Особенности профессионального образования психолога
Информация - Психология
Другие материалы по предмету Психология
?ихологии особые требования по разработке программ, посредством которых возможно осуществление гуманизации общества, что связано опять-таки с системой образования, в частности, высшего психологического, которое способно обеспечить подготовку специалистов, способных успешно участвовать в разработке и реализации подобных программ для различных специализаций.
Особое место занимает вопрос, связанный с категорией отношения рядовых членов общества к психологической науке, вообще, и к психологической помощи, в частности. Для освещения этой проблемы следует рассмотреть позитивные тенденции, имеющие место как в нашем обществе, так и в других странах(1,5). Так, результатом позитивных проявлений отношения людей к психологии можно считать увеличение спроса на нее: отмечается высокий темп развития психологической практики, возрастает число психологических центров с психотерапевтической и консультационной направленностью, увеличивается численность специалистов в области психологии, расширяется система подготовки психологических кадров, и наконец, психологическая наука внедряется в различные сферы жизни человека и социума.
Наряду с позитивным отношением людей к психологии, приходится сталкиваться и с негативными проявлениями, выражающимися в недоверии, скептицизме со стороны населения, что в определенной степени проявляется в следующем: недостаточной сформированностью образа психологии как науки; хаотичностью и противоречивостью освещения данных проблем в СМИ; бесконтрольностью работы практических психологов; количественными и качественными аспектами работы ученых в плане организации и проведения встреч с массами для популяризации научных достижений и практических разработок современной психологии и т.п.
По-видимому не имеет смысла продолжать описание факторов, обеспечивающих развитие негативных тенденций в обществе по отношению к психологии, скорее стоит задуматься о задействовании тех рычагов, с помощью которых возможны реорганизация, реабилитация и успешная социализация психологии в обществе.
Суть проблемы - в качестве психологического знания, доносимого до общественного сознания, обеспечение же качества, по крайней мере на начальном этапе, связано со степенью налаженности системы, которая зависит от согласованности работы как внутренних, так и внешних резервов психологического знания по принципу обратной связи.
Экстраполяционная направленность рассмотрения проблемы на уровне общества, предполагает изучение внутренних резервов в перспективе их выхода на международный уровень, когда те или иные достижения в области психологии, как например, разработка новых методов, методик или техник; выдвижение оригинальных научных идей и теоретических разработок в различных областях психологии и др., становятся достоянием всего психологического сообщества.
В ракурсе исследуемой проблемы следует обратить внимание на структурные изменения, которые произошли и в системе высшего психологического образования резко возросло количество студентов, обучающихся по различным психологическим специальностям, в основном, за счет открытия специализированных программ, особенно в коммерческих вузах. Рост популярности психологии как науки привел к тому, что вузы стали готовить сотни практикующих специалистов-психологов, не имеющих соответствующего базового образования. Так называемая адаптированная для Востока болонская свобода предполагает трехступенчатое образование с широким спектром специализаций, но не предусматривает строгих критериев профессионального отбора как студентов, так и самих преподавателей. Параллельно появилось увеличилось число изданий, периодики и телепередач по психологическим проблемам, где различные специалисты имеют возможность давать психологические советы по разным вопросам, требующим серьезных знаний по психологии, научно-исследовательской практики и наличия опыта работы. Именно на эту нишу должны быть ориентированы качество реформ образования и деятельность профессорско-преподавательского состава передовых вузов страны.
На первый взгляд подобные изменения в организационно-структурном плане и с позиций статистики указывают на более позитивные сдвиги, чем на кризисное состояние в науке. Однако, если рассматривать организационно-структурные изменения, произошедшие в области психологии можно выявить ряд нюансов, проясняющих реальную картину обсуждаемой проблемы.
Так при рассмотрении ситуации на уровне общества мы выбрали интраполяционную направленность изучения проблемы, когда делается попытка выявления основных структурно-организационных единиц, играющих существенную роль в становлении психологического знания внутри страны. С этой точки зрения необходимо выделить и рассмотреть следующие факторы: состояние психологической науки в нашей стране; состояние психологического знания в системе национального образования; и, наконец, состояние общественного сознания на предмет психологии.
В данном контексте особое значение приобретает проблема подготовки высококвалифицированных кадров по психологии. Реформы организационно-управленческого и содержательного характера в области психологического образования требуют досконального анализа и перманентного пересмотра. Здесь наблюдается ряд негативных тенденций, которые нельзя игнорировать. Выделим основные из них: увеличение количества вузов, осуществляющих обучение по ряду психологических специ