Основные школы в менеджменте
Дипломная работа - Менеджмент
Другие дипломы по предмету Менеджмент
особ максимизации эффективности военных поставок по обеспечению высадки союзников в Европе. Количественные методы, сгруппированные под общим названием исследование операций, были использованы при решении этих и других проблем, включающих войну подлодок и минирование японских портов [14, c.68].
Таким образом, в управленческих процессах стали активно использовать математические модели теории игр, теории рациональных решений, исследование операций для принятия оптимального решения.
В таблице 1.1 представим вклад различных направлений в развитие управленческой мысли.
Таблица 1.1 - Вклад различных направлений
Школа управления Описание вкладаШкола научного управления1. Использование научного анализа для определения лучших способов выполнения задачи. 2. Отбор работников, лучше всего подходящих для выполнения задач, и обеспечение их обучения. 3. Обеспечение работников ресурсами, требуемыми для эффективного выполнения их задач. 4. Систематическое и правильное использование материального стимулирования для повышения производительности. 5. Отделение планирования и обдумывания от самой работы. Классическая школа управления1. Развитие принципов управления. 2. Описание функций управления. 3. Систематизированный подход к управлению всей организации. Школа человеческих отношений и школа поведенческих наук1. Применение приемов управления межличностными отношениями для повышения степени удовлетворенности и производительности. 2. Применение наук о человеческом поведении к управлению и формированию организации таким образом, чтобы каждый работник мог быть полностью использован в соответствии с его потенциалом. Школа науки управления1. Углубление понимания сложных управленческих проблем благодаря разработке и применению моделей. 2. Развитие количественных методов в помощь руководителям принимающим решения в сложных ситуациях.
Также необходимо отметить, что управление претерпело эволюцию и как научная диiиплина, рассматривающая менеджмент с точки зрения трех подходов.
Процессный подход рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций.
В системном подходе подчеркивается, что руководители должны рассматривать организацию как совокупность взаимозависимых элементов, таких как люди, структура, задачи и технология, которые ориентированы на достижение различных целей в условиях меняющейся внешней среды.
Ситуационный подход концентрируется на том, что пригодность различных методов управления определяется ситуацией. Поскольку существует такое обилие факторов как в самой организации, так и в окружающей среде, не существует единого "лучшего" способа управлять организацией. Самым эффективным методом в конкретной ситуации является метод, который более всего соответствует данной ситуации.
Таким образом, наука управления в своем развитии претерпела значительные изменения, однако нужно отметить, что каждый новый подход и управленческая школа, используя опыт предыдущего исследователя, привносила что-то свое.
2. Принципы и методы использования базовых теорий управления в организации
Наиболее известными принципами использования базовых теорий управления в организации можно iитать уже вышеупомянутые 14 универсальных принципов управления Анри Файоля, впервые опубликованные в 1916 г. в журнале "Администрасьон индустриэль женераль". Большинство этих принципов сохраняет актуальность и по сей день.
Рассмотрим универсальные принципы управления Файоля.
. Разделение труда. Специализация повышает производительность, поэтому процесс производства должен быть разделен на специализированные и поддающиеся управлению части.
. Полномочия и ответственность. Полномочия приказывать всегда порождают ответственность.
. Диiиплина. Диiиплина поддерживает эффективность руководства. Диiиплинарные правила должны быть четко определенными и обязательными для всех.
. Единоначалие. Работник получает приказы только от одного начальника. Приказывать "через голову" непосредственного начальника запрещается.
. Единство направления деятельности. Каждая группа, действующая в рамках одной цели, имеет свой план и одного руководителя. Дублирование недопустимо.
. Подчиненность личного интереса общей цели. Интересы организации стоят выше интересов любого работника или любой группы работников.
. Вознаграждение. Вознаграждение соответствует выполненной работе. Перевыполнение заданий поощряется.
. Централизация. Степень централизации зависит от конкретных обстоятельств и должна служить делу. Централизация власти сочетается с делегированием части полномочий сверху вниз.
. Скалярная цепь. Скалярная цепь - это цепь руководителей сверху донизу. Приказы должны выполняться последовательно по цепи. Недопустимо отказываться от иерархии без необходимости, но не меньшей ошибкой является и поддержание этой иерархии, если она наносит ущерб делу.
. Порядок. Работники и материалы должны быть на своем месте в положенное время.
управленческая наука школа россия
11. Равенство и справедливость. Ко всем работникам следует относиться, как к равным, и с уважением.
. Стабильность персонала. Излишняя текучесть кадров - свидетельство плохого руководства. Она снижает эффективность организации. Средний работник или руководитель, который дорожит своим местом, лучше талантливого,