Развитие графического образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

Тема работы

Вид работы

Дипломная работв

Введение 2
ГЛАВА 1 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗА В РИСУНКАХ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИЖНОЙ ГРАФИКОЙ 5
1.1 Развитие графических образов в рисунках детей дошкольного возраста. Возникновение графических шаблонов 5
1.2 Факторы, влияющие на своеобразие образов, создаваемых детьми 17
1.3 Книжная иллюстрация как средство развития графического образа в рисунках детей 25
ГЛАВА 2 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОГО ОБРАЗА В РИСУНКАХ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С КНИЖНОЙ ГРАФИКОЙ 35
2.1 Уровень формирование графического образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста 35
2.2 Пути и средства формирования графического образа детей 5-6 лет 45
Заключение 62
Список литературы 64
Приложение 1 69
Приложение 2 72

Актуальность

Актуальность темы работы заключается в том, что в последние пять-десять лет, в области художественного образования произошел резкий сдвиг в акцентах. Визуальное художественное образование в 21-м веке расширяется в таких областях, как обучение разнообразию визуальной и материальной культуре. Мир становится все меньше из-за глобализации и стремительного роста значимости информационно-коммуникационных технологий, и люди связываются между собой проще по всему миру и способны общаться больше, чем когда-либо прежде. Это, а также другие факторы, увеличивают требования к разнообразию среди учеников и преподавателей.

Цель и задачи работы

Цель работы – изучить процессы формирования графического образа в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления их с книжной графикой.

