Социология

1041. Методы и результаты прогнозирования
Информация пополнение в коллекции 17.02.2006

ЭКСТРАПОЛЯЦИЯ означает распространение выводов, касающихся одной части какого-либо явления, на другую часть, на явление в целом на будущее. Экстраполяция основывается на гипотезе о том, что ранее выявленные закономерности будут действовать в прогнозном периоде. В социальной сфере анализ состояния образования в одном регионе, выявленные тенденции могут «накладываться» на другой регион. В математике и статистике динамический ряд данных продолжается по определенным формулам. Экстраполяция широко применяется при анализе, прогнозе, по существу, всех социальных процессов. Например, вывод об уровне развития какой-либо социальной группы можно сделать по наблюдениям за отдельными её представителями, а о перспективах культуры по тенденциям в прошлом. Статистическая экстраполяция проекция роста населения по данным прошлого это один из важнейших методов современного научно-технического и социального прогнозирования.
1042. Методы и формы работы семейного социального педагога с семьей "группы риска"
Курсовой проект пополнение в коллекции 21.12.2009
1043. Методы исследований социально-экономических процессов в регионе
Информация пополнение в коллекции 09.12.2008
С появлением последних разработок в области вычислительной техники проблемы с решением социально-экономических задач принципиально изменились.
1. Сегодня для изучения социально-экономических процессов в регионе, как и для изучения любой крупномасштабной задачи можно построить базу данных (БД), информационно-поисковую систему (ИПС) или автоматизированную систему управления (АСУ). Этот класс технических систем решает наипервейшую задачу - задачу полной инвентаризации располагаемых ресурсов. При этом исключаются широко распространенные сегодня ошибки, связанные с незнанием о располагаемых ресурсах. Открытость этой системы для контроля общественностью, лишает бюрократию возможностей злоупотреблений. Стоимость программной части таких крупномасштабных систем измеряется сотнями тысяч рублей, что составляет лишь доли процентов от приращения в эффективности функционирования любой социально-экономической системы.
2. Второй этап построения информационных систем - это построение баз знаний (БЗ) и интеллектуальных информационных систем (ИИС), которые позволяют быстро получить не только уже известные данные, но и предоставлять пользователю принципиально новые знания и результаты, выводимые системой из существующих данных в процессе диалога с пользователем. Если учесть, что результаты формируются на основании всей существующей информации, то их качество всегда оптимально на данный момент времени.
1044. Методы исследования в социологии
Доклад пополнение в коллекции 09.12.2008
Значительное место в социологии занимает структурно-функциональный метод. С позиции этого метода общество рассматривается как функциональная система, которая характеризуется такой функцией любой системы, как устойчивость. Эта устойчивость обеспечивается за счет воспроизводства, поддержки равновесия системы элементов. Структурно-функциональный подход позволяет установить общие, универсальные закономерности функционального действия социальных систем. В качестве системы может быть рассмотрен любой социальный институт или организация, а именно государство, партии, профсоюзы, церковь. Структурно-функциональный подход характеризуется следующими чертами:
1. в центре внимания оказываются проблемы, связанные с функционированием и воспроизводством социальной структуры.
2. структура понимается как всесторонне интегрированная и гармонизированная система.
3. функции социальных институтов определяются по отношению к состоянию интеграции или равновесия социальной структуры.
4. динамика социальной структуры объясняется исходя из «принципа консенсуса» - принципа сохранения социального равновесия.
1045. Методы исследования социально-экономических и политических процессов
Курсовой проект пополнение в коллекции 08.09.2010
1046. Методы научного исследования
Информация пополнение в коллекции 09.12.2008

Сущность этих методов заключается в том, что исследователь задает испытуемому заранее подготовленные и тщательно продуманные вопросы, на которые тот отвечает (устно- в случае беседы, или письменно при применении анкетного метода) . Содержание и форма вопросов определяются, во первых, задачами исследования и, во вторых, возрастом испытуемых. В процессе беседы вопросы изменяются и дополняются в зависимости от ответов испытуемых. Ответы тщательно, точно записывают (можно с применением магнитофона) .Одновременно исследователь наблюдает за характером речевых высказываний (степенью уверенности ответов, заинтересованностью или равнодушием, характером выражений ), а также поведением, выражением лица, мимикой испытуемых.
1047. Методы обработки статистических данных
Методическое пособие пополнение в коллекции 23.03.2010
1048. Методы оценки компетентности респондента в массовых опросах
Дипломная работа пополнение в коллекции 30.09.2011

