Причины формирования пед. Социальное
Основные причины —
Экономические, социальные и культурные преобразования Европы
и Америки в XIX веке, вызванные техническим прогрессом и
революционными движениями:
— социализация и гражданственность неимущих,
стремление к обретению политических прав
— растущие потребности самых широких масс в плане образования и культура
— развитие заботы и социальной помощи
— развитие потребностей в сфере отдыха
1908 договорная дата социальная педагогика внесена в реестр наук.
Предмет исследования в социальной педагогике.
Средовые условия воспитательного процесса.
Он фиксирует воспитание, его ход, условия и последствия с точки зрения
Взгляды теории воспитательной среды.
Социальная педагогика (по Хелене Радлинской)
Практическая наука, развивающаяся на стыке гуманитарных,
биологических и социальных наук с этикой и культурологией благодаря своей собственной точке зрения. Его можно кратко оценить как интерес к взаимоотношению личности и среды, влияние условий жизни и культурных кругов на человека на различных
этапах его жизни, влияние людей на обеспечение существования ценностей путем принятия
их распространение и преобразование окружающей среды «человеческими силами во имя идеала», 1961 г.,
Рышард Врочинский.
На основе эмпирического исследования, т. е. на эмпатии, он анализирует влияние воспитания, являющегося источником среды, и устанавливает правила организации среды с точки зрения потребностей воспитания 1966. Что такое среда
?
Окружающая среда – это более широкая структура, которая охватывает нас, как постоянная, так и изменчивая, как влияющая, так и не влияющая на личность.
Пожалуйста, назовите два определения их?
Со средой жизни мы имеем дело, когда воздействие среды носит спонтанный характер.
Мы имеем дело с образовательной средой, когда воздействие организовано и целенаправленно.
Что такое семья?
Семья является основной средой жизни и в то же время основной социальной и воспитательной ячейкой.
Что такое окружающая среда?
Среда — мы называем окружающие природную, социальную и культурную культуру элементы, воздействующие на личность постоянно или длительно или кратковременно, но со значительной силой, как стихийно-организованная система формирующих ее раздражителей.
педальные задачи Социальное
— целенаправленное исследование, преобразование и создание новой реальности
, — диагностирует существующую действительность и конструирует новую
, — сочетает описание с оценкой,
— переходит от общих утверждений к практическим рекомендациям, —
имея цель — устанавливает средства действия
, — не задает установки «так должно быть», а «так должно быть», может быть».
Что такое семья как образовательная среда?
Семья как воспитательная среда представляет собой совокупность стимулов, целенаправленно направленных на социальные и нравственные ценности ее членов.
Специализации:
1) Воспитательно-воспитательная педагогика
2) Теория социальной работы
3) Теория культурно-воспитательной работы
Основные задачи социальной педагогики:
Через воспитательную, культурно-просветительскую, общественно-ведущую деятельность (компенсирующую, корректирующую, уравнивающую условия и обстоятельства) оздоровление жизни отдельных людей и целых групп людей.
Окружающая среда по Х. Радлинской
Совокупность условий, в которых живет индивид, и факторов, формирующих его личность, оказывающих влияние постоянно или в течение более длительного периода времени.
Окружающая среда по Я. Щепанскому
Это все то, что, не относясь к организму, определяет или соопределяет его жизненные процессы.
Среда по Р. Врочинскому
Компоненты структуры, окружающей человека, которые выступают в качестве системы раздражителей и вызывают специфические психические реакции (переживания).
Среда по А. Каминскому
Более широкая структура, охватывающая человека, как постоянная, так и изменчивая, как влияющая, так и не влияющая на человека.
Типология сред (обусловленная характером раздражителей)
— природная (климат, почва, другие элементы, являющиеся произведением природы)
— социальная (люди и социальные отношения)
— культурная (элементы исторической и текущей деятельности человека)
Типология образовательных сред
— естественные (семья, группа сверстников, местная среда, жилой массив, рабочая среда)
— интенциональные (образовательные, воспитательные, учреждения культуры)
— средства массовой информации
Социальные силы (творческие силы)
— человеческие личности, нравственно и общественно ценные, одаренные, чуткие к людям потребности и стремления.
— команды, объекты и институты, эффективно функционирующие для удовлетворения индивидуальных и социальных потребностей.
— социальные идеи, интеллектуальные теории, моральные нормы, ценные традиции и обычаи, представления о лучшем завтрашнем дне.
Культура по Я. Щепанскому
Совокупность продуктов человеческой деятельности (материальных и нематериальных), ценностей и признанных способов действия, объективированных и принятых в каких-либо сообществах, переданных другим сообществам и следующим поколениям.
Свободное время по Б. Грушину
Часть вне работы, свободная от выполнения всякого рода необходимых
Обязанностей.
Функции свободного времени
1. отдых и развлечение (рекреационная)
2. развитие личности (развивающая)
Отдых
Физическое и психическое расслабление после работы, необходимое для организма, влияет на поддержание биологического и психического равновесия.
-пассивный
-активный
Процесс воспитания в условиях пед. Социальное
— эффекты воспитания возникают в результате воздействия среды на человека и социальные группы, а также в результате активного или пассивного отношения отдельных лиц или групп к той или иной среде.