Список литературы

1. Айгузина И.А. Использование нетрадиционных художественных техник в обучении старших дошкольников, воспитатель-специалист по изодеятельности, МДОУ № 18. г. Нижний Новгород.
2. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М., 1981.
3. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. Пер. с англ. М.: Прометей, 1994.
4. Балаченкова А.П., Московский А.В., Павлова И.К. Культурология:учебно-методическое пособие; отв. ред. С.А. Козлов / ВШТЭ СПбГУПТД. –СПб., 2017.
5. Волчегорская Е.Ю. Личностно-ориентированное эстетическое воспитание в начальной школе: монография / Е.Ю. Волчегорская. – М.: Компания Спутник+, 2007.
6. Выготский Л.С. Психология искусства. -М.: Искусство, 1968.-575 с. 30.
7. Гилфорд Дж.П. Три стороны мышления, в кн: Психология мышления. Пер. с нем. и англ., М., 1985.
8. Гинзбург И. Чистяков П.П. и его педагогическая система. — М.: Искусство, 1940.
9. Голованова И.Л. Активизация творческих способностей дошкольников и младших школьников в процессе работы различными художественными материалами. Автореф. дис.канд.пед.наук.-М, 1995.
10. Зарецкий В.К. Зона ближайшего развития: о чем не успел написать Выготский… // Культурно историческая психология №3. 2007.
11. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Инфра, 2006.
12. Игнатьев Д.И. Настольная энциклопедия Public Relations. — М.: Альпина Паблишер, 2003.
13. Ильин Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности. -СПб: Питер, 2009.
14. Казакова Р.Г. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий / Под ред. Р.Г. Казаковой. М., 2004.
15. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. — М.: Творческий центр СФЕРА, 2004.
16. Казакова Р.Г. Эстетическое воспитание// Подготовительная к школе группа в детском саду. — М.: Просвещение, 1975.
17. Калинина Т. В. Педагогическая технология развития художественного восприятия детей 6 — 7 лет на основе комбинирования элементов языка изобразительного искусства URL: http://elar.urfu.ru/bitstream/10995/823/1/urgu0362s.pdf
18. Киплик Д. И. Техника живописи. М.— Л., 1950
19. Кириченко Н.Г. Сюжетное рисование в детском саду. Киев: Рад. школа, 1986
20. Кол М.-Э. Дошкольное творчество / Пер. с англ. Е.А. Бакушева. Мн., 2005.
21. Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования» Изд. 2-е, перераб. и доп. — М., Просвещение, 1970.
22. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. М., 2008.
23. Комарова Т.С. Зарубежные педагоги о детском изобразительном творчестве. В.ж. Дошкольное воспитание № 12,1991.
24. Косминская В. Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. — М., Просвещение, 1977.
25. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей. — М.: Просвещение, 1981
26. Кравчунас Б. К. Детское рисование как художественное творчество. СПб.: Аркада, 2002.
27. Кравчунас Б. К. Изобразительное творчество ребенка как явление художественной культуры: специфика, проблемы развития. Дисс. на соиск. уч. ст. канд. искусствовед. СПб., 1995.
28. Лебедева. Л. В. Психология рекламы: учебное пособие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2010.
29. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 3-х томах.- т. 2. — М.: Педагогика, 1983.
30. Линдсей Г., Хам К., Томпсон Р. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М. 1981.
31. Линтон Р. Понятие культуры // Вопросы социальной теории. 2009. Том III. Вып. 1(3)
32. Лукашова А. А. Формирование выразительного образа в рисунках старших дошкольников средствами нетрадиционных художественных техник: Дисс. канд. пед. наук: — М.: РГБ, 2002
33. Мелик-Пашаев А. Новлянская З.Н., Адаскина А.А., Никитина А.Б., Чубук Н.Ф. Художественная одаренность и ее развитие в школьные годы. –М., ПИ РАО. 2010.
34. Морева О. А. Развитие художественно — творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в системе занятий по изобразительной деятельности на основе изучения и освоения различных техник и материалов Старый Оскол 2010.
35. Мухина В. С. М92 Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд., стереотип. — М.: Академия, 1999.
36. Николаенко Н. Н. Психология творчества: Учебное пособие / Под. ред. Л. М. Шипицы-ной. — СПб.: Речь, 2005.
37. Пинчук О. В. Информационные потребности и запросы детской аудитории // Вестник воронежского государственного университета. Серия: филология. Журналистика. №2. 2015.
38. Полуянов Ю.А. Изобразительное искусство. Пособие для учителя. Часть 1. Содержание, методика и организация занятий в начальной школе. — М.: ИНТОР, 1996
39. Потемкина О. Ф., Потемкина Е. В. Психологический анализ рисунка и текста. -СПб.: Речь, 2006.
40. Протопопов Ю.Н. Критерии развитости художественного восприятия у детей в условиях дополнительного образования // Педагогика искусства. № 4, 2014.
41. Пушкин А.С. Сказка о царе Салтане. -М., Росмэн. 2015.
42. Сакулина Н.П. Рисование в дошкольном детстве. — М.: Просвещение, 1965.
43. Сакулина Н.П., Ветлугина Н.А., Езикеева В.А., Карпинская Н.С. Художественное воспитание в детском саду. — М.: Изд-во министерства просвещения РСФСР, 1957.
44. Старостина Ю.А. Форсирование развития ребенка дошкольного возраста/ Ю.А. Старостина // Вектор науки ТГУ. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 3.
45. Уатт Ф. Как научиться рисовать: универсальное пособие для детей и взрослых / Пер. с англ. М.Д. Лахути. – М., 2000. С.69
46. Флерина Е.А. О детском изобразительном творчества. В.ж. Советская педагогика № 3,1946.
47. Циолковского К.Э. Учительская кухня. — М.: Приор, 2005.
48. Шадриков В.Д. О системе интеллектуальных операций в структуре способностей и интеллекта. –М., РГНФ. 2016.
49. Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех — семи лет. — М.: ВЛАДОС, 2002.
50. Юсов Б.П. Вопросы художественного развития дошкольников на занятиях изобразительным искусством. — М.: Педагогика, 1961.
51. Юсупхаджиева, Т.В. Развитие эмоциональной сферы детей 5-7 летнего возраста средствами изобразительного искусства // Материалы межрегиональной научно-практической конференции (17 — 19 октября 2007г.). Махачкала 2007.
52. Якупова Р.С. Программа внеурочной деятельности художественно-эстетическое направление. -М.: Академия, 2006

Поделиться этим