Особенности компетенций психологов образования
Курсовой проект - Педагогика
Другие курсовые по предмету Педагогика
?ных в сетях;
-классификацию и основные свойства информационно-коммуникационных технологий в образовании;
умеет
- использовать современные информационно-коммуникационные технологии;
-выбирать конкретные сервисы;
-разрабатывать основные компоненты информационно-коммуникационных технологий обучения;
владеет
-программными средствами обработки информации, навыками сбора, обработки и анализа информации;
-навыками работы с распространенными клиентами;
-способами представления предметной информации в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемотехнической, образной, алгоритмической формах.
Опыт работа психологов по применению компетенции ОК-7:
Например, в статье Приключения Электроника психолог детско-юношеского центра Искра (г.Чита) Марина Есаулова описывает процедуру поиска информации для проведения серии занятий для вожатых по теме Психология подросткового возраста. Автор рассказывает, что пересмотрев множество журналов и информации из книг, она остановила свой выбор на фильме Приключения Электроника, где наиболее наглядно представлена характеристика ребенка подросткового возраста.
Цитата из статьи:
Просматривая множество видеокассет с фильмами о подростках, я обратила внимание на картину Приключения Электроника. Этот фильм отражал абсолютно все особенности психологии младшего подросткового возраста, которые мне удалось отыскать в имеющейся по данному вопросу литературе.
Так, например, в книге А.А. Реана Психология подростка (2003) мы читаем: Подростки исключительно эгоистичны, считают себя центром вселенной и единственным предметом, достойным интереса, и в то же время ни в один из последующих периодов своей жизни люди не способны на такую преданность и самопожертвование. Эта двойственность очень ярко и наглядно отражена в фильме. Так, главные персонажи - Электроник и Сергей Сыроежкин и представляют собой эту двойственность подростка. С одной стороны, эгоизм, порой невежливость, нежелание подчиняться общепринятым нормам (Сергей), с другой - желание быть нужным, принести себя в жертву, поступиться своими интересами ради друга (Элек).
Или рассмотрим чувство взрослости, возникающее у подростка как субъективное переживание готовности быть полноправным членом коллектива взрослых, выражающееся в стремлении к самостоятельности, желании показать свою взрослость, добиваться, чтобы старшие уважали достоинство его личности, считались с его мнением (А.А. Реан), и потребность в автономии - потребность в обретении самостоятельности, независимости, свободы. Все это отражено в фильме в виде заявления Электроника профессору Громову: Я хочу стать человеком!
2. Компетенция ОПК-5
Компетенция ОПК-5 - это общепрофессиональная компетенция:
готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др..
Под компетенцией ОПК-5 понимается:
1. способность создавать мотивацию детей к различным видам их деятельности, включать детей в процесс постановки целей, в планирование и реализацию планов, в процесс самоконтроля, самоанализа и самооценки результатов деятельности;
. способность управлять собственной деятельностью, предварительно выстроив систему собственных действий, направленных на организацию деятельности детей.
Данная компетенция является обязательной согласно ФГОС ВПО Психолого-педагогическое образование. Ее значимость определяется необходимостью подготовки выпускников имеющих навыки:
управления собственной мотивацией и мотивацией детей к различным видам их деятельности;
включения детей в процесс постановки целей, в планирование и реализацию планов, в процесс самоконтроля, самоанализа и самооценки результатов деятельности;
совместного анализа деятельности, проектирования системы собственных действий и действий детей.
Данная компетенция формируется в процессе изучения двенадцати дисциплин цикла Б.3:
- психология развития;
психология дошкольного возраста;
образовательные программы для детей дошкольного возраста;
психология детей младшего школьного возраста;
образовательные программы начальной школы;
психология подросткового возраста;
методология и методы психолого-педагогической деятельности;
качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований;
психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса;
профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности;
психолого-педагогическая коррекция;
психолого-педагогический практикум.
Структура компетенции ОПК-5:
Бакалавр знает
- теорию детского воспитательного коллектива (понятие, функции, структура, стадии развития, условия формирования);
модели развития отношений между личностью ребенка и детским воспитательным коллективом;
умеет
выявлять стадии развития коллектива обучающихся и воспитанников;
моделировать воспитательную систему группы;
владеет
- навыками включения обучающихся и воспитанников в проектирование, организацию и управление в классном коллективе.
Опыт работа психологов по применению компетенции ОПК-5:
В статье Как я была школьным психологом Елена Кравцова - доктор психологических наук, про