Особенности индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими контрактной службы в подразделении
Дипломная работа - Педагогика
Другие дипломы по предмету Педагогика
В основе индивидуально-воспитательной работы лежат принципы воспитания военнослужащих. В первую очередь-это принцип дифференцированного и индивидуального подходов в воспитательной деятельности. Он основывается на всестороннем и глубоком знание индивидуальных качеств личности военнослужащих и специфики их проявлений в конкретных ситуациях и позволяет применять такие методы воспитания, средства и приемы личного и коллективного воздействия, которые дают наибольший воспитательный эффект.
В основе индивидуально-воспитательной работы с военнослужащими лежат и другие принципы, например:
сочетание требовательности к военнослужащему и уважением его личного достоинства и заботой о нем;
опоры на положительные качества личности военнослужащего;
единство, согласованности и преемственности воспитательных воздействий и т.д.
Все это позволяет младшим командирам прогнозировать действия подчиненных, их поведение в различных условиях, выбирать наиболее эффективные методы, средства и приемы воспитательного воздействия.
№ п\пИзучаемые вопросыСодержание изучаемых вопросов1.Общие биографические сведения- фамилия, имя, отчество, год рождения, социальное и семейное положение, условия в которых рос, учился и воспитывался, род занятий до военной службы, круг друзей.2.Морально- нравственные качества- уровень сознательности, отношение к воинскому долгу, диiиплинированность, честность, организованность, повиновение и исполнительность, отношение к службе.3.Психические особенности- тип личности, характер, темперамент, способности, склонности, привычки, речь, память, внимание, увлечения, волевые черты.4.Состояние здоровья- физическое и психологическое развитие, выносливость, уровень закалки, сопротивляемость организма к простудным и иным заболеваниям.
Командиру необходимо определять, какие качества личности война совпадают с требованиями воинской службы, той ролью, которую предстоит ему играть в воинском коллективе. Очень важно знать, что хочет подчиненный в жизни, чего ждет от военной службы. Насколько его установка на ратный труд соотносится с требованиями боевой подготовки, интересами коллектива, задачами развития воинов. Какие же данные о подчиненных необходимо знать командиру? К основным из них можно отнести следующие:
Важной стороной индивидуальной работы, выбор таких форм воспитания, которые в наибольшей степени соответствуют особенностям психики подчиненного.
Наиболее результативными формами индивидуально-воспитательной работы являются:
индивидуальная беседа;
индивидуальная помощь;
индивидуальные задания и поручения;
индивидуальный контроль;
Успех в воспитании подчиненных достигает тот офицер, который в работе с людьми проявляет творчество и умение применять все названные формы индивидуального воспитательного воздействия.
Основой повышения эффективности индивидуально воспитательной работы является ее продуманное планирование, которое придает этой работе целеустремленность, позволяет видеть перспективу и сделанное, постоянно добиваться намеченной цели. Планирование не должно сводиться к простому перечислению фамилий лиц, с кем необходимо на данном отрезке времени провести индивидуально воспитательную работу. Оно должно включать в себя определенные целевые установки, главные направления индивидуальной работы в зависимости от стоящих перед личным составом задач, прогнозирование ожидаемых результатов с указанием наиболее целесообразных форм и методов их достижения.
Организацию индивидуально-воспитательной работы необходимо строить с учетом индивидуально-психологических особенностей подчиненных и задач, стоящих перед подразделением.
Индивидуально- воспитательную работу планируют и проводят:
с солдатами - командиры взводов, заместители командиров рот по воспитательной работе.
с сержантами - командиры рот, заместители командиров рот по воспитательной работе.
с командирами взводов - командиры батальонов с их органами военного управления.
с командирами рот - командиры полков с их органами управления.
с командирами батальонов - командиры соединений с их органами военного управления.
с командирами полков - командующие объединений с их органами военного управления.
Чем больше воспитатель знает о военнослужащем, тем точнее он может предвидеть варианты поведения, реакции в различных ситуациях. Одновременно глубокое и всестороннее знание индивидуальных особенностей подчиненного позволяет командиру определять пути воспитания военнослужащего.
Индивидуальное воспитательное воздействие по характеру влияния на личность военнослужащего можно разделить на:
непосредственное;
опосредованное.
Непосредственное воздействие предполагает своим объектом две стороны личности - внешнюю и внутреннюю. При этом его цель во внешней iере заключается в том, чтобы передать войну жизненный опыт воспитателя, их знания, навыки и умения в поведении и общении; во внутренней iере в создании взаимного расположения, симпатии между командиром и подчиненными, налаживание человеческого, доверительного контакта. В таком взаимодействии командиру легче изыскать средства и способы утверждения в воспитаннике нравственной устойчивости, оказание духовной поддержки, стимулировать его самосовершенствование.
Непосредственное взаимодействие командира с подчиненным проявляется в индивидуальной помощи, требовательности и к?/p>