Информация по предмету Социология

761. Преемственность в русской социологии
Другое Социология
762. Преподавание социологии в вузах США и Западной Европы
Другое Социология
763. Преподавание социологической теории в Санкт-Петербургском государственном университете
Другое Социология

Онтологические ориентацииГносеологические ориентацииПредметные областиПринцип свободы от ценностных сужденийПринцип партийностиРеализмТеория социальных системМарксистская и критическая теория обществаФункционирование и развитие обществаНоминализмТеория социального действияТеоретико-поведенческая социологияСоциальное взаимодействиеСвобода волиДетерминизмМировоззренческие ориентацииНастоящая систематизация, как и всякая схема, упрощает сложность «реальных» теорий. Например, классик теоретической социологии XX века Т. Парсонс, разрабатывая фундаментальное решение проблемы социального порядка в современном обществе, создал теорию общества как синтез теории социального действия и общей теории систем, что формально позволяет отнести его творчество сразу к двум направлениям. Поэтому содержательное изучение логики и результатов разработки теории в социологии реализуется через инструментально-аналитические возможности понятия научно-теоретической позиции. Будучи обобщением родственных «реальных» теорий, научная позиция как «познавательная конструкция» позволяет изучать их с точки зрения общности и различий в понимании предмета социологии и задач теории, познавательных интересов и проблемных областей, критериев истинности и научности содержательных высказываний, роли специальных логических методов получения знания (например, индукции и дедукции), оценивать методологическое и прикладное значение теорий и даже в значительной степени учесть сложность современных моделей, основанных на синтезе элементов разных теоретических позиций и направлений социологической мысли.
764. Приемы саморегуляции у молодежи
Другое Социология

Интенциональность выступает как психическое явление, характеризуемое определенной направленностью на объекты жизненного мира человека. Индивидуальные, микрогрупповые и макрогрупповые проявления интенциональности наиболее изменчивы и «чувствительны» к влиянию информационного поля в подростковом, юношеском возрасте и в период ранней зрелости, т.к. в эти периоды происходит интенсивный поиск и оформление жизненных ценностей и смыслов, их «закрепление» и (или) переконструирование (деконструирование, ломка). Социальным результатом этих весьма сложных процессов является расслоение молодежи по доминирующим интенционалъным характеристикам. В соответствии с этим можно выделить «пассионарные», консервативные и неопределившиеся группы молодежи. Понятно, что информационные потребности, их уровень, содержание, качество и т.д. и соответственно информационное влияние на молодежь совершенно различны для этих разных групп. Уточним также понятие информационной среды. В связи с тем, что одна из важнейших функций сознания человека - субъективность (Б.Г.Ананьев, С.Л.Рубинштейн, К.К.Платонов и др.), человек способен более полно отражать окружающий мир, активно творить и созидать.
765. Прикладная социология
Другое Социология
Измерение в социологии- это способ изучения социальных явлений с помощью количественных оценок. Применение числовых методов измерения повлекло появление шкал. Измерение - это процедура, с помощью которой объекты соц. исс отображаются на определенную числовую или графическую систему. Основные компоненты измерений: объекты измерения, их свойства, шкалы, на которых отображаются измерения. При проведении измерений в социологии необходимо провести выбор и шкалы. Конструирование того или иного типа шкалы предполагает прежде всего определение индикатора, т.е. фактора, который количественно может отразить измеряемые св-ва. Индикатором может быть пол, возраст, образование и т.д. зачастую необходим не один, а несколько индикаторов, в каждом случае выбор совокупности индикаторов зависит от характера объекта и условий в которых он находится. При построении шкалы необходимо:
- шкала должна отражать именно те свойства, которые измеряются и учитывать все значения,
- чувствительность шкалы должны быть достаточной,
- как правило все позиции располагают симметрично (значение с + симметрично значению с -)
- достаточная точность и надежность (устойчивость к изменению объекта) шкалы, чтобы объективно отразить картину измерений.
- Различают 3 вида шкалы:
- номинальная. Примером служит шкала самооценок. Это наиболее простой вид шкалы измерения установки. Она может быть сконструирована в форме обычного вопроса или в виде числовой оси с положительными и отрицательными градациями. При конструировании шкалы самооценки в форме традиционного вопроса её позиции обязательно располагаются симметрично и состоят из равного числа положительных и отрицательных оценок, разделённых нейтральной позицией.
- ранговая, Шкала ранжирования. Она отличается той особенностью, что результаты измерения установок при её помощи анализируются в соответствии с правилами, применимыми для ранговых шкал. Наиболее простой приём измерения установок по правилам такой шкалы - ранжирование респондентами тех объектов, отношение к которым с их стороны интересует исследователя. Так, для выявления шансов на успех того или иного кандидата при многомандатных выборах респондентам предлагают расположить карточки с фамилиями кандидатов в порядке предпочтения. В этом случае все объекты значимы с точки зрения предмета исследования. Итог ранжирования даст информацию о шансах кандидатов быть избранными.
- интервальная. Используется только для числовых значений, например возраст, стаж работы и т.д.
766. Прикладная социология в США
Другое Социология

