Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178»

Вид материала

Содержание

2. Особенности образовательного процесса.
Организационно – методическая деятельность.
Социально – правовое воспитание.
3. Художественно – творческое развитие
Музыкальное воспитание
Интеллектуальное развитие.
Кадровый потенциал
Повышение квалификации.
Презентация опыта работы.
Участие в конкурсах

Подобный материал:

Публичный отчет

МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 178» г. Перми

за 2010 – 2011 учебный год

Общая характеристика.

МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 178» Свердловского района г. Перми является муниципальным образовательным учреждением первой категории, самостоятельным юридическим лицом. Учредитель учреждения – Департамент образования администрации г. Перми. Включает 4 учреждения:

Здание по адресу – г. Пермь, ул. Белинского, 53. Здание построено по типовому проекту, функционирует 9 групп, посещает 216 детей.
Здание по адресу ул. Г. Успенского, 6. Здание построено по типовому проекту, функционирует 7 групп, посещает 156 детей.
Здание по адресу ул. Полины Осипенко, 50. Детский сад расположен на первом этаже жилого дома, функционирует 4 группы компенсирующего вида, посещает 40 детей.
Здание по адресу П. Осипенко, 48. Детский сад расположен на первом этаже жилого дома, функционирует 3 группы. Посещает 66 детей.

Сегодня в детском саду воспитывается 470 детей в 23 возрастных группах. Из них:

1 группа раннего возраста,

4 разновозрастные группы для детей с нарушением интеллекта (от 4 до 7 лет),

5 групп младшего возраста (от 3 до 4 лет),

3 группы среднего возраста (от 4 до 5 лет),

6 групп старшего возраста (от 5 до 6 лет),

4 подготовительные к школе группы (от 6 до 7 лет).

В здании по адресу Белинского, 53 оборудованы физкультурный и музыкальный залы, кабинет заведующей, методический кабинет, бухгалтерия, кабинет учителя-логопеда, педагога-психолога, медицинский блок, изостудия, кабинет музыкального руководителя.

В здании по адресу Г. Успенского, 6 оборудованы физкультурный и музыкальный залы, кабинет педагога-психолога, медицинский блок, кабинет музыкального руководителя,

В здании по адресу П. Осипенко, 50 оборудованы музыкальный зал, кабинет педагога-дефектолога, учителя - логопеда, медицинский кабинет.

В здании по адресу ул. Полины Осипенко, 48 оборудованы музыкальный зал, кабинет педагога-психолога, медицинский кабинет.

Прилегающая к зданиям территория оборудована верандами для прогулок, малыми игровыми формами, песочницами, спортивными площадками.

Зачисление детей в ДОУ происходит по путевкам Свердловского районного отдела образования.

Режим функционирования ДОУ: пятидневная рабочая неделя с 12-часовым пребыванием воспитанников.

Условия функционирования:

безопасность, психологическая комфортность, эстетическая привлекательность в помещениях и на участке дошкольного учреждения.

Социальный статус семей воспитанников оценивается как положительный – 86, 2 % семей являются полными, 13, 8 % неполных семей.

2. Особенности образовательного процесса.

В зданиях ДОУ реализуются программы «Детство», «Школа 2100», «Программа коррекционно-развивающего воспитания и обучения» Коллектив ДОУ реализует парциальные образовательные программы, развивающие технологии:

- региональная программа физического и валеологического развития детей дошкольного возраста «Азбука здоровья» Т. Э. Токаевой;

- во взаимодействии с программой экологического образования «Мы» Н. Н. Кондратьева, Т. А. Шиленок, Т. А. Маркова, Т. А. Виноградова – региональная парциальная программа экологического воспитания «Пермский край – мой родной край» А. М. