Книги по разным темам Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |   ...   | 30 |

УЭто интересно, — сказала Энни. — Я никогда раньше не думала, чтотакое возможноФ.

УУ нас, как ученых, занимающихся вопросамиповедения, были и другие способы отучить собаку отправлять свои естественныепотребности дома. Мы, например, могли подождать, когда Черныш закончит своисобачьи дела, а потом отшлепать его и выставить за дверь — УпрохладитьсяФ.

УА если существует несколько способов, каквы решаете, какой именно нужно выбратьФ — спросила Энни.

УНастоящий психолог должен попробоватькаждый метод по очереди, чтобы убедиться, какой из них самый эффективный, азатем применить его в дрессировке. Мы могли бы так сделать и в случае с нашимЧернышом, но первый метод был настолько хорош, что нам не потребовалосьпробовать другиеФ.

УНу, а с чего же мне начать дрессировать иперевоспитывать МэриФ — спросила Энни. Она начинала горячиться.

УДавай-ка присядем для начала и обдумаемнесколько разных способов воздействия на Мэри. Тогда ты как ученый сможешьиспытать их на практике и убедиться, какой из них наиболееэффективныйФ.

УО, это, похоже, будет интересное занятиеФ,— сказалаЭнни.

УНачнем с того, — сказала мама, — что мы знаем один способ, которыйне дает результатовФ.

УКакойФ — спросила Энни судивлением.

УА ты подумайФ, — ответила мама сулыбкой.

Энни подумала несколько мгновений, и еелицо вдруг озарила догадка.

УЯ знаю, — сказала она. — Это — то, что я делаю сейчас. Этотспособ не действует, потому что Мэри продолжает меня дразнить. Он не изменил ееповеденияФ.1

62

УПравильно, — сказала мама. — Я вижу, из тебя получитсяотличный ученый-исследовательФ.

УИсследовательФ — удивилась Энни, а потомзасмеялась. — УТыхочешь сказать, что мою проблему можно исследоватьФ

УДаФ.

УЯ стану великим исследователемФ,— сказала Энни. Онауже предвкушала, как это здорово у нее получится.

УНу, хорошо, — сказала мама. — ПриступимФ. Она взяла лист бумагии разлиновала его на три колонки. Над первой колонкой она написала: УЧтосделала МэриФ. Над второй — УЧто сделала ЭнниФ. А над третьей — УЧто произошлоФ. УТеперь,— сказала она,— давай напишем, чтомы уже знаемФ.

В первой колонке, под словами УЧто сделалаМэриФ, мама написала: УМэри дразнила ЭнниФ. Дойдя до второй со словами УЧтосделала ЭнниФ, она спросила Энни: УЧто мы здесь напишемФ

УНе знаю, но когда Мэри меня дразнила, ярасстраивалась и начинала плакатьФ.

И мама вписала слова: УЭнни расстраиваласьи плакалаФ.

УНу, — спросила она, — а что происходило после того, какты расстраивалась и плакалаФ

УМэри продолжала дразнитьсяФ, — ответила Энни.

И мама написала в третьей колонке: УМэрипродолжала дразнитьсяФ.

УТак, — сказала она. — Давай подумаем, что еще ты моглабы предпринятьФ.

Энни подумала. УЯ могла бы притвориться,что мне все было безразлично, и не обращать никакого внимания на то, что онаговорилаФ.

УНеплохой вариантФ, — сказала мама. Она взяла другойлист бумаги и написала на нем: УЧто надо сделатьФ, а под этим заголовком— слово: У1.Притвориться, что не замечаешьФ.

УЧто еще ты могла бы сделатьФ — спросила она.

УЯ могла бы притвориться, что мне все этобыло смешно и рассмеятьсяФ, — ответила Энни.

УДаФ, — согласилась мама, и написала этислова под номером 2.

УЯ могла бы скорчить рожицу ей,— сказала Энни.— И это будет номер3Ф.

УПравильноФ, — сказала мама и внесла это всписок.

УЯ могла бы подразнить ее в ответ,— продолжала Энни. Онатак и фонтанировала все новыми и новыми идеями. — Я могла бы сказать ей, что онаведет себя глупо, и потребовать, чтобы она прекратила свои штучкиФ.

УЭто можно поставить под номерами 4 и 5Ф,— согласиласьмама.

УЯ могла бы ей сказать, что мне ненравится, когда меня дразнят и спросить ее, почему она такпоступаетФ.

УПрекрасно, — похвалила ее мама. — У нас получилось всего шестьвариантов того, что ты могла бы сделатьФ.

Энни была удивлена — оказывается сколько существоваловыходов из ее ситуации.

УТеперь, — сказала мама, — нам нужно выработатьпоследовательность, в которой мы их испробуем.

УА почему бы нам не придерживаться порядка,в котором я их придумалаФ, — спросила Энни.

УХорошоФ, — согласилась мама.

УНачнемФ — спросила Энни. Ей не терпелосьзаняться этим интересным делом.

