Анализ результатов работы мдоу «Центр развития ребёнка детский сад №59» за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Утверждён на Общем собрании коллектива мдоу детский сад №22 Протокол №2 от 27 мая 2011, 289.98kb.
- Публичный доклад мдоу црр «Детский сад №4» за 2010 – 2011 учебный год, 116.93kb.
- Доклад за 2011 год мдоу «Центр развития ребенка детский сад №31», 121.49kb.
- Анализ работы мдоу «Чажемтовский детский сад» за 2010 – 2011 учебный год, 174.78kb.
- Утвержден приказом директора мдоу «Центр развития ребенка – детский сад №55 «Радуга», 310.5kb.
- Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения Центр развития, 598.43kb.
- Публичный доклад о деятельности мдоу «Детский сад №14» за 2010-2011 учебный год введение, 338.08kb.
- Анализ работы мдоу №20 за 2010 – 2011 учебный год, 353.51kb.
- Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178», 172.83kb.
- Инструктивно-методический материал адресован руководителям дошкольных образовательных, 3303.1kb.
Благодаря целенаправленной и комплексной работе воспитателей и специалистов по всем направлениям идёт положительная динамика развития детей. Однако сложнее всего дети усваивают социально-нравственные нормы. Данные подтверждают результаты наблюдений педагогов и специалистов. За последние годы у детей наблюдается: снижение волевых качеств; бедность словесной вежливости; неумение спокойно отстаивать своё мнение; повышение агрессии и неадекватных проявлений в поведении.
Негативные факторы, влияющие на социально-нравственное развитие ребёнка:
- низкая культура общения в семьях;
- негативные примеры общения родителей с педагогами группы;
- незнание родителями прав ребёнка;
- увеличение гиперактивных детей;
- компьютерные игры, просмотр детьми дома телепередач, фильмов, стимулирующих агрессивное и эмоционально-нестабильное поведение.
С целью повышения ППК педагогов провести: семинар «Основные формы организации педагогического процесса. Игра как основная форма организации педагогического процесса»,открытые просмотры педагогической деятельности «Использование методов ТРИЗ в системе образовательной деятельности», групповые консультации по вопросам социально-нравственного развития.
Таблица развития коммуникативных способностей детей дошкольного возраста 2010-2011 год
-
Коммуникативные навыки
Конфликтность
сформированы
не сформированы
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
начало года
конец
года
начало года
конец
года
начало года
конец
года
начало года
конец
года
начало года
конец
года
6 группа
16
18
5
3
6
4
11
10
4
7
7 группа
13
16
5
2
2
1
3
2
13
15
8 группа
18
20
4
2
4
2
7
6
11
14
9 группа
20
21
1
-
1
-
5
5
15
16
10 группа
18
20
3
1
-
-
1
-
21
22
11 группа
17
20
4
-
1
1
10
8
10
12
12 группа
19
21
2
-
1
-
5
2
15
19
13 группа
17
21
4
-
1
1
4
3
16
17
За прошедший учебный год сформированность коммуникативных навыков детей выросла на 8,5%. Низкий уровень коммуникации имеют 1,6% детей. Практически во всех группах дошкольного учреждения уровень конфликтности у детей снизился на 2,4% благодаря целенаправленной деятельности педагогов и специалистов, но есть дети, у которых высокий уровень конфликтности. Низкие показатели коммуникативного развития и высокие показатели конфликтности напрямую зависят от психического здоровья и особенностей семейного воспитания детей. С родителями и детьми ведётся разносторонняя работа в данном направлении специалистами и педагогами ДОУ, детской поликлиникой.