— воспитание происходит в результате воздействия различных «социальных сил», стремящихся изменить (организовать) среду обитания, «компенсируя ее обломки и предотвращая возникающие» — результаты воспитания видны и в результате сближения или
несовпадения между отдельными компонентами среды (ближе и дальше) и поведением индивидов или социальных групп.
Местная среда по Т. Пилчу
Социальное сообщество, проживающее на небольшой, относительно закрытой территории. Под ним понимается также небольшая система учреждений, обслуживающих организацию коллективной жизни, таких как церковь, школа, учреждения обслуживания, социальные или развлекательные учреждения и механизмы, регулирующие индивидуальное поведение и отношения между людьми, т. е. обычаи, нравственные нормы, авторитеты, образцы поведения..
Особенности ср. местные
— территориальные границы, собственная инфраструктура
— группы общинного характера (с доминирующими личными, соседскими, дружескими связями) и объединения
— осознание жителями своей принадлежности
— преобладает чувство единства и совместных действий в случае угроз
— система социального контроля
— функционируют открытые социальные силы
— активизировались непосредственные личные контакты среди детей и молодежи
— претерпевают быстрые изменения
— в настоящее время открытое сообщество.
Диагностика в социальной педагогике
Описание результатов исследования определенного участка действительности, выполненное на основе собранных и оцененных данных из различных источников, при этом развиваемый диагноз включает в себя описание конкретного, сложного состояния и его генезиса или причины, а также объяснение смысла этапа и развития, а также оценка возможности его изменения в педагогически желательном направлении.
— диагностика принятия решений
— диагностика принятия решений в отношении окружающей среды
Диагноз принятия решений в отношении окружающей среды по Э. Мазуркевичу
Описание результатов экологического исследования — элементов окружающей среды и их взаимосвязей — содержащих компоненты, важные с точки зрения преобразования окружающей среды, обусловленные необходимостью помощи людям в развитии. На этом заканчивается вывод, вытекающий из критической оценки педагогом собранных признаков имени собственного — таков такой-то синдром, такое-то положение дел, предмет, явление, процесс.
Диагноз решения
— содержит важные с точки зрения практической деятельности в среде элементы
— приводит данные о роли и доле различных результатов среды в развитии, уходе и воспитании людей или групп
— в диагностике учитывается каждый элемент среды (анализ) оценивается, т.к. описания как такового недостаточно
— общий результат диагностики
Оценка в процессе диагностики принятия социальных решений
1. Вводная или описательная часть
определяет предмет оценки, ее отдельные элементы, принятые показатели, систему оценки, по которой мы будем производить оценку.
2. Надлежащая оценка
Включает в себя оценочные задания
3. Обоснование части
Объяснение доводов, которыми мы руководствовались при выражении данной оценки
Критерии педагогической оценки
— сравнительная оценка
— образцовая оценка
— оценка, вытекающая из конкретных воспитательных целей
Диагноз I — диагностика состояния, первоначальный диагноз
1. прием образовательных целей и задач
2. планирование и разработка плана воспитательной работы
3. приобретение ресурсов и средств, необходимых для реализации плана
4. Реализация принятого плана.
Диагноз II — диагностика последствий, проверочный диагноз.
5. Контроль и оценка.
Социальная компенсация
Компенсация недостатков окружающей среды, препятствующих успешному протеканию жизни отдельного человека или группы. В воспитательной, заботливой и культурной работе. Компенсация сознательно планируется в результате социального диагноза и отнесения данного лица или учреждения к определенной модели поведения. Проводят плановые обработки среды, внедряя устройства, институты, модели поведения, способные влиять на преобразование среды обитания, заменять ненормальные, дефицитные ситуации здоровыми, нормальными ситуациями, отвечающими потребностям человека.
Примеры
— приемная или заботливая семья
— молодежный клуб
— дом престарелых
— судебный надзиратель
Формы педагогической работы в среде
Самостоятельность человека
— состояние жизненной самостоятельности
— человек ни от кого не зависит
— управляет собой в жизни
— не подчиняется ничьей власти
— берет на себя задачи, реализует их, контролирует течение, воздействует без участия других людей
— самостоятельно решает проблемы
— способен самостоятельно удовлетворять свои биологические и социокультурные потребности
Забота -> удовлетворение
Помощь -> снабжение
Поддержка ->
поддержка градуируемая черта Недостаток — минимальный
уход — забота, помощь

очень заботливая — забота,
ограниченная помощь —
минимальная заботливая помощь — социальная поддержка
полная
Преобразования современной семьи
1. Количество взрослых превышает количество детей и молодежи в семье.
Взрослые члены семьи имеют в среднем больше родителей, чем собственных потомков
2. Структура семей стала ограниченной (два поколения)
3. Усложнение семейных связей в результате увеличения числа разводов и повторных браков
4. Снижение по числу рождений
5. Старение обществ. Старики, нуждающиеся в уходе. Одиночество пожилых людей в семье.
6. Почти все свободное время проводит вне дома, единственными развлечениями дома являются телевизор и компьютер
7. индивидуальный интерес, образ жизни.