующим фактором между новыми социальными представлениями и идеалами поколений, воплотившихся в исторические традиции.
Система образования воплощает в себе состояние тенденции и перспективы развития общества, или воспроизводя и укрепляя сложившиеся в нём стереотипы, или совершенствуя его.
Социальная функция образования, с одной стороны, характеризуется как подготовка поколений к самостоятельной жизни, а с другой стороны, закладывает основы будущего общества и формирует образ человека в перспективе.
. Образование является механизмом формирования общественной и духовной жизни человека и отраслью массового духовного производства.
Образовательные и воспитательные учреждения концентрируют высшие образцы социально - культурной деятельности человека определённой эпохи. Поэтому социальная ценность образования определяется значимостью образованного человека в обществе.
. Образование как процесс трансляции культурно - оформленных образцов человеческой деятельности.
В процессе обучения и воспитания человек осваивает социокультурные нормы, имеющие культурно - историческое значение.
. Образование как функция развития региональных систем и национальных традиций.
Специфика населения отдельных регионов обуславливает характер педагогических задач. Молодёжь включается в духовную жизнь города или села посредством образования.
Например, для школ Санкт - Петербурга в региональный компонент включена дисциплина "История и культура Санкт - Петербурга".
. Образование является тем социальным институтом, через который передаются и воплощаются базовые культурные ценности и цели развития общества.
Образовательные системы - социальные институты, осуществляющие целенаправленную подготовку молодого поколения к самостоятельной жизни в современном обществе.
Образовательные учреждения - социальные институты, развивающаяся сеть которых в качестве системы дошкольного, школьного, среднего специального, высшего и дополнительного образования приобретает государственный статус системы обр