Однажды мой дедушка купил видеоплеер. Так как он не очень хорошо управлялся с ним, то разработал оригинальный способ отключения оборудования после окончания трансляции. Вместо того, чтобы воспользоваться пультом или кнопкой на плеере, дедушка дернул за шнур питания, отключив все это дело от блока питания.

Для меня это прекрасная иллюстрация отношения пожилых людей к техническим новшествам. Большинство из нас подходит к этому предмету неохотно, хотя сама жизнь заставляет пользоваться электроникой. Какие еще дети! Не нужно их заставлять. Они прекрасно ладят со всей электронной техникой, охотно и быстро учатся ею пользоваться и, что самое главное, не останавливаются только на элементе веселья, а умеют находить применение современным технологиям в выполнении домашних или школьных обязанностей.

Что такого в этих технологиях, что дети так цепляются за них? Вероятно, они получают свой первый импульс от своих родителей. Кстати, это относится к любой сфере. Дети подражают взрослым и сверстникам. Видя, как папа или мама работают за компьютером, ребенок, даже не догадываясь о назначении техники, хочет ею пользоваться. С другой стороны, мы сами, часто от лени или слишком много работы, подсовываем детям в руки какую-нибудь электронную игрушку, чтобы они могли спокойно делать уроки. Это не вызывает у нас гордости, забота о детях не должна сводиться к такого рода уловкам. Однако реальность часто такова.

А потом что происходит? Внимательный ум малыша фантастически усваивает механизм работы современных игрушек , и вдруг мы замечаем, что малолетний ребенок лучше нас обращается с компьютером, мобильным телефоном или аудиоаппаратурой. Это немного освобождает нас, потому что у нас есть ощущение, что малыш, предоставленный самому себе, не терял времени даром.

То, что мы, взрослые, передаем детям привычку пользоваться современными технологиями, — это только часть правды. С другой стороны, они сами очарованы всем, что может предложить современная наука. Некоторые скажут, что это неправда. Что если в распоряжении ребенка есть деревянная палочка и несколько камушков, он может организовать довольно веселое времяпрепровождение. Да конечно. Но контакт с миром электроники открывает для них большие возможности. Это вызывает в воображении целый новый мир.

Например, технология дополненной реальности . Разве не увлекательно, что вы можете оживить экзотических животных, сказочных персонажей или проверить, как новая модель Macbook выглядит на вашем столе в собственной комнате? Для детей это что-то вроде колдовства, фокусов.

Но на самом деле AR — это не магия. По мнению специалистов SmartBee, которые попытались проанализировать новейшие технологии и их влияние на развитие и образование детей, использование AR-устройств вскоре может произвести революцию в образовании.

Уже известно, что технологии дополненной реальности облегчают обучение учащихся, в основном за счет интерактивности, вовлекают их в решение и побуждают исследовать сложные проблемы, улучшают творческое мышление и открывают новые возможности в образовании, такие как 3D-дизайн, моделирование или изготовление. презентации.

Специалисты прогнозируют, что скоро технология дополненной реальности станет настолько популярной, что станет естественным элементом всех областей науки, образования и профессиональной деятельности. И причина не только в привлекательности и эффективности этой технологии. Это определенно более эффективно, чем предыдущие методы обучения. Появляется все больше и больше исследований, подтверждающих это:

• Исследования Свена-Аке Кристиансона показывают, что чем сильнее эмоциональная реакция на раздражитель, тем более прочной будет память. А в дополненной реальности (AR) или виртуальной реальности (VR) наши реакции (эмоциональные и физиологические) на раздражители близки к тому, что мы испытываем в реальных жизненных ситуациях.
• Студенты-анатомы Колумбийского университета, которые могли сами манипулировать анатомическими структурами в очках виртуальной реальности, учились быстрее, чем студенты, которые смотрели на экраны.