Введение:
Фонетико-фонологические нарушения (ФФН) представляют собой одно из наиболее распространённых педиатрических нарушений речи. Это состояние характеризуется аномалиями в произношении отдельных звуков, которые влияют на понимание и восприятие речи. На сегодняшний день все больше внимания уделяется изучению особенностей формирования произносительной стороны речи у детей с ФФН и разработке методов коррекции этих нарушений.

Особенности произношения у детей с ФФН:
Дети с ФФН часто испытывают затруднения с образованием и различением звуков, что может привести к трудностям в усвоении навыков чтения и письма. Исследования показывают, что частота произношения звуков у таких детей снижена, и они предпочитают использовать более простые звуки вместо тех, которые имеют сложную артикуляцию.

Статистика:
Данные исследований указывают на то, что ФФН встречается у 8-9% всех детей школьного возраста. Особенно высокий процент детей с ФФН обнаруживается в сельских районах и среди детей из неблагополучных семей.

Эксперимент:
В ходе недавнего исследования группа ученых провела эксперимент, в ходе которого наблюдалась активность мозга у детей с ФФН во время выполнения заданий по произношению конкретных звуков, сравнивая ее с активностью у детей без подобных нарушений. Результаты эксперимента показали, что у детей с ФФН активность определенных участков мозга, отвечающих за обработку речи, отличается от активности у детей без нарушений.

Заключение:
Изучение особенностей формирования произносительной стороны речи у детей с ФФН имеет важное значение для разработки индивидуальных методик и программ коррекции этих нарушений. Подобные исследования могут помочь педагогам и специалистам в области речевого развития эффективнее помогать детям с ФФН в преодолении трудностей в произношении звуков и развитии навыков речи.