Особенности психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
.С. Газман, Райфшнайдер Т.Ю. и др.
Ими разработаны основные подходы к проблемам саморазвития и самоопределения личности, очерчены основные характеристики человека как субъекта собственной жизни, сделаны попытки показать теоретические и практические возможности психологической коррекции развития личности.
В последнее время, феномену психологической корреции девиантного поведения подростков отводится не последняя роль в научных исследованиях.
В данном направлении интенсивно разрабатываются новые образовательные и психологические технологии, направленные на психологическую поддержку личности и способствующих ее развитию (С.А. Беличева, А.И. Захаров, В.А. Худик и др.).
Анализ научных исследований позволяет констатировать, что до сих пор остается невыясненным вопрос о том, каковы аспекты психологической коррекции личности девиантного подростка, какие механизмы психологической поддержки в условиях семьи при этом могут быть использованы и каковы условия эффективности оказываемой психологической помощи.
Принимая во внимание анализ теоретических работ и сложившейся практики, актуальность проблемы, важность выявления теоретических и методологических особенностей девиантного поведения, нами определена следующая тема исследования: Психологическая коррекция подростков с девиантным поведением в условиях семьи.
На основании актуальности и в связи с содержанием проблемы исследования, нами была поставлена цель, сформулирована гипотеза и задачи исследования.
Объектом исследования является психологическая коррекция подростков с девиантным поведением.
Предмет исследования: особенности психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи.
Цель исследования: проанализировать эффективность влияния психологической коррекции в условиях семьи на проявления девиантого поведения подростков.
Для достижения поставленной цели нами определены следующие задачи исследования:
. изучить взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему девиантного поведения,
. проанализировать основные концепции девиантного поведения,
. охарактеризовать систему психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи,
. провести исследование влияния психологической коррекции на проявление девиантного поведения подростков.
На основании цели и задач исследования, нами была сформулирована гипотеза исследования о том, что своевременная проведенная психологическая коррекция девиантного поведения подростков в условиях семьи будет эффективной, если:
будут определены основные факторы риска, способствующие формированию девиантного поведения подростков;
будут учтены психофизиологические особенности подросткового возраста;
будет использована программа диагностики девиантного поведения подростков;
основные направления психологической коррекции девиантного поведения будут рассматриваться как целостный, поэтапный и системно организуемый процесс коррекции.
Теоретико-методологической основой исследования являются:
деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн);
теории профилактики и коррекции девиантного поведения подростков и подростков (С.А. Беличева, Ю.А. Клейберг, И.А. Невский, Р.В. Овчарова, Д.И. Фельдштейн, Т.И. Шульга и др.).
В ходе решения задач исследования и проверки достоверности выдвинутой гипотезы использовались следующие методы исследования:
) теоретические: теоретико-методологический анализ философской, психологической, педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме; изучение и обобщение педагогического опыта;
) эмпирические: психологическая диагностика: наблюдение; беседа; анкетирование; тест; анализ продуктов деятельности.
) статистические: качественный и количественный анализ эмпирических данных, полученных в ходе исследования; описание фиксация результатов исследования по уровням проявления девиантого поведения подростков.
Новизна полученных результатов заключается в том, что:
уточнено научное знание о сущности девиантного поведения подростков и причин его формирования;
конкретизирована типология девиантного поведения подростков;
впервые выявлены уровни риска проявления девиантных форм поведения подростков;
конкретизированы и дополнены основные направления психологической коррекции девиантного поведения подростков в условиях семьи.
Практическая значимость результатов исследования состоит в возможности использования их в психолого-педагогическом процессе образовательных учреждений; в разработке региональных и муниципальных программ профилактики и преодоления девиантного поведения подростков; на курсах повышения квалификации работников образования, в деятельности педагогов, психологов, работающих в ПДН с подростками с девиантным поведением; в систематизации комплекса диагностических методик, определяющих уровни (стадии) риска проявления девиантных форм поведения подростками.
Полученные результаты могут стать основой для выработки специалистом стратегии комплексной психологической коррекции девиантного поведения подростков. Разработанные в ходе исследования основные направления психологической коррекции имеют практическую ценность при решении проблем девиантного поведения подростков.
База исследования. Опытно-эксперементальная часть работы осуществлялась при непосредственном