Отношение к реформе образования.Основные положения реформыОтношение населения1. Введение Единого Государственного экзамена. -является одновременно выпускным из школы и вступительным экзаменом в вузы, сузы; -является показателем уровня подготовки учащихся; -является показателем качества образования (в школе, регионе, в целом в стране); -влияет на доступность разных видов профессионального образования; -является инструментом стимулирования образовательного процесса; -является объективной оценкой знания; -влияет на содержание и процесс образования. 2. Частичная коммерциализация среднего образования: - влияет на техническую оснащенность заведения; -влияет на престижность образования; 1. Положительное. 2. Отрицательное. 3.Нейтральное. 4. Не понимаю смысла положения реформы-влияет на качество получаемого образования. 3. Введение и развитие многоступенчатого высшего образования: - повышение эффективности образования; -повышение успеваемости за счет активного отношения студента к учебному процессу; -более сложная организация учебного процесса; -необходимость привыкания к новой системе образования со стороны студентов и преподавателей; -смена менталитета студентов и преподавателей; -система образования приобретает черты, типичные для американских университетов. 4. Сокращение числа учителей и преподавателей: -нехватка учителей и преподавателей; -ухудшение качества образования; -увеличение стоимости дополнительных уроков. Таблица 3 - Факторная операционализация.
1049. Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы
Курсовой проект пополнение в коллекции 14.05.2010
1050. Методы работы с рисками в социальных программах
Информация пополнение в коллекции 17.01.2011

Социальные риски существуют в любом обществе. Тем не менее, в социалистическом обществе они не признавались. Для централизованно-планового метода организации хозяйственной жизни, в которой задавались и заранее определялись экономические и социальные параметры состояния и развития всех без исключения сфер жизнедеятельности, риск выступает как категория, противостоящая директивно-плановому способу управления. Поэтому страховыми рисками считались, как правило, события природного характера: стихийные природные бедствия, пожары и т.д. Да и по сути своей социальный риск здесь был иным, а также в целом меньшим. Централизованно-плановая система стандартизировала, минимизировала, но сохраняла (в значительной степени благодаря этому) стабильные условия общественной жизнедеятельности. Социалистическое государство, являясь основным работодателем и собственником средств производства, обеспечивало и определенные гарантии экономической и социальной устойчивости т.е. брало на себя ответственность за экономический и социальные риски. С развитием частных форм собственности и хозяйствования сфера государственного социального обеспечения и его возможности неизбежно сокращаются. Возрастание степени риска в экономической и социальной сфере можно рассматривать как закономерный, естественный в наших условиях процесс, как «обратную сторону» повышения экономической свободы.
1051. Методы сбора социологической информации
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

Анкетные опросы классифицируют прежде всего по содержанию и конструкции задаваемых вопросов. Различают открытые опросы, когда респонденты высказываются в свободной форме. В закрытом опросном листе все варианты ответов заранее предусмотрены. Полузакрытые анкеты комбинируют обе процедуры. Зондажный или экспресс - опрос применяется в обследованиях общественного мнения и содержит всего 3-4 пункта основной информации плюс несколько пунктов, связанных с демографическими и социальными характеристиками опрашиваемых. Такие анкеты напоминают листы всенародных референдумов. Опрос по почте отличают от анкетирования на месте: в первом случае ожидается возвращение опросного листа по заранее оплаченному почтовому отправлению, во втором - анкетер сам собирает заполненные листы. Групповое анкетирование отличается от индивидуального. В первом случае анкетируют сразу до 30-40 человек: анкетер собирает опрашиваемых, инструктирует их и оставляет для заполнения анкет, во втором - он обращается индивидуально к каждому респонденту. Организация “раздаточного” анкетирования, включая опросы по месту жительства, естественно, более трудоемка, чем, например, опросы через прессу, также широко используемые в нашей и зарубежной практике. Однако последние непредставительны в отношении многих групп населения, так что скорее могут быть отнесены к приемам изучения общественного мнения читателей данных изданий.
1052. Методы социального прогнозирования
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009

В исследовании будущего применяется обширный и многообразный арсенал научных методов, специальных методик, логических и технических средств познания. Австрийский футуролог Эрих Янг насчитывает их около 200, и его перечень не является исчерпывающим. Однако основные методы социального прогнозирования сводятся к следующим пяти (остальные же являются их различными сочетаниями и вариациями): 1) экстраполяция; 2) историческая аналогия; 3) компьютерное моделирование; 4) сценарии будущего; 5) экспертные оценки. Каждый из этих методов предвосхищения будущего имеет свои достоинства и недостатки. Точность экстраполяции, например, резко убывает по мере продвижения в будущее, которое никак не может быть простым количественным продолжением настоящего. Весьма ограниченна применимость к предвидению будущего исторической аналогии, ибо будущее человечества никак не может в своих основных чертах свестись к повторению прошлого. Это прекрасно понимал еще Гегель, который остроумно писал: «Правителям, государственным людям и народам с важностью советуют извлекать поучения из опыта истории.
1053. Методы социального прогнозирования. Программа поддержки многодетных семей
Дипломная работа пополнение в коллекции 11.05.2011

