Особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте
Дипломная работа - Психология
Другие дипломы по предмету Психология
?е выводы: Отличительной особенностью общения и взаимодействий детей младшего школьного возраста является их ориентация на принятие норм поведения. В начале младшего школьного возраста нормативное поведение направляется оценкой взрослого, к концу этого возраста она интериоризируется и становится внутренним регулятором поведения.
На протяжении младшего школьного возраста межличностные отношения имеют свою динамику, которая заключается в движении от конкурентного характера отношения к сверстнику и направленности на себя к общности со сверстником, к усилению избирательности и личностной направленности на сверстника.
На каждом возрастном этапе младшего школьного возраста обнаруживаются индивидуальные варианты отношения к сверстнику. В начале обучения в младших классах школы наиболее часто встречается конкурентный тип отношения, к концу - конкурентный, соучастный, неустойчивый типы отношения представлены примерно в равной степени, число детей с нормативным типом снижается, что подтверждается описанной выше возрастной динамикой.
Список литературы
1. Абраменкова В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира. - М.: ЭКО, 1999.
1.Амельков, А.А. Психологическая диагностика межличностного взаимодействия / А.А. Амельков. - Мозырь: Содействие, 2006
2.Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1981.
3.Бодалев А.А. Общение и формирование личности школьника. - М., 1989
.Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1989.
5.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: Просвящение, 1995.
.Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999.
.Волков, Б.С., Волкова Возрастная психология. В 2-х частях. Ч.2: От младшего школьного возраста до юношества: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, под ред. Б.С.Волкова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005.
8.Выготский Л.С. Проблема возраста. - С-Пб: Союз, 1999.
.Галяутдинова С.И. Методика изучения личности ребенка. Уфа - 1995.
10.Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучия. Киев, 1993.
.Грейс Крайг. Психология развития / Грейс Крайг. - Серия Мастера психологии, 2002.
12.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996.
13.Дарвиш О.Б. Возрастная психология: учебное пособие для студ. высш. учебн. заведений - М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2004.
14.Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. М. -2000.
15.Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений/ И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; под ред. И.В. Дубровиной. 2 -е изд., стереотип. - М.: Издательский центр Академия, 2002.
.Ермолаева М.В. Психология развития. -3-е изд., стереотип. - М.: Издательство московского психолого-социального института; Воронеж: Изд -во НПО МОДЭК, 2006.
17.Захарова А.В., Боцманова М.Э. Формирование учебной деятельности. -
М., 1982.
18.Злобина Е.Г. Общение как фактор развития личности. - Киев, 1981.
19.Каменская Е.Н. Психология развития. Конспект лекций/ Е.Н. Каменская. Ростов н/Д: Феникс, 2006.
20.Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: научно-метод. Пособие для педагогов и психологов / Я.Л. Коломинский. - Минск: ООО ФУА информ, 2003
21.Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. 2-е изд. - М.: Просвещение, 1986.
.Кузьмин Е.С. Методы социальной психологии. - Л.: ЛГУ, 1977. - Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии- 2-е изд. - М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.
.Леонтьев А.А. "Психология общения" - М: Просвещение , 2005.
24.Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. - Москва-Воронеж,
1997.
25.Лихачёв Б.Т. Педагогика: Курс лекций/ Учебное пособие для студентов педагог, учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. - 4-е изд., перераб. и доп. М/. Юрайт, 2000.
.Межличностные отношения ребёнка от рождения до семи лет. / Под ред. Е.О. Смирновой. - Москва-Воронеж, 2001.
27.Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. -7-е изд., стереотип. - М.: Изд. центр Академия, 2002.
28.Мясищев В.Н. Психология отношений. - М., 1995.
29.Немов, Р.С. Психология: учеб. пособие для студентов высших пед. учеб. заведений : В 3 кн. - 4-е изд. / Р.С. Немов.- М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001. - Кн.1. Общие основы психологии
30.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. Изд. 4 - М .: Педагогическое общество Росси, 2004.
.Петровский А.В., Абраменкова В.В. Социальная психология: учебное пособие для студентов пед. Институтов. - М.: Просвещение, 1987.
.Практическая психология образования. / Под ред. И.В. Дубровиной. -
М.: ТЦ Сфера, 2000.
33.Психология развития: учебник для студентов высш. пед. и психол. учеб. заведений / Г.М. Марютина, Т.Г. Стефаненко, К.Н. Поливанова [и др.], под ред. Т.Д. Марцинковской. - М.: Издательский центр Академия, 2001.
34.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. - СПб: Питер, 2002.
35.Психолого-педагогические особенности развития личности младшего
школьника. - Пенза, 1993.
36.Реан, А.А., Коломинский, Я.Л. Социально-педагогическая психология / А.А. Реан, Я.Л. Коломинский. - Серия Мастера психологии - Питер, С - Птб, 2000.
37.Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: учебное пособие. - М.: ВЛАДОС, 1996.
.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Гл.6. Сознание человека. - Т.2. - М.: Педагогика, 1989.
.Сапагова, Е.Е. Психология развития человека: учебное посо