Geum.ru

Информация по предмету Разное

  • 1421. Изобразительный канон музыкальных инструментов Древней Руси
    Другое Разное

    Воспоминания о пирах при князе Владимире Святославиче надолго сохранились в русском народе. Во время пиров пели величальные песни в честь князей и дружины. В обычаях княжеского двора было развлекаться искусством скоморохов игрой на музыкальных инструментах, играми, плясками. В литературе XIXII вв. есть немало разных свидетельств о княжеской культуре того времени. Например, в одном эпизоде жития Феодосия Печерского рассказывается о том, как он посетил дом князя Святослава во время пира, услышал там музыку, увидел игры скоморохов: "Одни играли на гуслях, иные на музыкальных инструментах, иные на органах и так все веселились и играли перед князем по обычаю"1. Такие увеселения княжеского двора были обычными на Руси, они нашли отражение во фресках княжеского Софийского собора в Киеве, построенного в XI в. при Ярославе Мудром. В башне на княжеской лестнице, ведущей на хоры, где находилась во время богослужения княжеская семья, изображены картины светской жизни, среди которых и игра скоморохов на разных инструментах. На фреске запечатлена группа исполнителей на духовых инструментах флейте, трубах, струнном щипковом инструменте, органе. "Состав инструментального ансамбля, изображенный на фреске Киевского собора, типичен для византийского дворцового обихода, где широко применялось сочетание органов-позитивов с цимбалами, а также с трубами и флейтами"2. На одной из фресок изображен музыкант, играющий на смычковом струнном инструменте типа фиделя.

  • 1422. Изоляторы воздушных линий и подстанций железных дорог
    Другое Разное

    В первом приближении емкостью изоляторов по отношению к проводу можно пренебречь, и тогда схема замещения гирлянды сухих изоляторов выглядит как на рис. 4,б. При переменном напряжении по емкостным элементам протекает емкостный ток, и ток первого снизу изолятора разветвляется на ток емкостного элемента по отношению к земле и ток оставшейся части гирлянды. Через второй снизу изолятор течет емкостный ток меньшей величины, и падение напряжения максимально на нижнем, ближайшем к проводу изоляторе, который находится в наихудших условиях. При числе изоляторов больше трех-четырех минимальное напряжение приходится, однако, не на самый верхний изолятор. Наличие емкостей C2 приводит к некоторому выравниванию неравномерности падений напряжения и минимальное напряжение оказывается на втором-третьем (или далее, в зависимости от числа изоляторов в гирлянде) изоляторе сверху. На рис. 5 показано распределение напряжения на гирлянде из 22 изоляторов линии 500 кВ; на один изолятор приходится от 9 до 29 кВ при среднем значении 13 кВ.