МерыЕжегодные бюджетные затраты, млн. руб.1. Совершенствование системы учета многодетных семей и правового регулирования их государственной поддержки.102. Государственная помощь многодетным семьям в решении жилищных проблем.100002.2. Реализация мер по стимулированию индивидуального жилищного строительства многодетных семей с ежемесячным среднедушевым доходом менее 4 прожиточных минимумов, установленных в соответствующем субъекте Российской Федерации.50002.3. По согласованию с собственниками (нанимателями) жилого помещения, содействие в проведении ремонта жилья (не реже чем 1 раз в 6 лет), занимаемого многодетными семьями с ежемесячным среднедушевым доходом менее 2 прожиточных минимумов.50003.3. Организация за счет бюджетных средств профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации женщин, имеющих 3 и более детей, и содействие их трудоустройству на рабочие места с неполным рабочим временем, с возможностью дистанционного выполнения работы и надомного труда.15003.4. Разработка и реализация специальных региональных программ профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных многодетных родителей по специальностям, соответствующим потребностям развития экономики субъекта Российской Федерации.5003.6. Введение мер налогового стимулирования работодателей при выплате ими единовременных пособий работникам (не совместителям) при рождении ребенка через уменьшение налогооблагаемой базы налога на прибыль на 100 тыс. руб. - при рождении третьего и каждого последующего ребенка.36004. Поддержка фермерских (крестьянских) и садово-огороднических хозяйств многодетных семей.20005. Повышение доступности образования для детей многодетных семей.108005.2.1. Предоставление ежегодной компенсации многодетным семьям с ежемесячным среднедушевым доходом менее 3 прожиточных минимумов, установленных в соответствующем субъекте Российской Федерации, на покупку комплекта одежды для посещения школьных занятий из расчета 2500 рублей на 1 ребенка ежегодно на весь период обучения детей в общеобразовательных учреждениях за счет средств учредителей указанных учреждений (из расчета 4000 рублей - для многодетных семей с одним родителем).40005.2.2. Предоставление ежегодной компенсации многодетным семьям с ежемесячным среднедушевым доходом менее 3 прожиточных минимумов, установленных в соответствующем субъекте Российской Федерации, на покупку комплекта спортивной формы, включая спортивную обувь, для посещения школьных занятий физической культуры из расчета 2000 рублей на 1 ребенка ежегодно на весь период обучения детей в общеобразовательных учреждениях за счет средств учредителей указанных учреждений (из расчета 3000 рублей - для многодетных семей с одним родителем).32005.2.3. Установление размера единовременного пособия при поступлении в 1 класс общеобразовательной школы ребенка из многодетной семьи с ежемесячным доходом менее 2 прожиточных минимумов, установленных в соответствующем субъекте Российской Федерации, на каждого члена семьи, в размере 2 прожиточных минимумов ребенка - на третьего ребенка, 3 прожиточных минимумов на четвертого и каждого последующего ребенка.50005.2.5. Предоставление пособия в сумме 1000 рублей в год или заменяющего его специального талона на приобретение школьно-письменных принадлежностей для учащихся детей из многодетных семей с ежемесячным среднедушевым доходом менее 1 прожиточного минимума, установленного в соответствующем субъекте Российской Федерации.12006. Реализация мер по формированию и укреплению в обществе нравственных, в том числе семейных, ценностей, представлений о социальной привлекательности многодетной семьи.10007.1. Увеличение размера единовременного пособия при рождении (усыновлении) ребенка до 25 000 руб. - на третьего и каждого последующего ребенка.35007.2. Установление минимального размера ежемесячного пособия на детей в многодетных семьях с ежемесячным среднедушевым доходом менее 2 прожиточных минимумов, установленных в соответствующем субъекте Российской Федерации, на каждого члена семьи, в размере 3000 руб. на третьего и каждого последующего ребенка.468007.3. Установление ежегодного президентского рождественского (для лиц, исповедующих другие религии, - новогоднего) пособия в размере 2 прожиточных минимумов каждой многодетной семье с 4 и более детьми.30007.4. Компенсации многодетным семьям с ежемесячным среднедушевым доходом менее 2 прожиточных минимумов, установленных в соответствующем субъекте Российской Федерации, по оплате за жилое помещение, коммунальные услуги и услуги телефонной связи.90008. Обеспечение доступности медицинского обслуживания и лекарственного обеспечения. 50009. Содействие нормальному питанию детей из многодетных семей.800012. Создание условий социальной комфортности для многодетных семей.20001.3.1. Внеочередное обслуживание в авиационных, железнодорожных и автобусных (межрайонного и междугороднего следования) кассах и 13.2. Ежемесячная компенсация стоимости проезда учащимся общеобразовательных школ из семей с 4 и более детьми на внутригородском транспорте (кроме такси), в автобусах пригородных и внутрирайонных линий к месту учебы и обратно.140013.3. Предоставление семьям с 6 и более детьми 1 раз в 10 лет за счет бюджетных средств автомобиля (микроавтобус).270013.4. Компенсация части затрат на первоначальный взнос и субсидирование процентной ставки по автокредитованию для семей с 4 и более детьми, приобретающих автомобиль типов типа минивэн, пикап, микроавтобус.200014.1. Поддержка государством некоммерческих организаций, осуществляющих деятельность, направленную на социальную поддержку и помощь многодетным семей и защиту их прав.100014.2. Создание Общественного совета при Правительстве Российской Федерации по проблемам многодетных семей с включением в его состав представителей общественных объединений многодетных семей.100ИТОГО137310
1054. Методы социального управления
Реферат пополнение в коллекции 09.12.2008
1. Социальные и социально- психологические. Они применяются с целью повышения социальной активности людей. Социальные методы включают в себя:
- методы социального нормирования, позволяющие упорядочить социальные отношения между социальными группами, коллективами и отдельными работниками путём введения различных норм (правила внутреннего распорядка, правила внутрифирменного этикета, формы дисциплинарного воздействия);
- социально-политические методы, включающие социальное образование и привлекающие работников к активной деятельности в социальном управлении;
- методы социального регулирования служат для упорядочения социальных отношений. Для этого выявляют, с целью регулирования, интересы и цели различных коллективов, групп и индивидов (договора, взаимные обязательства, системы отбора, распределение и удовлетворение социальных потребностей);
- методы морального стимулирования. Их используют для выделения и поощрения коллективов, групп, отдельных работников, которые достигли определённых успехов в профессиональной деятельности.
- социально-психологические методы. Их используют для обеспечения социальных потребностей человека, для повышения трудовой активности личности. Для этого используют различные способы мотивации: внушение, побуждение, подражание и т. д.
- психологические методы. Они направлены на регулирование отношений между людьми, что достигается определённым подбором и расстановкой кадров. Сюда включаются методы комплектования малых групп, гуманизации труда, профессионального отбора и обучения.
1055. Методы социологии
Контрольная работа пополнение в коллекции 14.02.2012