(англ. applied sociology) совокупность теоретических моделей, методологических принципов, методов и процедур исследования, а также социальных технологий, конкретных программ и рекомендаций, ориентированных на практическое применение, достижение реального социального эффекта. В США П. с. называют также “проблемно ориентированной”, “прикладной социальной наукой”, “ориентированной на клиента”, в то время как академической социологией считается фундаментальная, базисная, чистая, “ориентированная на дисциплину” наука. П. с. это социол. работа, сделанная для кого-то. Обычно это клиент или заказчик: гос. учреждение, правительственные организации, частная фирма, федеральные органы власти и др. П. с. в США отличается от академической не только содержанием и характером научной деятельности. Главное здесь ориентация на практическую пользу, а не на прирост знания, научный вклад в фундаментальные открытия. Она иначе связана с заказчиком, здесь приняты др. критерии оценки конечного рез-та, оплаты труда и профессиональной карьеры, в гораздо большей степени прикладники зависят от экономического положения компании-работодателя и конъюнктуры на рынке труда. Исторические корни П. с. восходят к работам де Токвилля, Дюркгейма, Смолла. Последний еще в 1895 г. высказал идею о необходимости прикладных работ в амер. социологии. Именно с этого момента специалисты начинают периодизацию П. с. и выделяют три этапа. Для ранней фазы (1895 1920) характерен интерес к социальным реформам, понимание научной теории как совокупности филос. рассуждений об идеальной модели об-ва, а ее практического использования скорее как подвижнического акта одиночки, чем запланированной системы мероприятий. С 1920 по 1950 г. приоритетным направлением в амер. социологии становятся эмпирические исследования, начало к-рым положили представители чикагской школы. Интенсивно разрабатываются методология, статистические методы анализа и техника сбора информации. Большая заслуга в институционализации эмпирической и П. с. принадлежит Лазарсфельду. В начальный период своей деятельности он основал в Германии небольшое частное предприятие под названием “Экономико-психологический исследовательский ин-т”, в к-ром со своими коллегами-студентами бихлеровского семинара проводил коммерческие исследования. Эмигрировав в 1934 г. в США, Лазарсфельд перенес на амер. почву принципы организации научного предприятия неуниверситетского типа. В послевоенный период ин-ты П. с. быстро появляются при амер. и европ. ун-тах. Ныне в США насчитывается большое число организаций (крупных и мелких, гос. и частных), занимающихся исследованиями, рез-ты к-рых оформляются в социоинженерные проекты, системы управленческих решений и практические рекомендации. Нек-рые крупные учреждения подобного типа содержат в своем штате больше ученых с докторской степенью, чем мн. признанные ун-ты. В 1980 г. около 14,5 тыс. социологов (69,5% их общего числа) трудились в ун-тах и колледжах США, а 6,8 тыс. в П, с. (частный бизнес, неприбыльные организации, правительство и т. д.). В ближайшее время, как ожидают, количество социологов-прикладников будет быстро возрастать. Все более популярными в стране становятся курсы по П. с. Если в 1970 г. из 241 социол. отделения в ун-тах и колледжах только 11% имели такие курсы, то в 1979 г. уже 44%. Студенты практикуются как в полевых исследованиях, так и по месту будущей работы (напр., госпиталь, юридическая фирма). В амер. социологии прикладников различают в зависимости от того, какими методами они оперируют. Выделяются два главных социальная инженерия и клиническая социология. Инженер-социолог чаще пользуется маломасштабными дешевыми опросами, сериями полевых экспериментов, разрабатывает проекты социальной перестройки небольших сообществ (напр., молодежных кемпингов или производственных бригад), занимается планированием и дизайном. Задача “клинического социолога” поставить диагноз, предложить альтернативу, проконсультировать и наметить “терапевтические” меры. Так, социоинженер разрабатывает новую форму брачного контракта, а “клиницист” просвещает молодоженов о том, как им лучше распределить обязанности по уходу за ребенком. Первый, обобщив данные о финансовом положении компании, делах на рынке сбыта и технологии производства, предлагает перестроить управленческую структуру, а второй проводит психологический тренинг с менеджерами с целью переориентировать их сознание. Как правило, оба специалиста работают в тесном контакте. Информация, полученная социологом, это собственность корпорации, к-рая вольна поступать с ней так, как считает нужным: сдать в архив или библиотеку, принять к сведению, запретить публикацию или, наконец, внедрить в практику.
767. Принцип субстанциальности сознания: еще раз о полемике материализма и идеализма
Другое Социология