  • 1423. Изучение имени прилагательного в младших классах
    Другое Разное

    Список использованной литературы

    1. Алексеенко Л.П. Отбор дидактического материала к урокам подготовки сочинений по личным впечатлениям и наблюдениям// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена 1987 с. 37-43.
    2. Алферов А.Д. Очерки из жизни языка. (Введение в методику родного языка)// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение с. 112-116. 1991.
    3. Афанасьев П.О. Методика русского языка в средней школе// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 125-127, 151-157, 222-227.
    4. Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка.//Хрестоматия по методике русского языка: Организация учебного процесса по русскому языку в школе: пособие для учителя/ Авторы-составители: Панов Б.Т., Яковлева Л.Б.- М.: Просвещение, 1991 с. 39-53.
    5. Буслаев Ф.И., Галахов А.Д. Программа русского языка и словесности (1852 г.)//Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 16-29.
    6. Ветлужских Т.Л. Образные коллизии в речи детей// Детская речь и пути её совершенствования: Межвузовский сборник научных трудов Свердловск СГИ 1989 с.12 -21.
    7. Горецкий В.Г. Карюшкин В.А. Шанько А.Ф. Уроки обучения грамоте. М.: 1982. с. 15-16.
    8. Гужва Ф.К. Морфология русского языка. Книга для учителя Киев: Радняньская школа 1987.
    9. Данилов В.В. Методика родного языка// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 116-120.
    10. Державин Н.С. Основы методики преподавания по русскому языку и литературе в средней школе.// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 120-122.
    11. Дидактические игры и занимательные упражнения в начальных классах на уроках русского языка и математики Саранск: МГУ имени Н.П. Огарёва 1990 с. 1-3, 6-8.
    12. Донская Т.К. Развивающая функция метода коммуникации в обучении русскому языку//Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена 1987 с. 43-51.
    13. Ельницкий К.В. Методика начального обучения отечественному языку// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 108-110, 133-138.
    14. Ерофеева Т.И. Экспрессия в детской речи//Детская речь и пути её совершенствования: Межвузовский сборник научных трудов Свердловск СГИ 1989 с.4-12.
    15. Журжина Т.В., Костромина Н.В. Дидактический материал по русскому языку: 2 класс Пособие для учащихся 4-летней школы м.: Просвещение, 1987 с. 108-114.
    16. Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учителя Киев - Радняньская школа 1990 с. 3-19.
    17. Крылова Т.Ф. Методические основы развития речи на межпредметном уровне// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена 1987 с. 51-76.
    18. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся М.: Просвещение 1975 256 с.
    19. Лозинская Т.Т. Эстетическое обучение и воспитание на уроках русского языка// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена 1987 с. 108-114.
    20. Лукьянчикова В.Н. Единство обучения и воспитания на уроках русского языка// Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена 1987 с. 99-107.
    21. Львов М.Р. Методологические основы методики развития речи учащихся// Проблемы развития речи учащихся начальных классов.: Межвуз. сб. науч. гр. М.: МГПИ им. В.И. Ленина 1985. с.3-14.
    22. Львов М.Р. Методика развития речи младших школьников: Пособие для учителя М.: Просвещение 1985 176 с.
    23. Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся: Пособие для студентов пединститута: Вып. 1- М 1978 82 с.
    24. Львов М.Р. Речь младших школьников и пути её развития М.: 1975 176 с.
    25. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике преподавания русского языка М.: ИЦ "Академия" 2000 с. 168-169.
    26. Львов М.Р. и др. Методика обучения русскому языку в начальных классах М.: Просвещение 1987 с. 3-21, 172 190, 200-225, 243-245, 256-262, 301-403.
    27. Макеева С.Г. Воспитательные возможности урока русского языка//Проблемы развития речи учащихся начальных классов.: Межвуз. сб. науч. гр. М.: МГПИ им. В.И. Ленина 1985. с.15-24.
    28. Методика грамматики и орфографии в начальных классах/Под редакцией Рождественского Н.С. М.: Просвещение 1979 с. 3-42, 164-181.
    29. Методика развития речи на уроках русского языка: Пособие для учителей/Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Просвещение 1980 240 с.
    30. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. Составитель Сальникова Т.П. М.: Издательство "Институт практической психологии", Воронеж: НТО, "MODFK" 1996 с. 160-161, 171-179, 213-256.
    31. Обучение во 2 классе: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы: в 2 книгах/ Под редакцией Фоминых Б.И. М.: Просвещение 1989 - Книга 1 с. 3-11, 92-97.
    32. Обучение в 3 классе: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы: в 2 книгах/ Под редакцией Фоминых Б.И. М.: Просвещение 1988 - Книга 1 с. 3-8, 11-14, 23, 109-123.
    33. Обучение в 4 классе: Пособие для учителя четырёхлетней начальной школы: в 2 книгах/ Под редакцией Фоминых Б.И. М.: Просвещение 1989 - Книга 1 с. 110-112, 163-177.
    34. Политова Н.И. Разговорная речь учащихся начальных классов на уроке русского языка. М.: Просвещение 1984 192 с.
    35. Прейтяк Л.Т. Активизация самостоятельной работы учащихся начальных классов: Пособие по спецкурсу для студентов факультета педагогики и методики начального обучения Рязань: Рязанский ГПИ 1984 90 с.
    36. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 2 класса 4-летней начальной школы М.: Просвещение 1992.
    37. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 3 класса 4-летней начальной школы М.: Просвещение 1992 - с. 9-12, 176-194.
    38. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учебник для 4 класса 4-летней начальной школы М.: Просвещение 1992 - с. 34-36, 118-163.
    39. Речевые секреты: Книга для учителя/Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Просвещение 1992 144 с.
    40. Речевые уроки: Книга для учителя/Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Просвещение 159 с.
    41. Речь. Речь. Речь.: Книга для учителя/ Под редакцией Ладыженской Т.А. М.: Педагогика 1990 336 с.
    42. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения. Учебное пособие для студентов учебных заведений/Под редакцией Соловейчик М.С. М.: Просвещение 1993 с. 3-6, 10-13, 18-22, 191-205, 223-372.
    43. Русский язык в начальных классах: Сб. методических задач/ Соловейчик М.С., Кубасова О.В., Кузьменко Н.С и др. М.: ИЦ "Академия" 1999 с.5-78; Речевое развитие младших школьников: Сб. статей//Под редакцией Рождественского Н.С. М.: Просвещение 1970 222 с.
    44. Русская грамматика М.: Наука 1980 с. 540-572.
    45. Сиротинина О.Б. Что и зачем нужно знать учителю о русской разговорной речи: Пособие для учителя М.: Просвещение; Учебная литература 1996 175 с.
    46. СЛРЯ: Учебник/Под редакцией Леканта П.А. М.: Высшая школа 1982 с. 189-201.
    47. Смирнова А.Д. Изучение морфологии в школе. Пособие для учителя. Киев: Радняньская школа 1988 189 с.
    48. Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи М.: Издательство "Флинта" 2000 104 с.
    49. Соловейчик М.С. Первые шаги в изучении языка и речи М.: Московский психолого-социальный институт. Издательство "Флинта" 2000 с. 3-34, 97-99.
    50. Срезневский И.И. Замечания об изучении русского языка и словесности в средних учебных заведениях// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 91-97.
    51. Степанова В.В. Работа над связями слов в тексте при обучении русскому языку//Совершенствование работы по развитию речи школьников в свете реформы общеобразовательной и профессиональной школы: Межвузовский сборник научных трудов Л.: ЛГПИ имени А.И. Герцена 1987 с. 4-12.
    52. Сыромицкая В.П. Формирование общеучебных речевых умений на уроке обучения грамоте// Проблемы развития речи учащихся начальных классов.: Межвуз. сб. науч. гр. М.: МГПИ им. В.И. Ленина 1985. с.96-105.
    53. СРЯ: Учебник для студентов пед. инст.: В 3 частях. ч. 2 Словообразование. Морфология/Шанский Н.М., Тихонов А.Н. М.: Просвещение 1987 с. 120-134.
    54. Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 127-128, 202-204
    55. Тикунова Л.И., Канакина В.П. Сборник диктантов и творческих работ: Пособие для учителя начальной школы. М.: Просвещение 1992 с.3-5, 56-58, 102-107, 66-72, 120-140, 150-161, 170-175.
    56. Тихомиров Д.И. Опыт плана и конспекта элементарных занятий по русскому языку// Хрестоматия по методике русского языка; Организация учебного процесса по русскому языку в школе; Пособие для учителя/ Авторы-составители Панов Б.Т., Яковлева Л.Б. М.: Просвещение 1991 с. 99-107.
    57. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка//Избранные педагогические сочинения: в 2 т. М.: Педагогика 1974 Т.2 с. 251-268.
  • 1424. Изучение микроструктуры чугунов
    Другое Разное

