Задачи развития в течение жизни (по Havighurst, 1972) — описание одной из них

Младенчество и раннее детство (0 — 5/6 лет)
• Обучение ходьбе.
• Научитесь есть твердую пищу.
• Учимся говорить.
• Учимся управлять своим телом.
• Изучение гендерных различий и сексуальной скромности.
• Формирование понятий и обучение речи для описания социальной и физической реальности.
• Готовность читать так же, как и писать.
• Обучение различению правильного и неправильного, начало развития совести.

Среднее детство (5/6 — 12/13 лет)
• Приобретение физических навыков, необходимых в повседневной жизни, особенно в игре со сверстниками.
• Формирование здорового отношения к себе и растущему/развивающемуся организму.
• Учимся быть со сверстниками, в том числе без присутствия взрослых.
• Обучение правильным мужским или женским ролям.
• Развивать базовые навыки письма и счета.
• Развитие разговорных понятий, полезных в повседневной жизни.
• Развитие сознания, морали и шкалы ценностей.
• Достижение личной независимости.
• Развитие отношения к социальным группам и институтам.

Подростковый возраст (12/13–18 лет)
• Установление новых, более зрелых связей со сверстниками обоих полов.
• Формирование мужской или женской роли.
• Принятие изменений, происходящих в собственном теле, и эффективное использование собственного тела.
• Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых.
• Подготовка к браку и семейной жизни.
• Подготовка к профессиональной карьере (экономическая независимость)
• Разработка идеологии (сети ценностей и этической системы, определяющей поведение).
• Следование и достижение социально ответственного поведения.

Ранняя взрослость (18-35)
• Выбор супруга.
• Учитесь жить со своим супругом.
• Создание семьи.
• Растить детей.
• Ведение домашнего хозяйства.
• Начало профессиональной деятельности.
• Брать на себя ответственность как гражданин.
• Поиск связанной социальной группы.

Средний возраст (36-60 лет)
• Помочь растущим детям стать ответственными и счастливыми взрослыми.
• Достичь зрелой социальной и гражданской ответственности.
• Достижение и поддержание удовлетворительной эффективности работы.
• Заполнение свободного времени занятиями, характерными для взрослых.
• Относитесь к своему супругу как к личности.
• Принятие и приспособление к физиологическим изменениям среднего возраста.
• Адаптация к стареющим родителям.

Поздняя зрелость (старше 60 лет)
• Адаптация к снижению физической силы.
• Адаптация к выходу на пенсию и сокращению доходов.
• Примирение со смертью супруга.
• Общение с людьми своего возраста.
• Принятие и адаптация к изменению социальных ролей.
• Устройство способом, удобным для физических условий проживания.
Все, что было упомянуто выше, является задачами развития, которые каждый человек должен решить, достигнув соответствующего возраста. Достигая определенного возраста, человек должен выполнять определенные задачи развития, от выполнения которых будет зависеть его дальнейшее развитие. Решая их, он переходит на более высокий уровень — на следующий этап, в котором ему также предстоит выполнить задания. Разве что они будут более сложными и характерными для этого нового периода жизни. На следующих этапах жизни эти задачи становятся все более и более сложными и необходимыми для нашего дальнейшего развития. Реализация задач развития тесно связана с социальным контекстом, в котором мы живем, в который входят семья, сверстники, школа, работа и средства массовой информации. Каждый из них играет разную роль в постановке и решении задач, которые ставит перед нами жизнь. Я хотел бы описать две из вышеперечисленных стадий нашего развития, а именно период отрочества и раннего взросления. Почему? Ответ, наверное, прост — я только что пережил подростковый возраст и вступил в раннюю взрослую жизнь, и думаю, что таким образом я ближе познакомлюсь с этой темой и опишу свои переживания и наблюдения, связанные с этими периодами.