Первый из этих типов представлен объективными внешними условиями деятельности, которые сложились еще до того, как ее субъекты оказались способны к целенаправленной активности. Как мы видели выше, спиралевидная детерминация деятельности приводит к тому, что результаты закончившихся циклов становятся предпосылками ее новых актов. Это значит, что каждый предприниматель, становящийся субъектом производства, или политик, пришедший к власти в стране, не могут не считаться с той экономической конъюнктурой или тем раскладом политических сил, который создан деятельностью их предшественников. Бесспорно, что эти внешние по отношению ко всякой новой деятельности условия оказывают сильнейшее детерминационное воздействие на нее, интериоризуются в ней через систему интересов (которые, как мы помним, определяют конкретные способы удовлетворения потребностей в сложившейся среде существования). В то же время эти условия имеют вполне объективный характер по отношению к сознанию обусловленных ими субъектов, не зависят от их желаний и стремлений в силу своей фактической данности, хронологической необратимости времени, невозможности изменить прошлое.
768. Принцип толерантности в социальной работе
Другое Социология

Предположим, что в каждом конфликте существуют как дезинтегративные, разрушительные, так и интегративные, созидательные моменты. Конфликт способен разрушать социальные общности. Кроме того, внутренний конфликт разрушает групповое единство. Говоря о позитивных сторонах конфликта, следует отметить, что ограниченным, частным последствием конфликта может явиться усиление группового взаимодействия. Конфликт может оказаться единственным выходом из напряженной ситуации. Таким образом, налицо два типа последствий конфликтов дезинтегрированные последствия, которые усиливают ожесточение, ведут к разрушениям и кровопролитию, к внутригрупповому напряжению, разрушают нормальные каналы кооперации, отвлекают внимание членов группы от насущных проблем; интегративные последствия, которые определяют выход из сложных ситуаций, приводят к разрешению проблем, усиливают групповую сплоченность, ведут к заключению союзов с другими группами, приводят группу к пониманию интересов ее членов.
769. Принципы социального государства
Другое Социология
770. Принципы толерантности в политической жизни
Другое Социология
771. Природа й суспільство: етапи взаємодії
Другое Социология
772. Природа конфликтов
Другое Социология
773. Природа конфликтов в диаде супруг-супруга в молодой семье в период первичной адаптации
Другое Социология
Не надоНадо
1. Извиняться раньше времени
2. Ссориться наедине, без свидетелей
3. Уклоняться от спора, третировать молчанием или заниматься саботажем
4. Ясно сформулировать проблему и повторить аргументы другого своими словами
5. Использовать ваше интимное знание другого человека для ударов ниже пояса и издевательств
6. Раскрыть ваши позитивные и негативные чувства
7. Притягивать не относящиеся к делу вопросы
8. С готовностью выслушивать отзывы о своем поведении
9. Симулировать согласие или обиду
10. Выяснить, в чем вы сходитесь и в чем расходитесь, и что из этого наиболее значимо для каждого из вас
11. Объяснять другому, что он чувствует
12. Задавать вопросы, которые помогут другому подобрать слова для выражения своих интересов
13. Нападать косвенно, критикуя кого-либо или что-либо, представляющее ценность для другого
14. Ждать, пока спонтанная вспышка стихнет, не отвечая тем же
15. Подкапываться под другого, усиливая его неуверенность или угрожая бедой
16. Выдвигать позитивные предложения по взаимному исправлению
17. Не опускайтесь. Не щеголяйте друг перед другом в нижнем белье, и в прямом, и в переносном смысле
18. Уважать себя
19. Оценивать поступки второго супруга без учета мотивов, побудивших его к ним
20. Забыть про ревность и подозрительность, а также научиться слушать и слышать супруга, становиться на его место