    В этих чугунах углерод весь или частично присутствует в виде графита, который имеет пластинчатую форму (рисунок 3, а). Форма графитовых включений хорошо видна на полированной нетравленой поверхности шлифа. Графит получается при распаде цементита (первичного, вторичного или эвтектоидного). Образованию графита способствуют медленное охлаждение жидкого чугуна и кремний, присутствующий в чугуне (1,5 - 3,0 %). Металлическая основа серого чугуна зависит от степени графитизации.

  • 1425. Изучение позиций и переходов при игре на скрипке
    Другое Разное

    Поэтому важное значение приобретает отношение педагога и учащегося к использованию glissando, которое может рассматриваться и как одно из средств выразительности, и как средство техническое, в подавляющем большинстве случаев необходимое для перехода руки в другую позицию. Glissando особенно необходимо в начальном периоде изучения техники переходов, так как только при плавном переходе руки (без толчков) можно добиться интонационной точности и свободы звучания, а впоследствии и необходимой быстроты в смене позиций. Активными переходами следует пользоваться позже, по мере овладения необходимой свободой, ловкостью движений и интонационной точностью. Вместе с тем период использования чрезмерных по протяжению glissando в технических целях не должен быть слишком долгим, так как оно может перейти в антимузыкальную привычку и в то же время не будет способствовать воспитанию ловкости, подвижности переходов.