Подростковый возраст – подростковый возраст – это период, отделяющий детство от взрослой жизни. Это может быть очень неспокойное время для многих подростков, во время которого происходит быстрое эмоциональное развитие. Подростковый возраст и сопутствующие ему трудности могут казаться вечным бичом общества. Стоит знать, что этот возраст различен в разных обществах и менялся на протяжении веков.
И подростковый возраст, и подростковый возраст относятся к превращению ребенка во взрослого. Половое созревание обычно проявляется в виде биологических сигналов, возникающих при протекающих в организме процессах по подготовке организма молодого человека к взрослой жизни. Эти физические явления контролируются быстро меняющимся уровнем гормонов. Физические изменения включают быстрый рост и увеличение мышц, развитие половых органов, округление форм тела и развитие груди у женщин, мутации и оволосение у мужчин и так далее. Начало и конец полового созревания относительно легко распознать, хотя существуют индивидуальные различия. Подростковый возраст – это промежуточный период, когда человек уже не считается ребенком, но и не может считаться вполне зрелым взрослым. Как правило, подростковый возраст совпадает с подростковым возрастом. В подростковом возрасте происходят изменения в поведении и психических процессах и ощущениях, а также в психике в целом (способе работы и мышления). Центр этих изменений сосредоточен на молодом человеке, но они также накладывают отпечаток на окружающих, родителей, братьев и сестер, друзей.
В период, когда организм подростка претерпевает кардинальные изменения, связанные с половым созреванием, меняется и осознание собственной идентичности и своего тела. Многие подростки двигаются неуклюже, неуклюже и нескоординированно. Они постоянно проливают напитки и натыкаются на вещи. Это явление совершенно нормально, потому что оно частично вызвано интенсивным ростом, из-за которого кости и мышцы развиваются быстрее, чем нервы и управляющие способности мозга. Через некоторое время к молодому человеку возвращается координация и подвижность.
Важным аспектом этого периода жизни является растущее осознание собственной сексуальности. Появляются новые переживания в виде сексуальных желаний и импульсов. Сексуальные фантазии не редкость.
Большинство людей отождествляют себя с людьми со схожими взглядами и интересами, и такие дружеские отношения возникают в подростковом возрасте. Группы сверстников состоят из людей примерно одного возраста, на одинаковом этапе развития и занимающих сходное социальное положение. С точки зрения подростка общение с родителями (да и со взрослыми вообще) часто невозможно. Взрослые навязывают неловкие, устаревшие и часто несправедливые правила игры. Группа сверстников предлагает понимание и чувство принадлежности. Он позволяет отрезать себя от детских воспоминаний и давления взрослых. Находиться в нем — отличная возможность быть собой или открыть себя.
С другой стороны, группа сверстников предъявляет свои требования и оказывает другие виды давления, некоторые из которых намного сильнее, чем правила, установленные родителями или учителями. Проблема также возникает, когда кто-то в группе употребляет наркотики, совершает незначительный проступок и т. д. Некоторым членам группы такое поведение может показаться смелым и возбуждающим, поэтому они участвуют в этих «играх», чтобы произвести на членов группы лучшее впечатление. А это, в свою очередь, может стать клеймом в их дальнейшей жизни.
Подростков мучают такие вопросы, как какой выбор сделать, что делать в той или иной ситуации, как далеко зайти, кем восхищаться и кем подражать, а кого игнорировать. Безусловно, подобные вопросы сопровождают людей на протяжении всей жизни, но большинство пожилых людей обладают опытом, знаниями и собственным образованным мировоззрением, которые позволяют им эффективно и относительно безотказно справляться с подобными вопросами. Между тем подросток только делает первые шаги к взрослой жизни, и его самоощущение стремительно меняется. Эти вопросы для него новые и непонятные. Он еще не успел разобраться в своих переживаниях, мыслях и чувствах. Растерянность и неопытность очевидны в поведении молодого человека, который демонстрирует быстрые и резкие смены настроения.