21. Преувеличивать собственные способности и достоинства, считать себя всегда и во всем правым
22. С самых первых дней семейной жизни понять, осмыслить и освоить роли жены и мужа. В чем-то нужно ограничить себя, от чего-то привычного отказаться, чем-то не очень приятным заняться и т.д.
23. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь / Пер. с англ. под ред. С.А. Ерофеева. Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1997.-420с.
24. Авсиевич М.Т., Мельник Л.И. Супружеские конфликты и пути их преодоления. М.: Материал в помощь лектору, 1988.-22с.
25. Андреева И.С., Гулыга А.В. Семья: Книга для чтения. Кн. 2. М: Политиздат, 1991.-527с.
26. Аргайл М. Психология счастья. / Пер. с англ. / Общ. ред. М.В. Кларина. М.: Прогресс, 1990.-336с.
27. Афанасьева Т.М. Семья: учебное пособие для 9-10 кл. сред. шк. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1988.-285с.
28. Богданов Г.Т., Богданович Л.А., Полеев А.М. и др. Супружеская жизнь: гармония и конфликты / сост. Л.А. Богданович. 2-е изд. М.: Профиздат, 1991.-175с.
29. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. / Пер. с чеш. / Общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского. М.: Прогресс, 1988.-138с.
30. Говако Б.И. Студуенческая семья. / Редкол.: Э.К. Васильева (пред.) и др. М.: Мысль, 1988.-158с.
31. Гребенников И.В. Основы семейной жизни: Учеб. пособие для пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1991.-157с.
32. Гребенников И.В., Ковинько Л.В. Семейное воспитание: Краткий словарь. М.: Политиздат, 1990.-319с.
33. Еникеева Д. Несчастливый брак. М.: «РИПОЛ КЛАССИК», 1998.-224с.
34. Каблуков В.А. Проблемы студенческих семей. К.: О-во «Знание» УССР, 1989.- 48.-(Сер. 7 «Педагогическая», №4)
35. Каменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. в 2 т., М., 1982, т.1.
36. Карнеги Д. Как быть счастливым в семье. / Пер. с англ. П. Петрова. Мн.: Попури, Г.К.М., 1996.-431с.
37. Ковалев С.В. Психология современной семьи: Информ.-метод. Материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1988.-208с.
38. Кочетов А.И. Начала семейной жизни. Мн.: Полымя, 1987.-224с.
39. Культура семейных отношений. Сб. Статей. М.: Знание, 1980.-112с.
40. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. СПб.: Издательство «Питер», 1999.-688с.
41. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 21
42. Платон. Соч в 3 т, т. 3, М., 1971-1972
43. Разумихина П.П. Мир семьи: Книга для учащихся старших классов по курсу «Этика и психология семейной жизни». М.: Просвещение, 1986.-208с.
44. Разумовская Т. Узы брака, узы свободы. М.: Мол. Гвардия, 1990.-222с.
45. Сатир В. Как строить себя и свою семью. Заметки психолога. М.: Педагогика-Пресс, 1992.-192с.
46. Семейно-бытовая культура. Минск, 1987.-106с.
47. Сизанов А.Н., Быков В.М., Тюхлова И.Н., Смирнова Е.С. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися I-XI классов о ВИЧ-инфекции и наркотической зависимости: Пособие для класс. рук., воспитателей, психологов и соц. педагогов / под ред. А.Н. Сизанова. Мн.: «Тессей», 1998. Ч. III.-176с.
48. Симеонова Л. Маленькая книжка о любви: О сложных проблемах взаимоотношений супружеских пар. М.: Республика, 1992.-173с.
49. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. Мн.: Университетское, 1991.-104с.
50. Шапошников Е.А. 1000+1 совет семейного психотерапевта. М.: Олимп: ООО «Фирма «Издательство АСТ».
51. Шуман С.Г., Шуман В.П. Конфликты в молодой семье: причины, пути устранения. Мн.: Университетское, 1989.-80с.
52. Юркевич Н.Г., Красовский А.С., Бурова С.Н и др. Этика и психология семейной жизни: Кн. для учителя. Мн.: Нар. асвета, 1989.-286с.
53. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии. Мн.: Элайда, 2000.-704с.ПРИЛОЖЕНИЯ
б) Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
774. Природа социального конфликта
Другое Социология