  • 1426. Изучение построения робототехнических комплексов для нанесения лакокрасочных материалов в мебельной промышленности
    Другое Разное

     

    1. В.В. Кислый. Справочное пособие по деревообработке.Екатеринбург, издательство «Бриз», 1995 г.
    2. Г. Заславская. Обраюотка дерева.Традиционная техника Москва, «Издательство АСТ»-«Гелиос», 2001 г.
    3. А.А. Барташевич; В.П. Антонов. Технология производства мебели и резьба по дереву. Минск, «Вышэйшая школа», 2001г.
    4. Т.В. Грацианская. Нормативы расхода материалов в производстве мебели и паркета -- Москва, издательство «Бриз», 2000г
    5. О.Д.Бобиков. Изготовление столярно-мебельных изделий. Москва, 2000г
    6. В.Н. Волынский. Каталог деревообрабатывающего оборудования.Москва, «АСУ-Импульс», 2001г.
    7. В.Ф. Крисанов, Б.М. Рыбин, В.Г. Санаев. Оборудование для отделки из древесины. Москва, «Лесная промышленность», 1985г
    8. Типовые гибкие технологические процессы производства оеон и дверей. Том 1.Балабаново : НПО «Научстандартдом», 1991г.
    9. Типовые гибкие технологические процессы производства оеон и дверей. Том 2.Балабаново : НПО «Научстандартдом», 1991г.
    10. В.П. Бухтияров. Технология производства мебели. Москва, «Лесная промышленность», 1987.
    11. Мебельное обозрение ноябрь 2001г.Москва
    12. Н.И. Прозоровский Технология обработки столярных изделий. Москва., «Высшая школа», 1986г.
    13. Т.Л. Лившиц, Б.И. Тиняковский . Лакокрасочые материалы / Справочное пособие. Москва, «Химия», 1982г.
    14. Н.А. Гончаров, Башинский В.Ю., Буглай Б.М. Технология изделий из древесины. Москва, «Лесная промышленность», 1990г.
    15. Васильченко В.А. Гидравлическое оборудование мобильных машин. Москва, «Машиностроение», 1983г.
    16. Шурков В.Н. Основы автоматизации производства и промышленные роботы. Москва, «Машиностроение», 1986г.
  • 1427. Изучение экономической целесообразности применения ООО Сибирь-связь зарубежных технологических разработок по строительству офисных телекоммуникационных сетей на базе систем микросотовой связи стандарта DECT
    Другое Разное

     

