Детско-юношеская библиотека Республики Карелия Библиотечный вестник Карелии Выпуск 13 (20) Детское чтение Петрозаводск 2004

Вид материала

Содержание

«Духовное сиротство» юных: из диалога библиотекаря и издателя
Саблина Л. Г., главный библиотекарь Детско-юношеской библиотеки Республики Карелия

Подобный материал:

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 ... 32

«Духовное сиротство» юных: из диалога библиотекаря и издателя

Подростку, молодому человеку, определяющемуся в жизни, зачастую необходимы помощь, совет, подсказка. Не всегда для этого он выбирает родителей, учителей, друзей. А вот хорошая книга могла бы стать настоящим другом, неназойливым учителем. Могла бы... Но стала ли сегодня, в современных условиях, для современных молодых людей?

Россия – пока еще читающая страна. Но скольких потенциальных читателей уже «забрали»
у нас СМИ. И произошло это в первую очередь потому, что общение с ними в основном развлечение, а чтение – это труд. Наши институты духовного воспитания (образовательные дошкольные и школьные учреждения, библиотеки) явно сдают свои позиции. Даже читателя библиотеки мы сегодня называем пользователем. Конечно, я не призываю к принудительному чтению, но, думаю, было бы правильно вернуться к практике активного привлечения к чтению, развития интереса к нему с самого раннего дошкольного возраста и на протяжении всего детства и юности. Существует множество разнообразных форм привлечения детей и подростков
к чтению, и творческий потенциал библиотекарей далеко не исчерпан.

Российская статистика книгоиздания для детей и юношества за 2000-й год четко констатирует, что количество выпускаемых книг на одного ребенка резко сократилось и прежде всего
за счет художественной литературы. Для среднего и старшего школьного возраста было выпущено 137 названий книг (в 1997 г. – 191 название) тиражом 1,5 млн. экземпляров (в 1997 г. – 19,6 млн. экземпляров). Итак, налицо количественное сокращение художественной литературы для этой категории населения.

Детская книга значительно подорожала. Уходит прекрасная русская традиция иметь в семье детскую библиотеку. Более чем две трети населения России теперь такой возможности не имеет.

Но, может быть, этот пробел восполнит библиотека? К сожалению, современное бюджетное финансирование библиотек не позволяет им приобретать всю необходимую литературу. Сегодня библиотеки осуществляют в основном приоритетное комплектование
и чаще всего не в пользу художественной литературы. К сожалению, по ряду причин, чтение художественной литературы у наших подростков значительно уступает деловому чтению..

Несколько слов о содержании книг для юношества.

На рубеже взросления подростку приходится сталкиваться со множеством проблем. Нестабильное общество значительно расширяет их число: преступность, насилие, наркомания, психические отклонения, тяжелые болезни, сиротство и т. д. Есть ли сегодня литература, которая поможет молодому человеку адаптироваться во взрослом мире?

Вот как эта проблема решена в Швеции. На совещании координаторов нашего проекта осенью 2003 г. в г. Хапаранде я услышала подробный информационный обзор книг для детей, переживших различные кризисные ситуации: например, в семье ребёнка - психически больной человек, наркоман, алкоголик, инвалид, или же сам подросток попал в беду. Для каждого возраста и по каждой ситуации есть выбор литературы, великолепно выполненной полиграфически. Важно отметить, что это не научно-популярная книга о различных жизненных опасностях, которую подростки в основном и не читают, а художественные произведения. Читай, сопоставляй, думай и решай применительно к себе. Насколько мне известно, часть авторов, написавших эти книги, сами прошли через эти испытания.

Что наши авторы предлагают молодым? Рынок художественной литературы для этого возраста наполнен детективами (даже специально детскими), любовными романами сомнительного качества, фантастикой и приключениями.

Наша библиотека провела небольшое исследование спектра литературы для юношества. Единственная серия книг «Опасный возраст» могла бы претендовать на некоторую современность, однако, последние книги серии вышли в 2000 году. Да и не каждая книга выдержит оценку качества.

Не пишут писатели? Или пишут «в портфель»?

Такая практика тоже существует. И в качестве примера приведу известную многим рукопись моей землячки, писательницы Ольги Андреевой, - «Александрина или Сад в тундре». Актуальнейшая и в то же время интересная книга стала Лауреатом международного конкурса на лучшую книгу писателей Баренц-региона. Издать некому – спонсоров нет, а государство, как его не подталкивай, выпускает, в основном, научно-популярную литературу. Думается, это не единичный пример.

Но, может быть, «продвинутых» издателей заинтересовала бы такая литература?

Возможно, положение спасет старая добрая классика? Для некоторых – да. Но последние опросы показали: классическую литературу читает так называемый «элитный» читатель, прежде всего учащаяся молодежь. К сожалению, ее процент в общем читательском потоке небольшой.

Все эти проблемы ждут своего решения.

Можно было бы сказать: писатели – пишите, издатели – издавайте, библиотекари – популяризируйте, государство – заботься.

Из решений различных коллегий мы знаем, что проблемы детского чтения, цитирую, «актуальны», что нужно разрабатывать Федеральную целевую программу государственной поддержки литературы для детей и юношества. Но когда и как это свершится, предсказать трудно.

