Основные тенденции и механизмы развития начального и среднего женского образования в Западных губерниях Российской империи (втор. пол. ХIХ в. – 1917 г.)
Курсовой проект - История
Другие курсовые по предмету История
ра Павловского женского института было открыто Н. А. Вышнеградское женское училище ведомства императрицы Марии для приходящих девиц (среднего учебного заведения) [25, с. 69]. Мариинское ведомство это особое ведомство, которое существовало в России с конца XVIII в. и заведовало женскими заведениями (институтами благородных девиц, гимназиями, училищами, сиротскими приютами). С января 1860 года Мариинские семиклассные училища для приходских девиц начинают открываться на территории Беларуси. Самым первым таким училищем в Беларуси стало Гродненское училище. Для евреек доступ в училище был закрыт [4, с. 121] .
30 мая 1858 года было утверждено Положение о женских училищах ведомства Министерства народного просвещения [15, с. 67]. Эти училища являлись открытыми учебными заведениями и должны были содержаться преимущественно на средства общественности, благотворительных организаций и частных лиц, получая денежные субсидии от правительства лишь в отдельных случаях. Женские училища предназначались для девочек среднего достатка городских сословий. В училищах были шестилетние (1-й разряд) и трёхлетние (2-й разряд) курсы обучения. Училища 1-го разряда давали объем знаний, равный Мариинским гимназиям, однако те, кто заканчивал их, не имели равных прав с выпускницами Мариинских учебных заведений. Второразрядные женские училища давали девочкам элементарное образование. Они находились в распоряжении дирекций народных училищ. До конца 60-х годов XIX в. в Беларуси было открыто 21 частное женское училище 1-го и 2-го разрядов [19, с. 210]. Училища в основном создавались по общественной инициативе. Так была заложена основа для дальнейшего развития министерских женских гимназий.
3 ноября 1862 года Мариинские женские училища были переименованы в гимназии. В Беларуси в этот период только Гродненское училище было преобразовано в гимназию. 9 января 1862 года был утвержден устав женских училищ для приходящих девиц, в основу которого были положены Правила внутреннего распорядка, разработанные Н.А. Вышнеградским. [14, с. 10].
6 октября 1861 года было высочайше разрешено принимать в гимназии и евреек. Только им был воспрещен доступ во вновь открываемые училища, из-за того, что еврейская общественность не принимала участия в собирании капитала, на проценты с которого содержались женские училища [11 с. 40]. Вышеуказанное распоряжение было обжаловано евреями перед принцем Петром Георгиевичем Ольденбургским. Главный совет женских учебных заведений принял во внимание это ходатайство и постановил разрешить дочерям евреев поступать на общем основании в гимназии для приходящих девиц. В 1879 году была принята единая и обязательная для всех Мариинских женских гимназий программа обучения. В 1905 году она была немого изменена и дополнена [24, с. 115].
Начиная с 1863 года, в связи с восстанием 1863-1864 годов, вопрос о женском воспитании и образовании чрезвычайно обострился. Еще до этих событий учебная администрация округа решительно высказалась за подчинение училищ ведению правительства. В дни восстания необходимость проведения этой меры стала для правительства очевидной. В 1863 году распоряжением военного генерал-губернатора Н.М. Муравьева было установлено наблюдение за политической благонадежностью частных пансионов, гимназий и их содержательниц. Как содержательницы, так и воспитанницы женских пансионов принимали горячее участие в пении гимнов и в уличных демонстрациях. Поэтому Муравьев отдал распоряжение о закрытии всех польских пансионов, об увольнении из женских гимназий надзирательниц и преподавателей польской национальности [7, с. 44].
К женским гимназиям были предъявлены жёсткие тиребования и установлен пристальный контроль [7, с. 49]. Кандидаток, которые бы полностью соответствовали этим требованиям, найти было трудно, и это отрицательно сказывалось на функционировании гимназий. Губернаторам западных губерний также было поручено проследить, чтобы в следующем 1863-1864 учебном году польский язык изучался в равном объеме с другими иностранными языками. Через год польский язык совсем исчез из женских гимназий. После того, как преподавательский состав Виленской, Гродненской и Ковенской женских гимназий был пополнен учителями русской национальности стали открываться новые женские гимназии в остальных губернских городах. Эти гимназии также находились в ведении Мариинского ведомства. Таким образом, в 1866 году в Беларуси было уже 4 женских гимназии Мариинского ведомства в губернских городах (Гродно, Могилев, Минск, Витебск).
Попечитель Виленского учебного округа И.П. Корнилов в 1866 году составил проект организации женского образования в округе [17, с. 121]. Главная идея этого проекта состояла в том, чтобы в населенных пунктах с преимущественно православным населением открыть новые женские учебные заведения, которые бы осуществляли обучение и воспитание в духе русского самодержавия и с наименьшими государственными затратами. И.П. Корнилов предлагал открыть женские училища в Бресте, Пружанах, Слониме, Мстиславле, Мозыре, Бобруйске. Содержательницами этих училищ и преподавателями в них должны были стать благонадежные русские (лица) православного исповедания и самые благонадежные из лиц лютеранской веры[17, 136]. В 1868 году эта предложенная И.П. Корниловым система открытия женских училищ была принята. Было открыто 32 таких училища в Виленском учебном округе [7, с. 57].
Женские гимназии в первые годы своего существования развивались слабо и медленно. Учениц поступало в них мало, да и те ученицы,