    1. Налоговый кодекс Российской Федерации. Часть вторая от 5 августа 2000 г. N 117-ФЗ (с изм. и доп.) // Собрание законодательства РФ. 2000. - №32. - Ст. 3340.
    2. Приказ Госкомсвязи России (Протокол №6/2 от 27.04.98г.) «Об использовании полосы радиочастот 1880-1900 МГц для оборудования DECT» // СвязьИнформ. 1998. - № 4. - С. 25-26.
    3. Приказ №134 от 11.08.98г. ГКРЧ России «О порядке внедрения оборудования DECT на российских сетях электросвязи» // СвязьИнформ. 1998. - № 8. - С. 46 - 48.
    4. Авдокушин Е.Ф. Международные экономические отношения: Учебник. М.: Юристъ, 2000. 366 c.
    5. Артеминко В.Г., Беллендир М.В. Финансовый анализ. М.: ДИС, НГАЭиУ, 2001. 160 c.
    6. Баканов М.И., Шеремет А.Д. Теория экономического анализа. М.: Финансы и статистика, 2001. 416 с.
    7. Бухгалтерский учет: Учебник /Под ред. А.Д. Ларионова. - М.: Проспект, 1999. - 386 с.
    8. Быкадоров В.Л., Алексеев П.Д. Финансово-экономическое состояние предприятия. Практическое пособие. - М.: Издательство "ПРИОР", 2000. 96 с.
    9. Деркач Д.И. Анализ производственно-хозяйственной деятельности предприятий. М.: Статистика, 1999. 328 с.
    10. Ефимова О.В. Как анализировать финансовое положение предприятия. М.: Бизнес-школа, 2000. 112 с.
    11. Долан Эдвин Дж. Микроэкономика. - СПб: АО «Санкт Петебург оркестр», 2001. 635 с.
    12. Ковалев В.В. Финансовый анализ. - М: «Финансы и статистика», 1999. 512 с.
    13. Курс экономики под ред. Райзберга Б.А. М., Инфра-М, 1999. 672 с.
    14. Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для вузов. М.: Финансы и статистика, 2002. 735 с.
    15. Новодворский В.Д., Сабанин Р.Л. О понятиях «доходы» и «расходы» в бухгалтерском учете и налоговом законодательстве // Бухгалтерский учет. 2002. - № 24. - С. 53-56.
    16. Хизрич Р., Питерс М. Предпринимательство или как завести собственное дело и добиться успеха. Выпуск 2. Создание и развитие нового предприятия: Пер. с анг. - Общая редакция В.С.Загашвили - М.: Прогресс, 2001. 256 с.
    17. Спиридонов И.А. Мировая экономика: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 1999. 256 с.
    18. Савицкая Г.В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия / 7-е изд. перераб. и доп. Минск: ООО «Новое знание», 2002. 704 с.
    19. Ришар Ж. Аудит и анализ хозяйственной деятельности предприятия. М.: Аудит, ЮНИТИ, 2001. 375 с.
    20. Рыбина В.И. Анализ хозяйственно-финансовой деятельности предприятий и объединений. М.: Финансы, 2000. 391 с.
    21. Успенский И.В. Интернет как инструмент маркетинга. СПб.: БХВ Санкт-Петербург, 2000. 256 с.
    22. Фрейхейт Е.Ф. Большая книга экономики, М., Терра-Terra, 1999. 736 с.
    23. Фомичев В.И. Международная торговля: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2002. 446 с.
    24. Хасбулатов Р. И. «Мировая экономика» Москва, «Инсан», 2000. 674 с.
    25. Шеремет А.Д., Сайфулин Р.С. Методика финансового анализа. М., Инфра-М, 2001. 422 с.
    26. Щербанин Ю.А. и др. Международные экономические отношения: Интеграция: Учеб. пособие для вузов. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1999. 497 с.
    27. Щербинина Ю.В. «Определение доходов от обычных видов деятельности» // Бухгалтерский учет. 2002. - № 18. - С. 10-12.
    28. Экономический анализ хозяйственной деятельности предприятий и объединений /Под ред. Барнгольц С.Б., Тация Г.М. М.: Финансы и статистика, 2001. 407 с.
    29. Интернет-сайт «Электросети.ru» [Электронный ресурс]: http://www.electroseti.ru.
    30. Интернет-сайт компании Панасоник [Электронный ресурс]: http://www.panasonic.ru.
    31. Интернет-сайт компании Эриксон [Электронный ресурс]: http://www.ericsson.com.
    32. Интернет-сайт компании Сименс [Электронный ресурс]: http://www.siemens-mobile.ru.
    33. Интернет-сайт компании Самсунг [Электронный ресурс]: http://www.samsung.ru.
    34. Интернет-сайт компании Эл-джи Электроникс [Электронный ресурс]: http://www.lg.ru.
    35. Интернет-сайт компании Eline [Электронный ресурс]: http://www.eline.ru.
    36. Интернет-сайт московской компании Элст [Электронный ресурс]: http://www.elst.ru.
    37. Интернет-сайт «DECT Forum» [Электронный ресурс]: http://www.dect.ch.
  • 1428. Изучите свое тело и научитесь доставлять себе удовольствие
    Другое Разное
  • 1429. Иконостас
    Другое Разное

    ИКОНОСТАС (от греч. eikon место для икон и stasis место для стояния), перегородка, состоящая из нескольких поперечных брусьев (тябел), отделяющая алтарь от средней части храма, на которой в определенном порядке расположено несколько рядов икон. В раннехристианскую эпоху алтарь отделялся от остальной части храма низкой резной перегородкой (менее 1 м), обычно из мрамора. Открытый алтарь продолжал существовать в Западной Церкви на протяжении всего средневековья и сохранился до настоящего времени. В византийских храмах появилась более высокая мраморная алтарная преграда на колонках, между которыми вставлялись иконы; на верху этой стенки также мог размещаться один ряд икон. Высокий иконостас возник на Руси на рубеже 14-15 вв. впервые, вероятно, в Москве в кремлевских соборах; в их создании принимали участие Феофан Грек и Андрей Рублев. Полностью сохранившийся высокий иконостас, исполненный в 1425-27, находится в Троицком соборе Троице-Сергиевой лавры. Он состоит из трех рядов начала 15 в.: деисусного, представляющего Христа, восседающего на небесном престоле, и предстоящих Ему в молении о людском роде Богоматери, Иоанна Предтечи, архангелов Михаила и Гавриила, апостолов Петра и Павла и других святых; праздничного, на иконах которого изображены главные события из земной жизни Иисуса Христа (Рождество Христово, Сретение принесение во храм, Крещение, Преображение, Воскрешение Лазаря, Вход Господень в Иерусалим, Тайная вечеря, Омовение ног ученикам, Распятие, Снятие с креста, Положение во гроб, Сошествие в ад, Вознесение, Сошествие Святого Духа Пятидесятница) и Богоматери (Благовещение, Успение); пророческого поясных изображений ветхозаветных пророков со свитками писаний в руках, где предсказывается пришествие Христа в мир.