Таблица нравственного развития детей дошкольного возраста 2010-2011 год
-
Нравственное развитие
начало года
конец года
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
6 группа
3
8
6
3
8
6
7 группа
1
16
3
2
15
2
8 группа
2
17
2
5
16
-
9 группа
4
16
1
7
13
1
10 группа
4
17
1
6
15
1
11 группа
1
11
8
3
13
6
12 группа
7
9
4
7
11
2
13 группа
3
13
5
4
14
3
Уровень нравственного развития за 2010-2011 учебный год повысился у 3,3 % детей. Нравственные качества развиваются на протяжении детства и зависят от социальных условий жизни и воспитания в семье, огромное значение имеет пример, особенно близких взрослых людей. Анализируя динамику развития нравственных качеств детей, психолого-педагогическая служба ДОУ активизировала работу с семьями - выступления на родительских собраниях, индивидуальные консультации, тренинг по стилю общения и взаимодействия с ребёнком. Данные мероприятия получили положительный отклик у родителей. Но, как правило, родители «проблемных» семей старались не посещать такие мероприятия. Поделиться опытом работы в данном направлении воспитатели могли на педагогическом совете «Социально-культурное и нравственное развитие детей». Мини отчёты с презентациями и фотогазетами о работе с родителями представленные воспитателями показали, что педагоги постоянно ведут поиск новых подходов в данной деятельности. Так же свой опыт работы воспитатели и специалисты образовательного учреждения представили на городском семинаре-практикуме «Социально-культурное и нравственное развитие детей дошкольного возраста»
В группах с детьми проводилась работа по формированию толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, знакомство с элементарными знаниями о правах человека, формирование бережного отношения ко всему живому, воспитании у ребёнка любви и привязанности к семье, детскому саду.
В 2011-2012 учебном году планируется с целью повышения компетентности родителей в вопросах социально-культурного и нравственного воспитания детей провести: общее родительское собрание «Культура семьи как основа культуры ребёнка», консультации по стилю общения и воспитания ребёнка в семье; методический день «Праздник со всех сторон»; открытые показы; интерактивные занятия и диагностика детей в присутствии родителей; анкетирование «Моя семья»; собеседование по данной тематике.
Педагоги и специалисты стараются раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка, учитывая его индивидуальные и личностные особенности. Этому способствуют проходящие в ДОУ праздники, выставки детского творчества и др. В прошедшем году 73 ребёнка дошкольного возраста смогли продемонстрировать свои творческие способности, преодолеть застенчивость, принести радость сверстникам и взрослым.
| Кол-во человек | Результат (место, диплом, сертификат, медаль, грамота и др.) | Форма мероприятия, название (конкурс, праздник, соревнования, фестиваль и др.) |
| Всероссийский | ||
| 3 | Диплом | Всероссийский конкурс юных художников «Новогодик» |
| 15 | Диплом Медаль «Вдохновение» | Всероссийский открытый конкурс «Первые шаги - 2011» |
| Региональный, областной | ||
| 1 11 | I место Сертификаты | II Областной конкурс детских творческих работ «Наш друг - атомная энергия» в номинации «Рисунок» |
| 3 | Диплом I степени Поощрительный диплом | Областной конкурс достижений «Активность. Интересы. Инициативы» в номинации «Пасхальная радость» |
| 14 | Диплом Департамента общего образования Томской области | Областной конкурс исследовательских и творческих работ обучающихся, посвященных году космонавтики и другим знаменательным датам истории Российского государства, номинация «Герой нашего времени» |
| Городской | ||
| 1 4 7 | Диплом III степени Диплом поощрительный Дипломы | Городской конкурс изобразительного и декоративно-прикладного творчества «Новый год шагает по планете» |
| 1 | Сертификат | Городской конкурс чтецов «Капели звонкие стихов» |
| 10 | II место | Спортивные соревнования «Весёлые старты» между первоклассниками МОУ «СОШ № 198» и выпускниками МДОУ «ЦРР - детский сад № 59» |
| 10 | Грамота | Концертная программа, посвящённая 200-летию со дня образования внутренних войск МВД России. |
| 6 | Сертификат | Городской конкурс «Театральная весна» |
| 1 | Грамота | Городской конкурс декоративно-прикладного творчества «Мотивы Родины моей» |
В 2011-2012 учебном году коллектив ДОУ планирует продолжать эту работу активнее привлекая родителей
3. Уровень готовности детей к обучению в школе (результаты диагностики развития детей, поступающих в школу),
анализ успеваемости выпускников ДОУ.