УЗначит так, — сказала мама. — Возьми с собой в школу небольшуюзаписную книжку, и каждый раз, когда Мэри начинает тебя дразнить, делай в нейпометку. И делай это ежедневно в течение двух недель. Тогда мы узнаем, сколькораз в день, в среднем, дразнит тебя Мэри. Две недели — значит десять школьных дней. Аесли на какой-то день падает праздник или Мэри пропустит уроки по какой-нибудьпричине, добавь дополнительный день, чтобы довести общее количество дней додесятиФ.

УКажется, это нетрудно, — сказала Энни. — Я начну с завтрашнегодняФ.

Через две недели она показала маме своюзаписную книжку.

УВот, посмотри, — сказала она. — За десять дней у меня получилосьдвадцать пометок в записной книжкеФ.

УХорошая работаФ, — поощрила ее мама.

УПолучается, что в среднем Мэри дразниттебя два раза в деньФ.

УНо что интересно, — сказала Энни задумчиво,— я сейчас так занятасвоей научно-исследовательской работой, что всякие штучки Мэри уже не действуютна меня, как раньшеФ.

УДа, это — действительно интересно,— сказала мама.— Давай посмотрим втвою записную книжкуФ.

Энни показала книжку. УЯ оставила место длякаждого дня, — сказалаона, — и отметила,сколько раз Мэри дразнила меня каждый деньФ.

УПосмотри на разницу между первой и второйнеделямиФ, — сказаламама.

Энни посмотрела. УЗабавноФ, — удивилась она, — Ув течение второй недели Мэридразнила меня меньшеФ.

УДавай помозгуем, — сказала мама. — Ты сказала, что штучки Мэри ужене действовали на тебя так, как прежде. Может быть как раз то, что ты пересталатак реагировать на них, и меняет ее поведениеФ

УТы, конечно, праваФ, — сказала Энни. Немного подумав,она добавила: УЕсли то, что я не реагирую и не расстраиваюсь, меняетповедение Мэри, может быть, оно изменится еще больше, если я не будутобращать на ее вредные штучки никакого внимания вообще Может быть, попробоватьс завтрашнего дняФ

УНеплохая идея, — согласилась мама. — Но прежде, чем ты это начнешь,тебе полезно будет узнать кое-что ещеФ.

УА что именноФ — поинтересоваласьЭнни.

УКак ты думаешь: зачем Мэри тебядразнитФ

Подумав немного, Энни ответила:УЧтобы расстроить или разозлить меняФ.

УПравильно, — сказала мама. — Часто люди дразнят других потому,что им нравится выводить их из равновесия. Поэтому, если ты расстраиваешься, тоМэри получает то, чего она добивается, и она знает, что поддразнивание на тебядействуетФ.

УТы хочешь сказать, что Мэри знает, что длятого, чтобы меня расстроить или разозлить, ей будет достаточно меня толькоподразнитьФ

УВот именно, — сказала мама. — Вспомни, что делает Черныш, чтобыполучить собачий бисквитФ

УОн садится на задние лапы и проситФ,— ответилаЭнни.

УДа, — сказала мама, — и он потом егополучаетФ.

Энни вспомнила и согласно кивнулаголовой.

УКак ты думаешь, — спросила мама, — что получилось бы, если бы мыперестали давать бисквиты, когда он проситФ

Подумав немного, Энни ответила: УОн быперестал просить, потому что знал бы, что ему ничего не выгоритФ.

УПравильно, — сказала мама. — УАй да ученый!Ф И после небольшойпаузы добавила: УА теперь скажи мне, пожалуйста, что было бы, если быдомогающийся бисквитов Черныш их иногда получал, а иногда — нетФ — спросила мама.

Энни снова задумалась. УМне кажется,— сказала она,— он опять стал быпросить. Потому, что если мы будем время от времени давать ему бисквиты, онбудет считать, что его приемчик еще работаетФ.

УСовершенно верно, — сказала мама. — Поэтому, когда ты, как ученый,испытываешь свой метод полного игнорирования козней Мэри по отношению к тебе,ты непременно должна применять его всякий раз, когда она начинает тебядразнить. Иначе она может подумать, что это все еще на тебядействуетФ.1

63

УЭто понятно, — сказала Энни. — Я думаю, что это у меняполучитсяФ.

УЕсли ты допустишь ошибку, мы будемвынуждены начать все с начала, потому что нам нужно проводить эксперимент втечение десяти дней подряд. Это значит, что в случае неудачи потребуетсянемного больше времени. Только и всегоФ.

УЭто хорошоФ, — сказала Энни. Ей больше не нужнобыло бояться ошибок.

УТеперь скажи мне, как ты выглядишь, когдатебя дразнит МэриФ

УВот такФ, — сказала Энни. Она низко опустилаголову, сгорбилась, постаралась покраснеть и выглядеть плаксивой.

УПонятно, — сказала мама. — Теперь для того, чтобы показатьМэри, что ее штучки не срабатывают и что ты вовсе не расстраиваешься, нам нужнопопрактиковаться вести себя совершенно по-другомуФ.

