Анализ результатов работы мдоу «Центр развития ребёнка детский сад №59» за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Анализ работы мдоу «Чажемтовский детский сад» за 2010 – 2011 учебный год, 174.78kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
- Анализ работы мдоу №20 за 2010 – 2011 учебный год, 353.51kb.
- Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178», 172.83kb.
- Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
Повышение квалификации
| Должность работника | Кол - во | Тема, по которой повысил квалификацию | Количество часов |
| Руководитель ФВ | 1 | «Социально-оздоровительные технологии «Здоровый дошкольник» | 72 часа |
| Зам. зав. по ВМР | 2 | «Методическое обеспечение педагогического процесса в ДОУ» | 16 часов |
| Педагог-психолог | 1 | «Обеспечение психологической безопасности в образовательном учреждении» | 72 часа |
| Музыкальные руководители | 2 | теме «Инновационные формы музыкального воспитания и образования дошкольников по программе «Ладушки» | 8 часов |
| Педагог-психолог | 1 | «Развитие эмоционально-волевой сферы и укрепление здоровья дошкольников через использование здоровьесберегающих технологий в условиях перехода на ФГОС» | 16 часов |
| Зам. зав. по ВМР | 2 | Методическая деятельность ОУ и её специфика в условиях формирования современной модели образования. Портфолио методической службы» | 24 часа |
| Воспитатель | 1 | «Формирование базиса личностной культуры детей дошкольного возраста» | 72 часа |
| Руководитель ФВ | 1 | «Системно-деятельностный подход в условиях обновления образования» | 72 часа |
| Педагог-психолог | 1 | «Технология построения теоретико-педагогической модели инклюзивного образования в условиях образовательного учреждения» | 16 часов |
| Педагогические работники | 6 | «Порядок аттестации педагогических работников областных и муниципальных образовательных учреждений Томской области» | 8 часов |
За 2010-2011 учебный год повысили свою квалификацию через курсы повышения квалификации 18 человек, что составило – 50%. .
Анализ анкетирования педагогов показал высокий уровень удовлетворённости жизнедеятельностью в коллективе и своим положением в нём:
- организацией воспитательного процесса – 4,3 балла;
- условиям труда – 3,7 балла;
- содержанием труда – 4,2 балла;
- моральной оценкой своего труда – 3,8 балла;
- обеспеченностью деятельности педагога – 2,6 балла.
О высоком уровне профессиональной компетентности воспитателей и специалистов нашего дошкольного учреждения может говорить то, что опыт педагогов ДОУ востребован коллегами города и области.
Специалистами ДОУ был проведён семинар-практикум «Командный способ работы с родителями по развитию творческих способностей детей». В семинаре-практикуме приняли участие не только музыкальные руководители учреждения Таюкина С. П., Хаткевич Л. Н, но и руководитель физического воспитания Помыткина И. А., педагог-психолог Спиридонова И. А., Был продемонстрирован опыт работы взаимодействия всех специалистов дошкольного учреждения по новым подходам в работе с родителями. Участниками семинара был отмечен высокий уровень полученной услуги (96%)
На базе дошкольного учреждения прошёл семинар-практикум в рамках ГМО педагогов-психологов «Социально-культурное и нравственное развитие дошкольников». На семинаре поделились опытом работы и авторскими разработками воспитатели Пилюшенок Н..С, Которова Т.М. Данные мероприятия высоко оценили участники семинаров-практикумов: уровень качества полученных услуг 98%.
Уровень развития ППК воспитателей отслеживается средствами педагогической диагностики дважды в год:
| Категория опрошенных | Количество опрошенных | ПЛК | ПДК | ПТК | ППК | ||||
| начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | начало года | конец года | ||
| воспитатели | 28 | 6,8% | 8,4% | 7,9% | 8,9% | 3,7% | 5,7% | 6,1% | 8% |
| специалисты | 6 | 8,2% | 9,3% | 8,9% | 9,5% | 8,9% | 9,5% | 8,6% | 9,4% |
Сводная таблица диагностики демонстрирует положительную динамику развития всех компонентов ППК.