Одним из показателей работы дошкольного учреждения является качественная подготовка детей к обучению в школе. Каждый год наше учреждение делает выпуск детей двух подготовительных групп. Уровень готовности детей к обучению в школе оценивался по следующим параметрам: познавательная, эмоционально-волевая, социальная и мотивационная готовности. Анализ уровня готовности детей к обучению в школе в 2010-2011 году показал, что 95,8% детей к школе подготовлены на высоком уровне и только 4,2 % детей имеют низкий уровень развития.
Показатели готовности детей подготовительных групп к обучению в школе
| Критерии | 2007-2008 | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 | ||||||||
| высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | |
| Познавательная сфера | 19 | 20 | 1 | 14 | 24 | 1 | 13 | 26 | 1 | 12 | 27 | 2 |
| Эмоционально-волевая сфера | 15 | 22 | 3 | 10 | 26 | 3 | 12 | 23 | 5 | 11 | 27 | 3 |
| Социальная сфера | 22 | 18 | - | 12 | 25 | 2 | 14 | 24 | 2 | 16 | 24 | 1 |
Уровень развития детей подготовительных групп
| Всего детей | Количество детей | Примечание | ||
| Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень | ||
| 48 | 13 | 33 | 2 | Детей рекомендовано было показать на ПМПК, но родители отказались от посещения ПМПК. |
Показатели индекса физической готовности выпускников
-
Учебный год
2005 - 2006
2006 - 2007
2007 - 2008
2008 - 2009
2009 - 2010
2010 - 2011
Начало учебного года
86%
95%
91%
74%
88%
88%
Конец учебного года
112%
105%
114%
108%
118%
123%
Эффективность работы с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии
| | Всего выпущено в школу | Речь в норме | Речь близкая к норме | Примечание |
| Количество | 48 | 36 | 2 | 3 ребёнка – ЛГНР 3 ребёнка – ФФН 4ребёнка - ФНР 2 ребёнка - ФН |
| % | 100% | 75% | 4.1% | 21.9% |
Анализ уровня готовности детей к обучению в школе
| Учебный год | Всего выпускников | Уровень | |||||
| высокий | средний | низкий | |||||
| детей | % | детей | % | детей | % | ||
| 2007-2008 | 40 | 25 | 62,5 | 14 | 35 | 1 | 2,5 |
| 2008-2009 | 39 | 14 | 35,9 | 24 | 61,5 | 1 | 2,6 |
| 2009-2010 | 40 | 13 | 32,5 | 26 | 65 | 1 | 2,5 |
| 2010-2011 | 48 | 13 | 27,1 | 33 | 68,8 | 2 | 4,2 |
Анализ поступления выпускников
| Учебный год | Массовые школы | Лицей, гимназия | Класс коррекции (речевые, КО) | |||
| детей | % | детей | % | детей | % | |
| 2007-2008 | 32 | 80 | 7 | 17,5 | 1 | 2,5 |
| 2008-2009 | 27 | 67,5 | 2 | 5 | 1 | 2,5 |
| 2009-2010 | 35 | 87,5 | 4 | 10 | - | - |
| 2010-2011 | 44 | 91,7 | 4 | 8,3 | - | - |
По результатам индивидуальных бесед с родителями и учителями школ выпускники ДОУ хорошо осваивали программу; уровень их подготовки соответствовал требованиям, предъявляемым к дошкольникам, подготовка детей к школе оценивалась учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем подготовки детей к школе. Анализ успеваемости первоклассников за 1 полугодие 2010-2011 учебного года показал, что из 40 выпускника успевает 40 детей (100%).
В 2010 – 2011 учебном году все выпускники МДОУ, обучающиеся в первых классах МУ «СОШ № 198» успешно закончили обучение и переведены в следующий класс (100%). Нет детей, которым продлён учебный год, либо они оставлены на второй год.
Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса явилась качественная подготовка детей к обучению в школе - 95,8%. Выпускники ДОУ поступают в массовые школы, в лицей, в гимназию, в спортивные классы. По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов школ № 198, 78, 77, гимназии, лицея выпускники ДОУ хорошо осваивали программу; у них сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал интеллектуальных и организаторских способностей.
Современные требования к системе начального образования предполагают обеспечение непрерывности образовательного процесса начальной школы и ДОУ. Для этого планируется ряд мероприятий по построению непрерывности образовательного процесса ДОУ и школы.
4. Сведения о педагогических работниках ДОУ; результаты повышения квалификации и аттестации педагогов; потребность педагогов в методической помощи; эффективность методической работы в ДОУ.
За время функционирования ДОУ сложилась система повышения профессиональной компетенции педагогов. В основе работы с педагогическими кадрами лежит мониторинг деятельности педагога, которая помогает оценить не только фактический уровень профессиональной подготовки каждого воспитателя, но и выявить профессиональные запросы и потребности, а, следовательно, на основе этого дифференцированно определить цели работы с педагогическими кадрами и выбрать оптимальные формы её проведения.
Анализ уровня квалификации педагогов
-
Годы
Высшая категория
Первая категория
Вторая категория
Без категории
количество
%
количество
%
количество
%
количество
%
2007-2008
4
10,3%
7
17,9%
19
48,7%
8
20,5%
2008-2009
3
7,3%
7
17%
22
53,7%
9
22%
2009-2010
3
8,1%
7
18,9%
21
56,8%
6
16,2%
2010-2011
2
5,5%
8
22,2%
15
41,7%
11
30,6%
Аттестация
| Должность педагогического работника | 2 категория | 1 категория | Высшая категория | Примечание (указать, какую имели до аттестации) |
| Воспитатель | 4 | 4 | - | 2 квалификационная категория, 1 квалификационная категория |
| Педагог-психолог | | | 1 | 1 квалификационная категория |
| Учитель-логопед | 1 | | | 2 квалификационная категория |
В прошедшем 2010-2011 учебном году 10 педагогов (27,8%) прошли аттестацию. 4 человека подтвердили ранее полученную 2 квалификационную категорию, 1 - вновь); 4 человека на 1 квалификационную категорию (2 педагога подтверждают, 2 - вновь); 1 педагог - на высшую квалификационную категорию.
На следующий учебный год аттестацию будут проходить 5 педагогов: 1 воспитатель – на соответствие занимаемой должности, 2 воспитателя на квалификационные категории, руководитель ФВ, учитель-логопед на высшую квалификационную категорию.
Анализ уровня образовательного ценза педагогов
| Годы | Высшее образование | Незаконченное высшее образование | Среднее специальное образование | |||
| количество | % | количество | % | количество | % | |
| 2007-2008 | 13 | 33,3% | 9 | 23,1% | 16 | 41,0% |
| 2008-2009 | 17 | 41,5% | 7 | 17% | 17 | 41,5% |
| 2009-2010 | 18 | 48,6% | 5 | 13,5% | 14 | 37,8% |
| 2010-2011 | 21 | 58,3% | 2 | 5,5% | 13 | 36,1% |
В ДОУ созданы мотивационные условия для повышения образования педагогов. Получили в 2010-2011 учебном году дипломы об окончании ТГПУ 2 педагога (5,5%), педагогического колледжа - 1 человек (2,7%). Успешно продолжают обучение в высших педагогических учреждениях – 2 педагога (5,5%).
Педагогический стаж
| Годы | до 3 лет | от 3 до 5 лет | от 5 до 10 лет | от 10 до 15 лет | от 15 до 20 лет | 20 лет и более |
| 2007-2008 | 7 | 1 | 9 | 5 | 11 | 8 |
| 2008-2009 | 7 | 2 | 8 | 5 | 8 | 11 |
| 2009-2010 | 6 | 3 | 7 | 4 | 5 | 13 |
| 2010-2011 | 5 | 5 | 6 | 4 | 5 | 11 |
С педагогическими работниками в течение года была организована работа по решению годовой задачи - повышать профессиональную компетентность педагогов по вопросам личностно-ориентированного подхода в работе с детьми.
