Особенности компетенций психологов образования
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?петенции способен к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении учащихся:
Бакалавр знает
- теорию обучения и воспитания, теорию диагностирования интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся и воспитанников;
умеет
- статистически обрабатывать данные, анализировать их, выявлять динамику и тенденции;
создавать в обучении и воспитании ситуации успеха для каждого обучающегося и воспитанника;
владеет
- навыками проверки, оценки, обработки данных, их анализом, выявления динамики и тенденций.
Опыт работа психологов по применению компетенции ПКСП-2:
В статье О, друзья мои, взгляните, их немного среди нас! педагог-психолог из города Москвы Лариса Судейская рассказывает о том, как с помощью занятия, посвященного темпераменту, и конкретного задания о написании стихотворения, ей удалось раскрыть особый талант в восьмикласснике Диме.
Цитата из статьи:
В программе Мой мир и я в мире людей, которую я веду для восьмиклассников, есть и занятия, посвященные темпераменту. Мне всегда хочется показать, что каждый человек независимо от ведущего типа темперамента индивидуален, неповторим и имеет право на бережное к нему отношение. Для этого я использую следующий прием: после того как получены знания о типах темперамента и определен ведущий тип каждого учащегося, ребята, работая в группах, должны написать и рассказать о самых лучших, отличительных свойствах сангвиника, холерика, меланхолика и флегматика. Сочинять же этот рассказ нужно с позиций своего темперамента: сангвинику от холерика, холерику от флегматика и т. д. Задание это на самом деле очень трудное, но интерес, и даже азарт, вызывает у ребят всегда.
В классе Дима был одним из тех, кого обычно называют серой мышкой. Несколько отгорожен, аккуратен, сосредоточен на себе, избегает близких отношений с одноклассниками, в глазах - недетская озабоченность и отрешенность. На том уроке задание Диме пришлось выполнять одному, потому что в классе из меланхоликов оказался он один, остальные входили в группы. компетенция образовательный психолог обучение
На следующем уроке все стали читать свои произведения. Конечно, стихи хромали по многим параметрам (рифма, размер, смысл, содержание), но при чтении и прослушивании учащиеся сами находили ошибки, анализировали их и исправляли. Для Димы две группы не написали ничего, ссылаясь на трудности, а одна группа принесла два совершенно безликих четверостишия, которые и прочитаны были без интереса, и никакого обсуждения не вызвали.
Диму я снова спросила сама: видела, что готов, но руки не поднимает. Как бы стесняясь самого себя и написанного, он отдал стихи мне. Я читала, а класс слушал, а потом удивлялся, восхищался, восторгался, щедро награждая автора эпитетами и репликами. А он смущался, отворачивался, отмахивался, но был очень доволен. Его стихи оказались лучшими в классе.
После этого урока серой мышки не стало. Дима занял свое место в классе. Ребята на следующих занятиях наперебой приглашали его в свои группы. Иногда я видела, что это делалось из желания использовать его ум и способности, чтобы группа выделилась результатами. Но чаще от понимания того, что Дима может быть содержательным и интересным в общении. Его умение все выслушать, рассудительно и с юмором ответить было оценено одноклассниками по достоинству. Но самое главное - по достоинству оценил себя сам Дима. Он вдруг понял, что его качества, которые раньше мешали, теперь помогают ему. Его умение сосредоточиться, работать вдумчиво, глубоко, а не поверхностно давало положительный результат и очень нравилось одноклассникам.
История с Димой нашла сильный эмоциональный отклик у ребят, пробудила желание узнать его лучше. Они теперь часто просили его написать что-то для тематического вечера или стенгазеты, приглашали участвовать в групповых дискуссиях или конкурсах, а он охотно откликался, чувствуя себя нужным и полезным.
6. Компетенция ПКД-4
Компетенция ПКД-4 - это профессиональная компетенция в образовательной деятельности в дошкольном образовании:
готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении.
Под компетенцией ПКД-4 понимается способность обеспечивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО Психолого-педагогическое образование. Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки:
включения воспитателей и специалистов в процесс развития дошкольников в дошкольном образовательном учреждении;
совместного анализа деятельности, проектирования системы собственных действий и действий коллег.
Данная компетенция формируется в процессе изучения одной дисциплины цикла Б.3:
профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности.
Структура компетенции готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении:
Бакалавр знает
- теорию обучения и воспитания;
умеет
- проверять и оценивать соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников;
статистически обрабатывать данные, анализировать их, выявлять динамику и тенденции;
прогнозировать д