В результате целенаправленной работы с кадрами: активизировалась работа педагогов на педсоветах, консультациях, семинарах и улучшилась содержательная сторона их проведения; повысилась эффективность методов и приёмов в работе с детьми; пополнилась предметно-развивающая среда в группах; систематизировались знания воспитателей в теоретических вопросах; активнее внедряются новые формы работы с родителями.
Изменения происходящие в дошкольном образовании (введение ФГТ к структуре ООП ДО) требуют целенаправленной работы по обеспечению сопровождения разработки нового содержания образования. С целью повышения готовности педагогов к введению ФГТ в 2011-2012 учебном году планируется проведение соответствующей методической работы (педагогические советы, консультации, посещение обучающих семинаров)
5. Система работы с родителями; выполнение планов совместной работы ДОУ и школы; результаты сотрудничества с другими
организациями.
В результате проведённого в начале учебного года мониторинга можно сделать вывод, что учреждение посещают дети из 250 семей, среди которых: многодетные семьи - 23 (9,2%), неполные семьи - 40 (16%), проживают с опекунами - 7 (2,8%).
Работа с родителями начинается задолго до поступления ребёнка в детский сад, с момента получения родителями путевки в дошкольное учреждение. Для установления наиболее тесной связи между семьёй и ДОУ проводится «Родительская школа», где выясняются условия жизни, режимы питания, ухода и воспитания ребёнка в семье, его особенности развития и поведения. Сбор информации и наблюдение за каждым ребёнком помогают установить щадящий режим, закаливание.
С родителями в течение года была организована работа на решение годовой задачи - формировать педагогическую компетентность родителей в социально-культурном и нравственном развитии детей. Для проведения работы необходимо было узнать, какие знания имеются у педагогов по работе с семьями и родителей по социально-культурному и нравственному развитию детей. В рамках данного направления проведено анкетирование воспитателей «Партнёрство детского сада и семьи» с помощью, которого были выявлены часто используемые приёмы работы с родителями. Так же анкетирование показало, что 83% воспитателей понимают в чём проявляются партнёрские отношения воспитателей и родителей; 100% педагогов понимают значения общения с семьями воспитанников. Результат анкетирования родителей по теме «Портрет моей семьи» позволил: увидеть как предпочитают проводить свободное время и чем увлекаются родители и дети дома; какие складываются отношения между детьми и родителями и почему; с помощью чего родители развивают нравственные качества дома; нужна ли родителям помощь детского сада в вопросе социально-культурного и нравственного развития ребёнка. Анализ анкет показал, что родителям нужна помощь по данному направлению; одним из частых совместных занятий дома с ребёнком называли просмотр телепередач и кино; 41% семей испытывает трудности в процессе воспитания и формирования личностных качеств ребёнка; у 15% семей в арсенале наказаний ребёнка присутствует «угол», припугивание. Результаты анкет воспитателей и родителей позволили простроить работу с педагогами и родителями по социально-личностному развитию ребёнка в ДОУ. По вопросам социально-личностному и нравственному развитию на группах были организованны выставка литературы проведены родительские собрания ( в традиционной и не традиционной форме) родителями подготовлены фото газеты о своей семье. В течение года специалистами ДОУ проведены консультации для родителей «Стили семейного воспитания, их влияние на личность ребёнка», «Права ребёнка. Стиль взаимодействия с детьми и взрослыми», беседы «Я и моё любимое занятие», «Моя любимая игрушка», «Ответственность и независимость моего ребёнка», «Играем вместе с детьми», «Дети и СМИ».