В российских условиях мы наблюдали на протяжении XX в. мощные ценностные противостояния эксплуататоров и трудовой массы, белых и красных, ортодоксальных марксистов и отступников-ревизионистов, демократов и представителей номенклатуры, сторонников и противников реформ. Все эти политические противостояния связаны с конфликтами политических интересов. Но дело в том, что любые политические и экономические интересы получают определенное ценностное обрамление, связанное с интерпретацией коренных вопросов мировоззрения, взаимоотношения человека и общества, проблем личной свободы, роли государства и т.д. Ценностные противостояния и приоритеты - и в этом их особенность - основаны на вере. Люди верят в возможность достижения лучшей жизни, в то, что именно эта группа политических лидеров знает правильный путь выхода из кризиса. Они верят в тот или иной вариант идеи справедливости и свободы. В соответствии с верой выстраивается и знание, т.е. система рациональных аргументов, объясняющих и оправдывающих исходные символы веры - постулаты, на основе которых строится данная система ценностей. Например, если одна политическая группировка ориентирована на создание рыночных отношений, а другая - на государственный социализм, каким бы словом это ни называли, то в качестве аргументов в пользу со ответствующих точек зрения будет использоваться широкий спектр доводов экономического, социально-политического, философского и психологического характера. И все же в конечном счете в основе самих этих систем аргументации будет убежденность, вера в то, что лучшим способом организации общественного устройства является такой, который обеспечивает приоритет индивида по отношению к общественному целому или, наоборот, приоритет общественного целого над индивидуальными стремлениями. Как мы уже видели из содержания первой главы, спор этот является вечным. Это спор в рамках европейской культурной традиции. И он в конечном счете выражает две системы ценностных ориентаций, формирующих разную или противоположную интерпретацию проблемы взаимоотношения индивида и
775. Природа социального конфликта
Другое Социология

Когда какая-либо потребность не находит удовлетворения, человек испытывает недовольство, беспокойство, страх и другие отрицательные эмоции. Чем дольше длится состояние неудовлетворенности, тем сильнее эти эмоции, тем тяжелее состояние человека. Каким образом действует человек в ситуации неудовлетворенности? Возможны три варианта поведения: I) можно отступить, перестать стремиться к удовлетворению потребности; 2) поискать обходной путь удовлетворения потребности; 3) путем агрессии добиться желаемого. Третий путь чаще всего и ведет к конфликтам (хотя и второй чреват конфликтом, если «обходные пути» приводят к столкновению со сложившимися в обществе нормами). Объектом агрессии выступает тот объект, который препятствует удовлетворению потребности. Это может быть человек, группа, общество в целом. Тот, на кого направлена агрессия, в свою очередь, отвечает агрессивным действием. Так возникает конфликт.
776. Природа социального конфликта, основные теории
Другое Социология
777. Природничо-наукова й гуманітарна культури
Другое Социология
778. Причины асоциального поведения несовершеннолетних
Другое Социология
779. Причины возникновения алкоголизма и методы борьбы с ним
Другое Социология

С точки зрения обществ анонимных алкоголиков, медики должны заниматься физиологической дезинтоксикацией, а сообщество и сам человек осуществляют психологическую дезинтоксикацию и социалъно-психическую реконструкцию личности. Программа реконструкции включает в себя несколько шагов. Первый шаг состоит в признании бессилия перед недугом. Второй выражает потребность в поиске духовной психологической опоры. Третий шаг означает решимость довериться чувству уверенности в возможности помощи. Суть четвертого-восьмого шагов - самоанализ, исповедальность, беспощадная самокритичность, отказ от эгоистичных поступков, духовное очищение. Шаги девятый и десятый воспитывают умение переносить стрессовые ситуации, ранее приводившие к срывам, что укрепляет самоконтроль. Одиннадцатый шаг ориентирует на постоянную рефлексию и сознательный контроль за своими поступками, заставляет соотносить их с принятыми моральными принципами. Двенадцатый шаг требует практической реализации всех принципов и традиций общества анонимных алкоголиков и главного среди них: помогая другим, ты помогаешь себе больше, чем им
780. Причины и социальные последствия развода
Другое Социология

Blog

Информация по предмету Социология