Изменения в поведении оказывают огромное влияние на одну из сторон жизни – на отношения между подростком и его родителями. В большинстве семей родители обеспечивают растущему ребенку комфорт, стабильность и безопасность. Они также определяют разделение обязанностей и правила сосуществования. Юноша, вступая в период отрочества, достигает самостоятельности мышления и формирует собственные взгляды. Они формируются частично родителями, но также и группами сверстников, рекламой, телешоу, журналами и многими другими факторами.
Молодой человек, который только работает над своим мировоззрением, часто ставит под сомнение ценности, управляющие миром, особенно миром его родителей. Это связано не только с желанием бросить вызов миру, желанием бунтовать, но и просто потому, что реальность не стоит на месте. Времена меняются. С постоянно нарастающими темпами изменений в технологиях, моде, музыкальных вкусах, способах проведения свободного времени и повседневном языке даже школьное образование и карьерные перспективы стали другими, чем 20, 30 лет назад. Родители могут не осознавать важность «правильной» пары кроссовок или «правильного» музыкального жанра. Различия в установках родителей и молодежи часто называют конфликтом поколений.
Проблема революционных настроений молодежи имеет еще один важный аспект. Речь идет о том, как человеческий разум воспринимает мир и понимает такие понятия, как истина и реальность.
В период полового созревания развивается не только тело, но и ум. Некоторые исследователи предполагают, что в этот важный период развитие разума идет с огромной скоростью. Юноша уже не хочет принимать характерное для ребенка узкое, упрощенное видение действительности. Молодые люди осознают, что есть много других возможностей интерпретации окружающего мира. Взгляды родителей на образ жизни, нравственность, семейную жизнь, образование и благополучие не являются единственно возможным способом восприятия этих вопросов. Молодые люди осознают, что в мире существует множество противоречивых взглядов и альтернатив, и что за некоторые из них стоит бороться. Поиск собственных ценностей часто заставляет молодых людей задавать себе, казалось бы, безответные вопросы: Что правда? Кто я? Постепенно у молодого человека вырабатываются собственные взгляды, межличностные отношения и собственная шкала ценностей и установок, формирующая его неповторимую личность.
Поэтому можно сказать, что подростковый возраст — это время, когда открываются глаза на возможности, которые дает жизнь. Некоторые молодые люди в этот период проходят фазу исключительной активности, энтузиазма и даже обожания. Такие чувства могут быть связаны с политикой, религией, музыкой, одеждой, искусством, модой или любым другим аспектом жизни. Сверстников объединяет чувство общности и чувство безопасности в группе, преследующей одни и те же цели.
Кроме того, подростковый возраст — это время, когда, как ни странно, становится очевидной желательность посещения школы. Важными вопросами становятся практические вопросы выбора школы, продолжения образования на уровне вуза, выбора профессии. Принятые в этот период решения относительно образования и карьеры могут серьезно повлиять на начало существования во взрослом мире, т.е. на следующий этап жизни. По этой причине совет и руководство от более старшего, более опытного человека могут быть неоценимы.
Однако, как я упоминал ранее, период ранней взрослости определяется возрастным диапазоном от 18 до 35 лет. В это время еще наблюдается повышение физической подготовленности, а также улучшение некоторых функций органов чувств (повышается светочувствительность, улучшается острота слуха). Однако некоторые факторы могут вызвать ухудшение физического состояния в раннем взрослом возрасте. К таким факторам относятся: малоподвижный образ жизни, вредные привычки (например, курение), многочисленные стрессы. Также механизация труда, поиск физического комфорта за счет экономии усилий, благодаря увлекательным изобретениям современности, нередко приводит к снижению двигательной активности многих людей.
Феномен стресса также интересен тем, что в этот период жизни человека происходит особенно большое количество стрессовых событий. Это может привести ко многим заболеваниям. К причинам заболевания относятся: работа, не требующая больших мышечных усилий, использование в основном механизированных средств транспорта, использование свободного времени для занятий, не нагружающих сердечно-сосудистую систему и мышцы, чрезмерно обильное и калорийное питание. Ограничение движения в сочетании с высококалорийной диетой приводит к целому ряду известных изменений в организме и угрозе заболеваний.
