Особенности психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
участии на базе ПДН г. Москвы.
Структура исследования обусловлены логикой проведенного научного исследования. Работа состоит из введения, двух трех с выводами по каждой главе, заключения, списка использованной литературы и приложений.
1. Теоретико-методологические основы изучения особенностей девиантного поведения у подростков
.1 Взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему девиантного поведения
Большинство современных ученых и практиков к группе трудных относят подростков с девиантным поведением (А.Д. Гонеев, Ю.А. Клейберг, Г.М. Потанин, М.И. Рожков, В.Г. Степанов и др.). Под девиантностъю понимается отклонение от принятых в обществе норм. К девиантным формам поведения подростков относят все варианты нарушения поведения - от ранней алкоголизации, токсикомании и наркотизма до суицидных попыток и делинквентного поведения (под делинквентным понимают преступное поведение от мелких проступков до серьезных правонарушений).
В психолого-педагогической литературе раскрываются самые разные аспекты отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Палитра отклонений в поведении у трудных подростков обширна, и оценить ее, выделить главное довольно сложно. Поэтому девиантологи (исследователи проблемы девиантного поведения) классифицировали проявления отклоняющегося поведения. Так, В.Н. Липник сгруппировал девиации подростков по следующим основаниям:
по характеру взаимоотношений с коллективом;
отклонению в нравственном развитии личности;
отклонениям в понимании общественных интересов;
вхождению подростков в систему общественно полезной деятельности с учетом нравственного развития;
степени деформации психики;
отклонениям в системе ведущих мотивов;
патологии в психике и медико-педагогическим отклонениям.
А.Ф. Никитин взял за основу классификации причины того или иного отклонения:
) особенности взаимоотношений и общения с детьми воспитателя, педагога (трудновоспитуемые, неуправляемые, дезорганизаторы);
образ жизни подростков, семьи, социально-бытовые условия (безнадзорные, беспризорники, социально запущенные);
специфика ошибок и недостатков в процессе воспитания (педагогически запущенные);
уровень развития нравственных качеств (Подростки с отклонениями в нравственном развитии);
несоответствие их действий закону, правовым нормам (несовершеннолетние правонарушители)
Девиантное (отклоняющееся) поведение подростков представляет собой сложную форму социального взаимодействия, детерминированного системой взаимосвязанных условий, факторов, причин, таких, как:
духовные проблемы: утрата смысла жизни, несформированные ценностные ориентации, редуцированные нравственные чувства;
деформация в мотивационно-потребностной сфере: фрустрированность потребностей, ситуативно-эгоцентрическая ориентация;
эмоциональные проблемы: тревога, негативные эмоции, трудности понимания и выражения эмоций;
проблемы саморегуляции, самоконтроля;
когнитивные искажения, неадекватные установки;
негативная ситуация социального развития (психические травмы);
В работах отечественных ученых изучающих девиантных подростков даны следующие общие социально-психологические характеристики: Д.И. Фельдштейн считает, что подростки девианты инертны, агрессивны, вспыльчивы, отличаются грубостью, необычайной для данного возраста склонностью к слезам, у подавляющего большинства отмечается лживость и безответственность.
С.А. Кулаков отмечает, что большая часть подростков с девиантным поведением, так называемые у специалистов-психотерапевтов проблемные клиенты, т.е. подростки без медицинских диагнозов, которым свойственны определенные искажения в различных сферах. В поведенческой сфере - это избегания решения проблем, нестабильность отношений с окружающими, однотипный способ реагирования на фрустрацию и трудности, отсутствие критической оценки своих действий; в аффективной сфере - это эмоциональная лабильность, быстрое возникновение тревоги и депрессии; в мотивационно-потребностной сфере: блокировка потребности в защищенности, свободе, принадлежности к референтной группе, в когнитивной сфере наблюдается нарушение построения заключений, наличие глобальных выводов, формирование выводов при отсутствии доводов в его поддержку и перфекционизм.
Таким образом, к социально-психологическим характеристикам подростков с девиантным поведением как специфической социальной группы можно отнести: повышенную тревожность, жестокость, агрессивность, конфликтность и др., которые принимают устойчивый характер обычно в процессе стихийно-группового общения, складывающегося в разного рода компаниях. Данная система отношений, в том числе и строящихся на законах девиантных подростковых групп, выступает в большинстве случаев лишь как ситуация замещения при неприятии подростка в мир социально-значимых отношений взрослых. Социально-психологический микроклимат этой группы оказывает решающее влияние на формирование поведенческой стратегии подростка, способы ассимиляции им девиантной (или делинквентной) субкультуры, на возникновение смысловых барьеров во взаимоотношениях с взрослыми.
Под девиантным поведением понимается система поступков, противоречащих принятым в обществе нормам и проявляющихся в виде несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушения процесса самоактуализации или в виде укл?/p>