МЕТОД (греч. methodos - путь к чему-либо, прослеживание, исследование) - способ достижения цели, совокупность приемов и операций теоретического или практического освоения действительности, а также человеческой деятельности, организованной определенным образом. М. в науке - это также и заданный сопряженной гипотезой путь ученого к постижению предмета изучения. В границах античной философии было впервые обращено внимание на взаимосвязь результата и М. познания. Систематическое исследование метода связано с генезисом экспериментальной науки. Поиски универсального М., приложимого к любым ипостасям действительности (идеал "методологического монизма"), не увенчались успехом. М. общенаучного характера принято считать индукцию и дедукцию, анализ и синтез, аналогию, обобщение, идеализацию, типологизацию, сравнение и др. Философские Методы в науке, как правило, опосредуются другими, более приватными, тем не менее, именно они (не всегда явно осознаваемые учеными) задают общую направленность исследования, принципы подхода к изучаемому объекту, характер интерпретации полученных результатов. Методы складываются в ходе рефлексии над объектной (предметной) теорией в некоторой метатеоретической области внутри определенных парадигматических ориентаций и закрепляются в принципах, нормах и методиках исследования, реализуются через навыки, умения и т.д. конкретных исследователей и обеспечиваются соответствующими инструментальными средствами. Предметное развертывание метода осуществляется в процедуре, доводящей действие факторов, синтезированных в методе, до отдельных операций. Следование методу обеспечивает регуляцию и контроль в исследовательской (как и любой иной), деятельности, задает ее логику.
1056. Методы социологии. Информатизация общества
Контрольная работа пополнение в коллекции 03.03.2010
1057. Методы социологических исследований
Информация пополнение в коллекции 12.01.2009
- Он не должен длиться более 30 40 минут, в противном случае респондент устает, и последние вопросы остаются без полноценных ответов.
- Важно, чтобы интерес к предмету опроса не снижался, а постепенно повышался. Поэтому более сложные по содержанию (и восприятию) вопросы должны следовать за более простыми.
- Первый вопрос не должен быть ни дискуссионным, ни настораживающим. Лучше всего, если он будет нейтральным.
- Трудные вопросы целесообразно поместить в середину, чтобы респондент «включился» в тему.
- Вопросы должны быть ясными, четкими, понятными опрашиваемым (всем без исключения).
- Вопросы должны отвечать требованиям логики: в начале речь должна идти об установлении какого-либо факта, а потом уже о его оценке. Это самое важное требование социологического исследования.
- Если в анкете появляется новый раздел, то необходимо «подвести» опрашиваемого к новой теме. Это делается с помощью обращения к респонденту в определенной форме, например: « А теперь мы просим Вас высказать свое мнение о…».
1058. Методы социологических исследований
Методическое пособие пополнение в коллекции 13.05.2012