Среди педагогов групп был проведён конкурс «Создание условий для психофизического здоровья детей», цель которого – обратить внимание на важность:
- учёта индивидуальных и личностных особенностей детей группы,
- личностно-ориентированного подхода в процессе организации предметно-развивающей среды и работы с детьми.
Специалистами дошкольного учреждения проведён семинар-практикум для воспитателей «Индивидуальный подход к ребёнку в ДОУ». В ходе семинара музыкальные руководители, руководитель физической культуры, педагог-психолог, учителя-логопеды, зам.зав по ВМР теоретически подчеркнули значение личностно-ориентированного подхода и практически показали его в различных видах деятельности при организации образовательного процесса в группах.
Повышению профессиональной компетентности педагогов способствовали следующие методические мероприятия, проведённые в ДОУ Открытые просмотры педагогической деятельности:
- «Неделя педагогического творчества»,
- «Организация совместной комплексной работы и психолого-педагогического сопровождения в ДОУ детей раннего возраста»;
-мастер-класс учителя-логопеда «Методика проведения занятий по подготовке к обучению грамоте»;
- взаимопосещение занятий и режимных моментов по вопросам сохранения и укрепления психофизического здоровья детей.
Групповые и индивидуальные консультации воспитателей и специалистов.
Обучающий семинар «Индивидуальный подход к ребёнку в ДОУ» и городские семинары – практикумы «Командный способ работы с родителями по развитию у ребёнка творческих способностей», «Социально- культурное и нравственное развитие детей дошкольного возраста» подготовленные и проведённые специалистами и воспитателями ДОУ (Тюкиной С.П., Хаткевич Л.Н., Помыткиной И.А, Гончаровой Г.С, Спиридоновой И.А, Которовой Т.М, Пилюшенок Н.С.) позволили творчески и практически взглянуть на актуальные проблемы деятельности воспитателя, увидеть новые подходы в работе по данным направлениям. Городские семинары получили положительный отзыв не только от воспитателей ДОУ, но и от коллег из других дошкольных учреждений.
На базе учреждения работало Методическое объединение «Формирование компонентов школьной готовности в процессе образования ребёнка старшего дошкольного возраста». Воспитатели групп старшего дошкольного возраста затрагивали важные вопросы подготовки детей к школьному обучению: преемственность дошкольного и начального школьного образования в соответствии с государственными требованиями, социальные гарантии семье на получение детьми базового дошкольного образования, полноценное физическое, интеллектуальное, социальное и духовно-нравственное развитие детей при поступлении в школу, возрастные показатели личностного развития и др. МО обусловливает систематическое совершенствование содержания и методов воспитания, обучения, образования дошкольников; повышение квалификации сотрудников, организацию психолого-педагогического просвещения родителей. Работа МО помогала воспитателям решать возникающие проблемы, связанные с новыми требованиями к качеству воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении, с модернизацией образования в целом. Педагоги оценили работу МО за год как продуктивную (90% отмечают, что услуга позволила развить ПЛК; 100% отмечают, что услуга позволила развить ПДК; 70% отмечают, что услуга позволила развить ПТК), затрагивающую актуальные вопросы развития (75% планируют применить полученные знания и опыт в ближайшее время).
Работа «Педагогического факультета» с молодыми и вновь пришедшими специалистами была построена в соответствии с образовательным заказом, реализована полностью. Участники «Педагогического факультета» отметили, что им легче было адаптироваться в новом коллективе, эффективнее познакомиться с авторскими программами, по которым работает учреждение, применить полученные знания и опыт в ближайшее время.
В 2010 – 2011 учебном году планируется для повышения ППК педагогов: групповые и индивидуальные консультации с учётом образовательного заказа; педагогические советы «Образовательная программа – модель организации образовательного пространства ДОУ», «Особенности организации образовательного пространства ДОУ в условиях перехода к введению ФГТ к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования»; открытые просмотры; консультационные семинары «ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования: цели, содержание, пути реализации», практические семинары «Комплексно-тематический и интегративный принципы построения ООП. Интеграция и реализация образовательных областей»; консультации «Проектирование предметно-развивающей среды как пространства всестороннего развития детей дошкольного возраста»; анкетирование; и др.