Саблина Л. Г.,

главный библиотекарь

Детско-юношеской библиотеки Республики Карелия

Современная отечественная литература для детей и юношества

«Все мы родом из детства» – эта знаменитая фраза принадлежит французскому летчику
и писателю Антуану де Сент-Экзюпери. И, действительно, он прав: то, что заложено в нас
с детства, получит развитие в дальнейшей жизни. Детские впечатления от увиденного, услышанного, прочитанного и пережитого будут сопровождать нас до конца наших дней. И поэтому очень важно, какие книги ребенок прочитает в детстве, станет ли чтение любимым и необходимым занятием в жизни ребенка, чему научат его книги?

Последние исследования читательских интересов показывают, что дети и подростки в художественной литературе предпочтение отдают остросюжетным повестям, детективным историям, приключенческим и фантастическим романам, рассказам о любви (особенно девочки). Что могут предложить юному читателю современные авторы? Соответствует ли содержание прочитанного ожиданиям детей? Оказывает ли современная книга влияние на формирование личности? Ведь художественная литература, как и любое подлинное искусство, формирует душу человека. С моей точки зрения, в нашей литературе есть такие авторы, и есть такие книги.

Например, ребенка 11–12 лет не могут не захватить книги Андрея Саломатова. Ведь главным действующим лицом каждой повести являются его сверстники, которые попадают в невероятные фантастические, сказочные, а порой и смешные истории. Но это не только развлекательное чтение, такие книги открывают для детей важные истины: надо бороться со злом, стремиться делать добро; если попал в беду, не теряться, а изо всех сил стараться справиться с ней; надо ценить и любить родной дом, друзей, родителей. И не случайно А. Саломатов взял эпиграфом для большинства своих книг замечательный рыцарский девиз «Делай, что должен, и будь что будет».

Другой не менее популярный детский автор, – это Дмитрий Емец. Его книги – это тоже фантастические, сказочные, головокружительные приключения, в них – еще одна возможность для читателя пережить вместе с героем сложные ситуации и победить зло, научиться постоять за себя и за слабых. Пусть это возможно только с помощью волшебства и магии, как это происходит с героиней серии книг о Тане Гроттер, но ребенок делает вывод, что со злом нужно бороться «любыми подручными средствами». К этой серии книг относятся как к пародии на произведения о Гарри Поттере Дж. Роулинг. Возможно, это и так. По-моему мнению, пародия блестящая, но детям это не важно, у них есть два любимых героя: Гарри Поттер и Таня Гроттер. А что ценного читатели почерпнут в этих книгах зависит от нас, взрослых. И если это интересно, разговор можно будет продолжить.

Как вы думаете, нужно ли девочкам говорить только о чистой романтической любви, нужно ли внушать, что существует единственный принц на белом коне, что нужно ждать свои «алые паруса»? А, может быть, наоборот, знакомить с реальной жизнью, учить надеяться только на себя; отдавать больше, чем брать; любить человека таким, каков он есть; заботиться о своих близких; строить отношения со сверстниками; не терять себя ни при каких трудных обстоятельствах. Все это есть в серии книг «Романы для девочек» сестер Воробей.

Книги серии «Опасный возраст» адресованы подросткам, но будут интересны всем, кому не безразлична судьба нынешних тинэйджеров, учителям, родителям. В этой серии представлены разные авторы, разные литературные произведения: детективы, фантастика, приключения. И читатель понимает, что когда кончается детство, начинаются трудности выбора: прежние авторитеты и запреты рухнули, манит множество соблазнов, хочется все попробовать самому, и, если сделать правильный выбор, жизнь может наполниться прекрасными открытиями, или, наоборот, стать трагичной.

Об этом произведения Владимира Железникова. Каждое произведение автора – это исповедь по горячим следам. Достаточно вспомнить его «Чучело». Для всех стало потрясением изображенная в повести жестокость в детском коллективе, на которую даже взрослые не способны. Но меняются времена, меняются герои писателя. Время диктует вседозволенность: что можно взрослым, можно и детям. Главного персонажа второй части произведения нельзя назвать «Чучелом», он такой, как все: ему хочется известности, славы, денег, и кажется, что нет
в нем духовного стержня. Он запутывается в сложной ситуации, боится сесть в тюрьму, сказать правду, любит только себя. Но есть на свете сердце, способное ему помочь. И это главное. Ведь доброта – это ключевое человеческое начало.

В любви и понимании нуждаются и герои произведения Альберта Лиханова «Никто». Никто – это не только сокращенные имя и фамилия подростка, но и символ ненужности никому, собирательный образ детей, вынужденных устраивать свои судьбы, кто как может. Коля Топоров обречен на беду. Он рвется к удаче, к нормальной жизни и самостоятельности, но он – сирота, брошенный матерью. Этот роман о бедах современного сироты и крик о помощи: «Испугайтесь, люди, своей беспощадности! Не покидайте, матери, детей».

Наверное, я и ответила на поставленные в начале выступления вопросы.

Что могут предложить юному читателю современные авторы? Соответствует ли содержание прочитанного ожиданиям детей? И оказывает ли современная книга положительное влияние на формирование личности? Среди них есть достойные книги, и ребенок имеет право
на выбор: читать или не читать, и что читать. Наша задача – помочь ему в выборе.