№ п/пВопросы анкетыОбщее количество ответовЧел.%1Считаете ли Вы необходимым налаживание межведомственных связей с другими организациями?да;6698,5нет;00не знаю.11,52На ваш взгляд как межведомственное взаимодействие повлияет на эффективность профилактики?Только положительно;4567Положительно, но не лишено отрицательных моментов;1015Трудно сказать;1218Отрицательно, но не лишено положительных моментов;00Только отрицательно.003Считаете ли Вы, что благотворительные организации должны входить в учреждения системы профилактики социального сиротства?да;5278нет;00не знаю.15224Нуждаются ли службы социальной защиты в оказании помощи благотворительными организациями при проведении профилактических мероприятий?да;5988нет;35не знаю.575Оказывается ли Вам помощь благотворительными организациями?да;3045нет;1522не знаю.22336Если оказывается, то как часто?Постоянно сотрудничают; 0Помощь имеет разовый характер;2956Затрудняюсь ответить;1325Только при обращении, личной инициативы не проявляют.10197На Ваш взгляд достаточно ли благотворительные организации оказывают помощь в профилактике социального сиротства?да;00нет;4466не знаю.23348Как бы Вы оценили по пятибалльной шкале качество проводимых профилактических мероприятий благотворительными организациями?0341142121116333494235469Считаете ли Вы существующие меры по предупреждению социального сиротства достаточными?да;46нет;5785не знаю.6910Как вы думаете, необходима ли разработка новых методов по профилактике социального сиротства?да;5582нет; 11,5не знаю.1116,511По Вашему мнению, эффективность профилактики возрастет, если будут разработаны и внедрены новые методики работы на основе межведомственного взаимодействия?да;5480,5нет;11,5не знаю.1218
1059. Методы социологического исследования: общий обзор
Доклад пополнение в коллекции 12.01.2009

Недостатки экспериментального метода являются продолжением его достоинств (что, впрочем, верно и применительно ко всем остальным методам). Возникнув в натуралистической традиции социологического исследования, экспериментальный метод был изначально ориентирован на лабораторный или квазилабораторный исследовательский контекст, высокий уровень формализации проверяемых теорий и максимальные возможности измерения и контроля всех существенных переменных. Кроме того, сторонники экспериментального метода с самого начала отдавали предпочтение скорее абстрактным и общим понятиям научной теории в ущерб специфическим и уникальным понятиям, используемым при описании социального взаимодействия его непосредственными участниками или «непрофессиональными» наблюдателями.
1060. Методы теории социальной работы
Информация пополнение в коллекции 29.04.2008

Очень часто методы социальной работы разделяют на два класса: методы решения задач и методы получения знаний. В первом классе выделяют социологические методы. К ним относятся следующие типы социологических исследований: сплошное, исследование основного массива, многографическое исследование, а также выборное исследование. Для проведения подобных исследований могут применяться различные методы и приемы. Среди них особую роль играют следующие: анализ документов, выявление слабых сторон, проблемы, наблюдение, опросы, контент-анализы. Тем самым, формируется некоторая картина, характеризующая текущее состояние проблемной области. На данном этапе можно выделить основные проблемы, на решение которых будут направлены усилия социального работника. Также необходимо произвести другие виды исследований для того, чтобы сформировать полную картину ситуации. Можно использовать следующие виды исследований: психологические. К ним относятся экспериментальные и неэкспериментальные методы, лабораторные и клинические, прямые и косвенные, исследовательские и обследовательские. Использование тех или иных методов позволяет отразить отдельные области проблем. Необходимо использовать лишь те, которые необходимы для сбора необходимых данных. Использование всех методов сразу может привести к увеличению времени исследования и завести социальную работу в тупик.

Blog

Социология