Анализ профессионального уровня педагогов позволяет сделать вывод о том, что коллектив: сплочённый, квалифицированный, работоспособный, опытный (20 воспитателей имеют стаж выше 10 лет) и одновременно перспективный (16 воспитателей, стаж которых до 10 лет), всегда активно принимает участие во всех мероприятиях учреждения, города, области, региона, России.
Мероприятия, в которых приняли участие воспитатели и специалисты ДОУ в2010-2011учебном году.
| Кол-во человек | Результат (место, диплом, сертификат, медаль, грамота и др.) | Форма мероприятия, название (Форум, конференция и т.п.) | Вид и форма участия (участник, доклад, статья, публикация и др.) |
| Всероссийский | |||
| 7 | Диплом | Всероссийский фестиваль «Открытый урок» | Участник Доклад |
| 3 | Сертификат | Всероссийский конкурс на лучшую разработку комплекса занятий и мероприятий по патриотическому воспитанию дошкольников, посвящённых 65-летию Победы в Великой Отечественной войне. | Участник Статья |
| 1 | I место | Конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» | Победитель Доклад |
| 7 | Диплом | Всероссийский конкурс «Детские сады - детям», региональный этап, в номинации «Лучший муниципальный детский сад» | Участник |
| 2 | Сертификат | XV Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых учёных «Наука и образование» | Участник Доклад |
| 2 | Диплом | Всероссийский конкурс научно-исследовательских, проектных и творческих работ детей «Первые шаги» 2010-2011 | Участник Проект |
| 1 | Сертификат | Всероссийская с международным участием научно-практическая интернет-конференция «современные проблемы общей и коррекционной педагогики и психологии детства» | Участник Доклад Статья |
| 23 | | | |
| Региональный, областной | |||
| 1 | Сертификат | Областной конкурс «Лучшая методическая разработка - 2010 года» | Участник Доклад |
| 1 | Сертификат | Круглый стол в ТОИПКРО «Проблемы освоения образовательных технологий в детском саду» | Участник Доклад |
| 9 | Сертификат | VI Региональный фестиваль педагогических идей и инновационных разработок | Участник Доклад Статья |
| 1 | III место | Конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» | Победитель Доклад |
| 1 | Сертификат | III Съезд работников образования Сибири и X юбилейный Сибирский форум образования «Образование – ресурс инновационного развития Сибири» | Участник Доклад Стендовый доклад |
| 4 | Сертификат | V Областной Форум инноваторов ТОИПКРО | Участник Доклад |
| 1 | I место | Областной литературный конкурс на лучшее стихотворение о Сибири | Победитель |
| 1 | Сертификат | II Областная научно-практическая конференция с международным участием «Поликультурное и этнокультурное образование в Томской области: суждения, опыт, перспективы развития» | Участник Доклад |
| 3 | Сертификат | Региональная научно-практическая конференция «Воспитание в современном образовательном учреждении в условиях модернизации образования: опыт, проблемы, перспективы» | Участник Стендовый доклад |
| 2 | Диплом финалиста | Областной конкурс «Образовательных программ педагогов ДОУ» | Победитель |
| 2 | Диплом за подготовку победителей конкурса | Областной конкурс достижений «Активность. Интересы. Инициативы» в номинации «Пасхальная радость» | |
| 26 | | | |
| Городской | |||
| 1 | I место | Конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» | Победитель |
| 1 | Сертификат | ГМО руководителей ФВ ДОУ | Участник Доклад |
| 1 | Сертификат | ГМО педагогов-психологов «Особенности детско-родительских отношений» | Участник Доклад |
| 3 | Сертификат | ГМО педагогов-психологов «Социально-культурное и нравственное развитие детей дошкольного возраста» | Участник Доклад |
| 2 | II место | Городской конкурс образовательных программ дополнительного образования детей | Победитель |
| 8 | | | |