  • 1430. Имена прилагательные, характеризующие внешность человека по физическим особенностям, в ярославских говорах
    Другое Разное

    Таким образом, словообразование в ярославских говорах идёт от разных типов основ с точки зрения сферы употребления: диалектных (лядaщий, лядeльный,безлядкий, безлядовый от диалектных слов лядеть и ляд (больной человек в говорах Брейтовского района); мякyлистый от мякуля (нескладный, неуклюжий человек в ярославских говорах)); древнерусских (опитyщий от древнерусского слова питьти кормить, пить; нелeпший от древнерусского прилагательного льпший лучший превосходная степень прилагательного льпый); современных общеупотребительных (большeнный от слова большой, высокyщий от высокий, замoрышный от заморыш и др); смешанных типов (примеры приведены выше). Некоторые диалектизмы отличаются от литературных слов только в акцентологическом отношении (толстoй толстый ).

  • 1431. Императорский чай
    Другое Разное

    Чаи при этом бывают самыми разными по форме, а не только в виде привычных нам маленьких чаинок скрученные, плоские, спиральные, “воробьиные язычки”, игольчатые, связанные, листовые, прессованные. Каждый из них требует особого способа заварки и обладает особыми целебными свойствами. Например, “СИ-ХУ ЛУН-ЦЗИН” ("Колодец Дракона озера Си-ху") это плоский и длинный зеленый чай. Он относится к весенним чаям, у которых самым ценным является ранний сбор из почек с только что проклюнувшимися листочками, и дает прозрачный чай нежно-изумрудного цвета, с ароматом густым, как у орхидеи, и свежим насыщенным вкусом. Чтобы насладиться как вкусом, так и красотой Лун-цзина, используют прозрачные бокалы. Чай заливают водой приблизительно 95оС и закрывают крышкой, которую снимают через минуту, чтобы чай не "задохнулся". Чтобы сохранить уникальный аромат и насладиться вкусом этого чая, пить следует медленно, небольшими глотками.

  • 1432. Имплементация международных договоров в Украине и гармонизация с ними национального законодательства (некоторые общетеоретические аспекты)
    Другое Разное
  • 1433. Импотенция: половая слабость сильного пола
    Другое Разное

    Вероятность импотенции увеличивается с возрастом. Вызывается это околовозрастными причинами: болезнями, приемом медикаментов, снижением функции желез внутренней секреции, хронической усталостью, психологическими и бытовыми проблемами. Нервный русский бизнес тоже дает о себе знать. Что касается приема медикаментов, то такие препараты, как раунатин, раувазан, адельфан и клофелин, назначаемые при гипертонии, могут снизить половую потенцию. Гипотензивные препараты последнего поколения этого недостатка лишены. Чрезмерное употребление снотворных и успокаивающих средств тоже может привести к преходящему нарушению половой функции.

  • 1434. Импульсные водородные тиратроны
    Другое Разное

    Наибольший допустимый ток тиратрона определяется эмиссионной способностью катода. В тиратронах обычно используется оксидный катод, для которого в режиме микросекундных импульсов допустимая плотность тока составляет 10 А/см2. Делением заданного значения рабочего тока тиратрона на допустимую плотность тока катода определяют необходимую площадь катода. При этом используется характерный для тиратронов принцип конструирования катода, обеспечивающий уменьшение габаритов прибора: эмитирующая поверхность выполняется в виде сотовой или ребристой структуры. Плазма проникает в соты (между ребрами), что обеспечивает отбор электронов, эмитированных как с дна, так и с боковых поверхностей сот (ребер). В вакуумных приборах такая конструкция катода не применяется, так как электронный пространственный заряд ограничивает отбор электронов (в газе заряд компенсируется ионами).