УАга, я поняла, — сказала Энни. — То есть, вот такФ. Она выпрямилаплечи и гордо подняла голову.

УПревосходно! — сказала мама. — Давай попрактикуемся: допустим, я— Мэри, и я дразнютебя, а ты постарайся не замечатьФ.

УХорошоФ, — охотно согласиласьЭнни.

Итак, мама Энни стала изображатьМэри.1

64 Она по-всякому обзывала Энни, показывала ей язык, а Энни необращала на нее никакого внимания. Она просто проходила мимо, как будто передней стоял шкаф.

УЭта дубина и кривляка Мэри пытаетсявывести меня из себя, — подумала Энни. — Но этот номер не пройдет: я ведь не кто-нибудь, аученый-исследователь и вовсе не собираюсь обращать на неевниманиеФ.2

65

УЭто просто великолепно! — восхитилась мама. — У тебя это очень здоровополучаетсяФ. Она обняла Энни. — УТеперь ты можешь приступить к делуФ.

Энни очень волновалась. Она просто не могладождаться следующего дня.

На следующее утро, когда Энни пришла вшколу, она уже с нетерпением ждала, когда же, наконец, Мэри начнет ее дразнить.Так хотелось продемонстрировать свою уверенность в себе и полное безразличие ктому, что можно было ожидать от Упротивной стороныФ. Ждать пришлось довольнодолго, но, наконец, этот момент наступил.

Энни сохраняла олимпийское спокойствие, неудостоив вниманием свою обидчицу.

УДо чего же это здорово! — сияя от восторга сказала онамаме, когда вернулась домой из школы. — Это так забавно!Ф

УТы молодец! — похвалила ее мама. — Теперь ты настоящийученый-исследовательФ.

Энни была на седьмом небе. УТеперь, кактолько Мэри начнет меня дразнить, — сказала она, — я буду выглядеть уверенной и не буду обращать на нее абсолютноникакого внимания. И буду так делать каждый разФ.

УПравильно, — одобрила мама. — Я не могу дождаться, когда этопроизойдетФ.

УЯ тожеФ, — с готовностью присоединилась кней Энни.

Прошло девять дней. Энни подошла к своеймаме с очень озабоченным видом.

УУ меня проблема, мама, — сказала она. — Я больше не могу не обращатьвнимания на штучки МэриФ.

УПочему жеФ — спросила мамаозабоченно.

УПотому, что она перестала меня дразнить!,— сказала Энни игромко рассмеялась. —Она уже не дразнит меня целых четыре дня!Ф

УВот видишь, — сказала мама. — Твое Унеобращение вниманияФдействительно неплохо сработалоФ.

УДа, — согласилась Энни. — Настолько хорошо, что теперь нетнадобности прибегать к другим методам. Я просто буду продолжать Уне обращатьвниманияФ.

УХорошая мысль, — согласилась мама. — Я очень горжусь своимспециалистом-психологомФ.

УА знаешь что — сказала Энни, стараясьзаинтриговать маму. —Когда я повзрослею, я стану самым старшим ученым-исследователем!Ф

8. Развод

Развод — тема чрезвычайно сложная. Одинразвод не похож на другой. И, тем не менее, если спросить людей, пережившихразвод, о том, как он повлиял на их жизнь, вы увидите, что многие будут вторитьдруг другу: УВот-вот, точно также было и со мной; я испытывал (испытывала) тоже самоеФ.

Совершенно невозможно сочинить Уисторию проЭнниФ, которая охватила бы все возможные вариации на бракоразводную тему.Посему, вместо этого, я решила ограничиться наброском из информативногоматериала о разводе и реакции детей на него, чтобы при составлении своейсобственной Уистории про ЭнниФ, вы могли на него опереться.

Известно, что развод становится все болееобычным явлением в нашем обществе. И, хотя он несколько утратил своюбылую шоковую репутацию, он все же обычно ассоциируется с целым букетом разногорода горестей и бед, которые злая фея или какой-нибудь другой злой дух сгордостью могли бы причислить к УдостойнейшимФ плодам своих усилий.

Развод связан с невероятным стрессом длявсех, кого он так или иначе затрагивает. Люди реагируют на него обилиемразнообразных эмоций, таких, как чувство гнева, злости, вины, греха, печали,страха, облегчения, неизбывной тоски, и т.д. И, хотя для большинства детейразвод является серьезной травмой, исследования свидетельствуют, что в конечномитоге он не обязательно приводит их к длительному эмоциональному стрессу илиущербу. В большинстве случаев сам фон, на котором происходит развод, влияет нато, как ребенок приходит в себя после этого болезненного и крайне тяжелогособытия.

В нижеследующих разделах этой главы яостановлюсь на факторах и моментах, составляющих этот фон.

Как дети реагируют на развод

В течение первого года или года с небольшимпосле развода или расставания родителей, большинство детей проявляют различныепризнаки стресса. Злость, уныние и растерянность — основные эмоции, которые ониобычно испытывают в этот период.

Pages:     | 1 |   ...   | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |   ...   | 30 |    Книги по разным темам