Педагогическое сопровождение отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх

Тема работы

Вид работы

Дипломная работа

Введение 2
Глава 1 Педагогические основы педагогического сопровождения в развитии отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх 9
1.1 Характеристика педагогического сопровождения в психолого-педагогических исследованиях 9
1.2 Отношения детей старшего дошкольного возраста в игре 26
1.3 Дидактическая игра как средство формирования отношений детей старшего дошкольного возраста 39
Глава 2 Обеспечение процесса психолого-педагогического сопровождения общения детей дошкольного возраста в дидактических играх 52
2.1 Исследование общения детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр 52
2.2 Разработка педагогической технологии формирования взаимодействия старших дошкольников посредством дидактических игр 52
2.3 Проверка результативности разработанной педагогической технологии 52
Заключение 53
Список литературы 56
Приложение 60

Актуальность

Актуальность исследования
В настоящее время «Закон об образовании в Российской Федерации», «Национальная доктрина образования в Российской Федерации», «Концепция модернизации образования», «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» делают актуальной проблему разработки новых концепций в образовательном процессе и определяют пути развития системы психолого-педагогического сопровождения в постоянно изменяющемся образовательном процессе, идущем в ногу со временем.
В современной дошкольной педагогике в условиях поиска новых форм воспитательной работы с детьми и построения новых моделей взаимодействий взрослого и ребенка большое внимание уделяется педагогами игровой деятельности, интерес к которой закономерен и логичен, поскольку дети дошкольного возраста большую часть времени проводят играя.
Педагогическое сопровождение отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактических играх в современной дошкольной образовательной организации (ДОО) должно быть направлено на:
 установление значимой связи между элементами дидактической игры и знаниями детей об окружающем их мире (содержанием когнитивной сферы) и их;
 включение дидактической игры в педагогический процесс ДОО;
 своевременную организацию развивающейся игровой среды, функционально моделирующую игровой процесс различных детских игр в данном возрасте в целом;
 квалифицированное участие педагогов в педагогическом процессе, обеспечивающем игровую деятельность ребенка;
 индивидуальный подход к воспитанию, обучению и развитию детей дошкольного возраста в различных видах деятельности (в том числе в игре);
 долгосрочное планирование развития дидактических игр (комплексный метод руководства разработкой серии дидактических игр);
 использование эффективных методов и методов, которые способствуют развитию дидактической игры.

Цели работы

Проблема исследования: каковы условия педагогического сопровождения отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре?
Объект исследования: педагогическое сопровождение отношений старших дошкольников в дидактической игре.
Предмет исследования: условия педагогического сопровождения отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре.
Гипотеза исследования: положительные изменения в педагогическом сопровождении отношений детей старшего дошкольного возраста возможны при:
 методически правильном подборе дидактических игр, предполагающих различные формы и типы игровых взаимодействий и учитываемых игровых интересов старших дошкольников;
 организации личностно-ориентированного педагогического сопровождения, направленного на передачу опыта максимально эффективного воздействия с помощью непосредственного участия педагога в дидактических играх со старшими дошкольниками, стимулирования самостоятельности старших дошкольников в игровых взаимодействиях, активизация творчества в дидактических играх;
 повышение профессиональных компетенций педагогов в организации педагогического сопровождения игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста;
 обеспечение предметно-пространственной среды для развития игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. уточнить теоретические подходы к проблеме к проблеме педагогического сопровождения отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре;
2. определить особенности педагогического сопровождения отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре;
3. апробировать технологию педагогического сопровождения отношений детей старшего дошкольного возраста в дидактической игре.

