образовательного учреждения является повышенная значимость на современном этапе специфики развития собственно сферы образования.
Образовательное учреждение в рамках проходящей модернизации российского образования имеет целью повышение качества и доступности образования, при этом важно также достичь высокого уровня сохранения и укрепления здоровья участников образования. Это связано с трансформационными процессами во всем российском обществе, поэтому система образования также идет к разнообразию форм, содержания и методов деятельности участников образовательного процесса с ориентацией как на индивидуализацию работы с учащимися, так и на дифференциацию образования.
Управление педагогическим персоналом образовательного учреждения, таким образом, должно следовать в русле эволюционных тенденций процесса модернизации в сфере образования.
На современном этапе цели, характеризующие функционирование и развитие образовательной организации, главным образом, вырабатываются государством и ориентируют систему управления образованием на содействие участникам образования. Повседневная реальность постиндустриального общества требует изменения и содержание образования, что вызывает необходимость изменений в технологиях взаимодействия участников образования. Активный поиск путей и средств управленческого содействия участникам образования в решении поставленных перед ними задач по образованию себя и других, по раскрытию духовных и физических сил, стал яркой отличительной характеристикой современной образовательной ситуации.
Задача управления образовательной организации состоит в необходимости добиться соответствия между стратегиями, целями, условиями развития образовательной организации и возможностями и потребностями педагогического персонала, являющегося становым хребтом штатного состава образовательной организации. Именно педагоги обеспечивают процесс оказания образовательных услуг, поэтому в поддержку данного процесса требуется выработка определенной совокупности кадровых мероприятий. Кадровыми мероприятиями являются действия, целью которых служит достижение баланса задач работы организации и возможностей, интересов и потребностей педагогов. Кадровые мероприятия должны учитывать как тип образовательного учреждения, так и конкретный этап его развития.
Важно отметить, что управление персоналом образовательной организации сочетает возможности как административного управления, так и педагогического самоуправления. Эти элементы управления персоналом образовательной организации характеризуют внешние и внутренние механизмы управления.
Административное управление образовательной организации проявляется на всех уровнях функционирования организации в совокупности линейных и функциональных руководителей и их заместителей, которым последовательно делегируется право принимать решения. Указанная совокупность управленческих работников называют администрацией образовательной организации. Управленческий персонал образовательной организации создает условия для эффективного труда педагогического коллектива, занятого оказанием образовательных услуг – собственно производственными операциями образовательной организации.
Объем полномочий каждого звена административного управления образовательной организации состоит из официально предоставленных вышестоящим руководством или законодательными нормами прав и обязанностей должностному лицу по управлению педагогическим персоналом организации. Технология управления при этом состоит в осуществлении руководителем управленческих функций, к важнейшим из которых в сфере управления персоналом образовательной организации относят организацию, мотивирование, контроль, а этапами реализации управленческих функций являются планирование и исполнение.
Для реализации своих полномочий администрация образовательного учреждения наделяется определенными ресурсами, которые в управлении