  • 1435. Имущество как объект гражданских прав
    Другое Разное
  • 1436. Имя существительное
    Другое Разное

    С существительными общего рода не следует смешивать слова с формальными признаками мужского рода (название лиц по профессии, должности, роду занятий), которые в настоящее время применяются также для называния лиц женского пола. Эти слова в грамматическом отношении не стали словами общего рода, а стали словами мужского рода: новый судья Иванова, известный скульптор Мухина, НиколаеваТерешкова женщина космонавт. Многие из этих слов совсем не имеют параллельных форм женского рода: доцент, педагог, агроном, мастер, кандидат наук и др. Часть слов имеет параллельное образование женского рода, но употребляется для обозначения жены человека соответствующей профессии или звания: директорша, профессорша, полковница и т.д. Эти же параллельные образования могут обозначать лицо женского пола по профессии и занятиям (нередко употребляются с пренебрежительным оттенком). Они используются только в разговорной речи (врачиха, докторша, агрономша, кондукторша, кассирша, библиотекарша).

  • 1437. Инвентарь русского мира в путевых заметках Т. Готье
    Другое Разное

    Т. Готье довольно скупо использует в своих заметках русские слова: на протяжении 417 страниц его книги их встретилось всего 58 (без учета имен собственных). Из этого списка слов мы исключили, во-первых, слова с низкой частотностью (менее 5 употреблений) и, во-вторых, слова, которые Т. Готье не сопровождает объяснениями и/или описаниями. Отсутствие описаний чаще всего свидетельствует об известности данной реалии французскому читателю (к этой группе относятся, например, такие слова как tzar, isba, rouble, verste, ukase и т.д.). Третьим критерием, которым мы руководствовались при отборе, явилась концентрированность словоупотреблений: мы исключили некоторые слова с довольно высокой частотностью, встречавшиеся преимущественно только в одной главе (например, слово iconostase встретилось около 20 раз в главе, содержащей подробнейшее описание Исаакиевского собора, уместное скорее в литературе для специалистов-архитекторов и вряд ли способное заинтересовать среднего читателя).

  • 1438. Инвестирование в строительство
    Другое Разное

    В связи с Законом N 39-ФЗ надлежит сделать еще одно замечание: не следует смешивать понятия "капитальные вложения" и "капитальное строительство". Совершенно ошибочно любые строительные проекты считать инвестиционными, а отношения, возникающие из любых строительных проектов, подпадающими под действие Закона N 39-ФЗ. Например, строительство объекта, не предназначенного для последующего использования в предпринимательской или иной деятельности (многоквартирного жилого дома, относительно которого заведомо известно, что он строится не для коммерческих, а для потребительских целей), вряд ли можно признать инвестиционным проектом. И напротив, вложенные в строительство офисного центра средства можно признать инвестициями, а сам проект инвестиционным, поскольку создаваемый объект предназначен для использования в предпринимательской деятельности и будет признаваться основным средством. Поэтому для правильного применения норм законодательства о налогах и сборах (особенно в отношении НДС) необходимо исследовать характер отношений на предмет соответствия вышеназванным критериям инвестиционной деятельности.

  • 1439. Инвестиции на двоих
    Другое Разное

    Если члены семьи четко договорились о том, что у каждого есть личные средства, которыми он может распоряжаться как хочет, проблем возникать не должно, считает психолог-консультант из Института групповой и семейной психотерапии Александра Сучкова. Когда один из супругов хочет быть в курсе финансовых операций другого, то можно оформить генеральную доверенность на право распоряжения банковским или брокерским счетом и проч. Доверенность может давать супругу право на совершение всех операций по счету или только позволять получать информацию о сделках.

  • 1440. Инвестиционная восприимчивость экономической системы депрессивного региона
    Другое Разное

    В данной матрице сектора экономики представляют собой предприятия, домашние хозяйства, субъект РФ, а экономические процессы - производство, товары, труд, собственные средства и капитал. В такой схеме предприятие обособлено от процесса производства и распоряжается доходами, состоящими из балансовой прибыли, поступлений по факторам производства, а также уплатой налогов, чистой прибылью и субвенцией. Доходы домашних хозяйств формируются в основном из оплаты труда, трансфертов и дополнительных доходов, а расходуются на покупку товаров, оплату жилья и сбережения. Под субъектом Российской Федерации подразумевается регион, осуществляющий государственное регулирование экономики на территории с использованием средств регионального бюджета.