Основные школы в менеджменте
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
и поддержание планируемого состояния и уровня качества продукции.
.Неумение применять на практике современные методы и приемы менеджмента.
13.Отсутствие навыков реализации продукции.
14.Неумение эффективно управлять финансовыми ресурсами компании, использовать на практике современные методы мотивации.
.Отсутствие систематизированной теории российского менеджмента.
.Экологические проблемы (устаревшие оборудование и технологии) - создание системы экологического менеджмента.
17.Осознание социальной ответственности менеджмента.
18.Проблемы налогового пресса и неопределенность механизмов ценообразования.
19.Слабость законодательной базы.
20.Отсутствие умения формировать команду, подбирать кадры.
Таким образом, видно, что эволюция развития менеджмента в России и за рубежом имеет явные отличия, что обусловлено тем строем, который господствовал в России.
Заключение
Подведем итоги работы.
Концепция научного управления (1885 - 1920) стала серьезным переломным этапом, благодаря которому, управление стало широко признаваться как самостоятельная область научных исследований. Впервые руководители-практики и ученые увидели, что методы и подходы, используемые в науке и технике, могут быть эффективно использованы в практике достижения целей организации.
Классическая, или административная школа в управлении - это следующий этап развития управленческой мысли (1920 - 1950).
Авторы, которые писали о научном управлении, в основном посвящали свои исследования тому, что называется управлением производством. Они занимались повышением эффективности на уровне ниже управленческого. С возникновением административной школы специалисты начали постоянно вырабатывать подходы к совершенствованию управления организацией в целом.
В число универсальных принципов управления Файоля вошли следующие: разделение труда, полномочия и ответственность, диiиплина, единоначалие, единство направления деятельности, подчиненность личного интереса общей цели, вознаграждение, централизация, скалярная цепь, порядок, равенство и справедливость, стабильность персонала, инициатива, корпоративный дух.
Исследователи психологической школы полагали, что если руководство проявляет большую заботу о своих работниках, то и уровень удовлетворенности работников должен возрастать, что будет вести к увеличению производительности. Они рекомендовали использовать приемы управления человеческими отношениями, включающие более эффективные действия непосредственных начальников, консультации с работниками и предоставление им более широких возможностей общения на работе.
Школа "человеческих отношений" примерно с конца 50-х гг. переросла в школу "поведенческих наук" или бихевиористскую. Если первая в основном сосредотачивалась на методах налаживания межличностных отношений, то объектом исследования второй в большей степени была методология повышения эффективности отдельного работника.
Школа науки о поведении значительно отошла от школы человеческих отношений, сосредоточившейся, прежде всего на методах налаживания межличностных отношений. Новый подход стремился в большей степени оказать помощь работнику в осознании своих собственных возможностей на основе применения концепций поведенческих наук к построению и управлению организациями. Основной целью этой школы было повышение эффективности организации за iет повышения эффективности ее человеческих ресурсов.
Наука управления или количественный подход (1950 - по настоящее время) вобрала в себя все то, что было исследовано в предыдущие периоды и добавила свое.
Таким образом, наука управления в своем развитии претерпела значительные изменения, однако нужно отметить, что каждый новый подход и управленческая школа, используя опыт предыдущего исследователя, привносила что-то свое.
Эволюция развития менеджмента в России и за рубежом имеет явные отличия, что обусловлено тем строем, который господствовал в России.
Список литературы
1.Конституция Российской Федерации. Государственные символы России. - Новосибирск: Сиб. Унив. изд-во, 2005. - 64 с. (Кодексы и законы России)
2.Федеральный Закон от 27 июля 2004 года N 79-ФЗ "О государственной гражданской службе Российской Федерации"
.Концепция развития Федеральной службы по надзору в iере защиты прав потребителей и благополучия человека на 2007-2008 годы и на период до 2010 года, утвержденная руководителем Федеральной службы по надзору в iере защиты прав потребителей и благополучия человека Г.Г. Онищенко 12 января 2007 года.
.Административный регламент Управления Роспотребнадзора по Алтайскому краю
.Агеев А.И. История науки управления. - М.: Эконом, 2007. - 382c.
.Акбердин Р.З., Кибанов А.Я. Совершенствование структуры, функций и экономических взаимоотношений управленческих подразделений предприятия при разных формах хозяйствования. - М.: ГАУ, 2006. - 198 с.
.Блинов А. Кадровая политика: Цели и основные направления // Маркетинг. - 2006. - № 1. - С.88.
.Герчикова И.Н. Менеджмент. Учебник. Пятое издание. - М.: ЮНИТИ, 2008. - 539c.
.Галенко В.П. Управление персоналом и эффективность предприятий. - СПб.: СпбУЭФ, 2004. - 245 с.
.Герчиков В. Миссия организации и особенности политики управления персоналом // Управление персоналом, 2006. - 159 с.
.Гончаров В.В. В поисках совершенства управления. - М.: МП "Сувенир", 2006. - 65 с.
.Гординенко Ю.Ф., Обухов Д.В., Самыгин С.И. Управление персоналом. Серия "В?/p>