Также в сфере познавательного развития существуют определенные зависимости. Умственная работоспособность юношества, определяемая на основе традиционных психометрических тестов, остается на постоянном, высоком уровне, а к концу этого периода имеет тенденцию к снижению, особенно в области формальных, абстрактных рассуждений.
Мы можем выделить 5 уровней когнитивного развития: Первый низший уровень социального мышления — учет только собственного интереса. Супружеская пара на этом уровне часто является ареной конфликта или разочарования. Второй более высокий уровень восприятия социальных ситуаций возникает, когда индивид понимает и учитывает не только их причины, но и точку зрения и потребности другого человека, ищет компромиссы. На третьем уровне учитывается ситуация и потребности социальных групп, и человек учится адекватным реакциям в конфликтной ситуации. Четвертый уровень, который выражается в признании того, что над конкретными группами стоит огромное целое, и все эти элементы образуют систему. Пятый высший уровень развития,
В раннем взрослом возрасте также происходит развитие личности и способностей человека. В этом развитии, в сфере мотивации, это цели и особенно долгосрочные задачи на службе важных социальных ценностей. Это также потребность в достижениях, предъявляющая высокие требования к выполнению взятых на себя задач и поддерживающая настойчивые устремления и профессиональную самоориентацию. Это позволяет нам лучше использовать наш собственный интеллект. Мы можем быть более последовательными в своих действиях, делать соответствующие выводы или лучше оценивать ситуации. С другой стороны, в сфере личности у человека формируется положительная самооценка, принятие себя и других, автономия. Появляется высокое чувство внутреннего контроля, обеспечивающее лучшее обучение на собственном опыте и интерес к людям и миру, а также готовность учиться у других. В свою очередь, в структуре ума и способностей развивается интеллект, выявляется хорошая память, выделяются специальные способности, открытость к новым знаниям, терпимость к когнитивному диссонансу, отсутствие догматизма и скептицизма. В этот период человек размышляет о делах и зависимостях, в которые вовлечена его деятельность.
В общественном развитии в этот период происходят изменения в деятельности, стремлениях и целях личности, проявляющиеся во взаимодействиях с социальной средой. Она во многом культурно обусловлена, т. е. определяется нормами и образцами, принятыми в социальных группах. Социальному развитию может способствовать решение таких задач, как создание семьи, что связано с выбором супруга, рождением первого ребенка, материнством и отцовством, супружеской любовью, а иногда и разводом.
Ранняя взрослость – это также изменение структуры жизни молодого человека. Фундаментальное изменение в этот период заключается в обретении материальной и эмоциональной независимости, что выражается в уходе из семейного дома, устройстве на работу, создании собственной семьи. Ранняя взрослость — это период полной физической силы и интеллектуальной подготовленности, период жизненной самостоятельности и творческого расширения, ведущих личность к самореализации в профессиональной деятельности, браке и воспитании детей. В этот период человек принимает важнейшие решения и определяет свое место в обществе, формирует свою профессиональную карьеру и иногда достигает ее апогея. Ранняя взрослость — это период наибольшей жизненной силы, но также и наибольшего накопления задач, обязанностей и амбиций, которые обычно трудно согласовать. Еще одна проблема – конфликт ролей и ценностей. Это связано с накоплением задач на этом этапе раннего взросления и иногда заставляет их делать трудный выбор. Типичным, особенно для рабочих пар, является конфликт рабочих и семейных ролей. Брак может решить эту проблему по-разному. Часть из них разрешает конфликт между карьерой и семейной жизнью в пользу карьеры, а другая часть приспосабливает свои карьерные усилия к требованиям семейной жизни.
Много можно было бы написать о задачах развития в те или иные периоды жизни. Однако я думаю, что реализация этих задач зависит от самого человека. Я считаю, что каждый человек индивидуален и каждый переживает тот или иной период по-своему. Кто-то очень быстро выполняет задания, а у кого-то этот период больше и протекает совершенно иначе.