Особенности профессионального образования психолога
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
РЕФЕРАТ
Предмет: Психология
Тема
ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПСИХОЛОГА
Астана- 2008
ВВЕДЕНИЕ
Современная смена парадигмы образования позволила психологии занять особое место в этой системе, так как именно с помощью психологического знания возможно развитие общества не только за счет научно-технического прогресса, но и за счет его гуманизации, за счет формирования у обучаемых способности к проективной детерминации будущего, ответственности за него, веры в себя и свои профессиональные способности влиять на это будущее. Подобная тенденция в образовании, в целом, предъявляет к психологии особые требования по разработке программ, что связано опять-таки с системой образования и, в частности, высшего психологического, которое должно обеспечить подготовку специалистов, способных эффективно участвовать в реализации приоритетных программ .
Наблюдения показывают, что реформы организационно-управленческого и содержательного характера в системе образования Армении в области психологии находятся на стадии разработок и апробации. Не оправдывает себя увеличение количества вузов, осуществляющих обучение по ряду психологических специализаций, так как нет единых стандартов, программ, разработанных курсов по соответствующим специализациям. Не издается на армянском языке мировая психологическая литература, а имеющаяся в наличии, чаще всего, является субъективной интерпретацией причудливо объединенной информации, почерпнутой из различных иностранных источников в произвольной авторской интерпретации.
Сегодня, наряду с позитивным отношением людей к психологии, приходится сталкиваться и с негативными проявлениями, выражающимися в недоверии, скептицизме со стороны населения, что в определенной степени можно объяснить: недостаточной сформированностью образа психологии как науки; хаотичностью работы со СМИ; бесконтрольностью работы практических психологов; недостаточной активности ученых в плане популяризации научных достижений и практических разработок и т.п.
По-видимому не имеет смысла продолжать описание факторов, обеспечивающих развитие негативных тенденций в обществе по отношению к психологии, скорее стоит задуматься о задействовании тех рычагов, с помощью которых возможны реорганизация, реабилитация и успешная социализация психологии в обществе.
Суть проблемы - в качестве психологического знания, доносимого до общественного сознания, обеспечение же качества, по крайней мере на начальном этапе, связано со степенью налаженности системы, которая зависит от согласованности работы как внутренних, так и внешних резервов психологического знания по принципу обратной связи. Экстраполяционная направленность рассмотрения проблемы кризиса психологической науки на уровне общества, предполагает изучение внутренних резервов в перспективе их выхода на международный уровень, когда те или иные достижения в области психологии, как например, разработка новых подходов, методик или техник; выдвижение оригинальных научных идей и теоретических концепций в различных областях отечественной психологии становятся достоянием всего психологического сообщества.
профессиональный образование психолог
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Социально-экономические преобразования, происходящие в нашем обществе, особенно реформы в системе образования, так или иначе способствует, чтоб все вовлеченные в этот процесс организации ставили и решали очень важные, ответственные и серьезные задачи глобального улучшения всех ступеней учебного процесса, а в конечном итоге профессиональной подготовки будущих специалистов.
Сложная связь между содержанием профессионального образования и содержанием деятельности специалиста постоянно находится в центре внимания ученых, так как именно она определяет логику современных теоретических подходов и практических решений к поиску путей повышения качества профессиональной подготовки на различных этапах образования: высшего (бакалавриат, магистратура) и поствысшего(аспирантура, докторантура). Очевиден тот факт, что организация и предоставление образовательных услуг предполагает их востребованность как в соответствии реальным запросам данного общества, так и на уровне отдельной личности.
При рассмотрении состояния психологического знания в системе образования в Армении, можно наблюдать тенденцию его широкомасштабного распространения в в системе высшего образования. Это связано прежде всего со сменой парадигмы образования, предусматривающей формирование нравственности и духовности личности, развития уровня культуры человека, его понимания, мудрости, что в конечном счете способствует гуманизации общества. Смена парадигмы образования позволила психологии занять особое место в системе образования, так как именно с помощью психологического знания возможно развитие общества не только за счет научно-технического прогресса, но и за счет его гуманизации, за счет формирования у обучаемых способности к проективной детерминации будущего, ответственности за него, веры в себя и свои профессиональные способности влиять на это будущее(3).
Подобная тенденция в образовании, в целом, предъявляет к п?/p>