Свой опыт работы в данном направлении педагоги представили на педсовете прошедшем в форме круглого стола по теме – «Социально-культурное и нравственное развитие детей» и на городском семинаре практикуме
В учреждении проводился тематический день для родителей «Фантазия, творчество, воображение» в котором принимали участие родители совсем ещё маленьких воспитанников и уже детей, готовящихся пойти в школу. Для всех родителей было очень интересно увидеть, как специалисты учреждения работают с детьми: родители ощутили себя на это время «маленькими», беззаботными детьми, вспомнили детские эмоции и переживания, увидели жизнь своих детей глазами самих детей. Данное мероприятие, по отзывам родителей, научило как с пользой занять ребёнка дома, как организовать малыша на различную деятельность, а так же было очень высоко отмечено всеми присутствующими.
Все проводимые мероприятия в дошкольном учреждении способствуют укреплению детско-родительских взаимоотношений. Работа с родителями в течение года проводилась через общие и групповые родительские собрания, работу с родительским комитетом, открытые занятия, проведённые специалистами для родителей, неделя открытых дверей (занятий в бассейне, музыкальных занятий, развлечения), рекламно-информационные стенды для родителей, индивидуальные консультации специалистов, различные спортивные мероприятия и многое др. В течение года проводились различные тематические вечера с участием родителей - День матери, День пожилого человека, дни рождения детей, праздники Народного календаря; родительские собрания по проблемам воспитания детей. Родители постоянно оказывали помощь воспитателям в изготовлении пособий и атрибутов для занятий, спонсорскую помощь в оформлении развивающей среды, участвовали в конкурсах проводимых в ДОУ, в подготовке и проведении детских праздников и развлечений, совместно с воспитателями создавали предметно-развивающую среду в группах, принимали участие в проведении субботников по благоустройству территории ДОУ. Активных родителей администрация дошкольного учреждения отметила почётными грамотами, благодарностями, благодарственными письмами на родительских собраниях. Ни семья, ни детский сад не могут заменить друг друга. Мы стараемся установить взаимно доверительный деловой контакт. Только при таком условии может успешно корректироваться воспитательная позиция родителей и педагогов в интересах ребёнка. Работу в этом направлении необходимо продолжать.
На конец учебного года проведено анкетирование «Мнение родителей о работе ДОУ», в котором приняло участие 165 родителей (%).
| № п/п | Удовлетворены ли вы: | Количество опрошенных, ответивших «да» | Количество опрошенных, ответивших «нет» | Количество опрошенных, ответивших «частично удовлетворён» |
| Чел. / % | Чел. / % | Чел. / % | ||
| 1. | качеством образования в вашем образовательном учреждении | 153/92,7% | 10/6,06% | 2/1,2% |
| 2. | материально-техническим обеспечением | 158/95,7% | 3/1,8% | 4/2,4% |
| 3. | отношением педагогов к детям | 164/99,4% | - | 1/0,6% |
| 4. | питанием детей | 159/96,4% | 3/1,8% | 3/1,8% |
| 5. | вашими отношениями с педагогами и администрацией | 161/97,6% | - | 4/2,4% |
| 6. | работой образовательного учреждения по сохранению и укреплению здоровья учащихся | 165/100% | - | - |
| 7. | отношениями между детьми в группе | 156/94,5% | 3/1,8% | 6/3,6% |
| | Как вы считаете, позволяет ли образовательное учреждение вашим детям: | | | |
| 8. | определить и развить свои способности и интересы | 157/95,2% | 2/1,2% | 6/3,6% |
| 9. | приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы (самореализоваться). | 161/97,6% | 3/1,8% | 1/0,6% |
| 10. | подготовиться к переходу на следующую ступень образования | 162/98,2% | - | 3/1,8% |
| 11. | развить умение бережно относиться к своему здоровью | 160/96,9% | 2/1,2% | 3/1,8% |
| 12. | выработать умение общаться | 158 /95,7% | 3/1,8% | 4/2,4% |
| | Итого: | 1914/96,6% | 29/1,4% | 37/1,9% |