Список литературы

1. Аркин Е. А. Ребенок в дошкольные годы (в двух частях) /Под ред. А. В. Запорожца и В. В. Давыдова. — М.: Просвещение, 1968.
2. Арсентьева В.П.: Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном детстве. — М.: ФОРУМ, 2009.
3. Барчан, Т. А. Воздушные шарики. Дидактические игры от 2 до 5 лет / Т.А. Барчан. — М.: Карапуз, 2011. — 128 c.
4. Берлова, Анжела Игры со сказками. Слушаю и рассуждаю. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста. В 2 книгах. Книга 1 / Анжела Берлова. — М.: Вентана-Граф, 2008. — 2292 c.
5. Берлова, Анжела Игры со сказками. Слушаю и рассуждаю. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста. В 2 книгах. Книга 2 / Анжела Берлова. — М.: Вентана-Граф, 2007. — 930 c.
6. Бондаревская Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. – М. — Ростов н/Д: ТЦ «Учитель», 1999.
7. Бондаренко А.К.: Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1991
8. Бондаренко А.К.: Дидактические игры в детском саду. — М.: Просвещение, 1985
9. Бондаренко А.К.:Теория дидактических игр и практика их ипользования в детском саду. — М.: Московский государственный педагогический институт, 1985
10. Букатов В.М.: Педагогические таинства дидактических игр. — М.: Московский психолого-социальный институт, 1997
11. Волочаева, И. А. Геометрический город. Дидактическая игра. Выпуск 3 / И.А. Волочаева. — М.: Детство-Пресс, 2011. — 2050 c.
12. Волошкина М.И.: Дидактическая игра в подготовке ребенка к обучению в школе. — М.: Начальная школа, 2002
13. Волошкина М.И.: Дидактическая игра в подготовке ребенка к обучению в школе. — М.; Белгород: БелГУ, 1995
14. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. Давыдовой, -М.: Педагогика. 1991.
15. Газман, О.С. Роль игры в формировании личности школьника // Сов. педагогика. -1982,- №9.
16. Давидчук, А. Н. Дидактическая игра — средство развития дошкольников 3-7 лет. Методическое пособие / А.Н. Давидчук, Л.Г. Селихова. — М.: Сфера, 2013. — 176 c.
17. Деркунская, В. А. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие / В.А. Деркунская, А.Г. Рындина. — М.: Центр педагогического образования, 2012. — 112 c.
18. Ежкова, Нина Сергеевна Диагностика Ценностных Ориентаций Детей Старшего Дошкольного Возраста / Ежкова Нина Сергеевна. — Москва: Наука, 2011. — 1138 c.
19. Играем, развиваемся, растем. Дидактические игры для детей дошкольного возраста. — М.: Детство-Пресс, 2010. — 368 c.
20. Ильенков Э. В. Философия и культура. — М., 1991. — 398 с.
21. Карпова Е.В.: Дидактические игры в начальный период обучения. — Ярославль: Академия развития, 1997
22. Короткова, Н.А. Игра как содержательное общение // Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста: сб. науч. трудов. -М: АПН СССР, 1983.
23. Короткова, Н.А. Особенности взаимодействия детей в игре. // Проблемы дошкольной игры: психолого педагогический аспект. — М.: Педагогика, 1987.
24. Краснощекова, Н. В. Диагностика и развитие личностной сферы детей старшего дошкольного возраста. Тесты. Игры. Упражнения / Н.В. Краснощекова. — М.: Феникс, 2006. — 304 c.
25. Лыкова И.А.: Дидактические игры и занятия. — М.: Карапуз: Сфера, 2009
26. Лыкова, И. А. Дидактические игры и занятия. Интеграция художественной и познавательной деятельности дошкольников / И.А. Лыкова. — М.: Сфера, Карапуз, 2009. — 160 c.
27. Люблинская А.А. Детская психология. Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. М., Просвещение, 1971.
28. Матвеева, Е. И. Вместе весело играть! Январь. Старшая группа. Книга-пазл / Е.И. Матвеева. — М.: Русское слово — учебник, 2015. — 257 c.
29. Михайленко Н.Я. Особенности регуляции игрового взаимодействия старших дошкольников // Психолого педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошокльного возраста, сб. науч. трудов. -М: АПН СССР, 1983. М., 1983.
30. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте.  2-е издание.  Екатеринбург: Деловая книга, 2006. — 176 с.
31. Михайленко НЯ., Кустова, Н.И. Условия формирования организаторских умений у детей старшего дошкольного возраста в совместной игре // Игра и развитие личности ребенка.: сб. н. тр. М: АПН СССР, 1990. — С. 87 — 93.
32. Михайленко, Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. М.: Онега, 1994.-192с.
33. Панова, Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ. Старший возраст. Выпуск 1 / Е.Н. Панова. — М.: ТЦ «Учитель», Лакоценин С. С., 2007. — 1111 c.
34. Под ред. Н.В. Седж; Рец.: В.Д. Лысенко, Л.С. Бабей: Игры и упражнения в обучении шестилеток. — Минск: Народная асвета, 1985
35. Селиванов, В.С.: Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. — М.: Академия, 2007
36. Сериков В.В. Образование и личность: Теория и практика проектирования пед. систем / В.В.Сериков. М.: Логос, 1999. — 272 с.
37. Соколов А.В.: Посмотри, подумай и ответь. — М.: Просвещение, 1991
38. Трайнев В.А.: Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании. — М.: Дашков и К, 2007
39. Трайнев В.А.: Информационные коммуникационные педагогические технологии. — М.: Дашков и К, 2008
40. Удальцова Е.И.: Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников. — Минск: Народная асвета, 1976.
41. Эльконин Д.Б. Психология игры, М.: Педагогика. 1978.
42. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе /М.: Сентябрь, 1996 — 96с.
43. Якиманская И.С. Развивающее обучение.- М.: Педагогика, 1979. — 144с. — (Воспитание и обучение. Б-ка учителя).

Поделиться этим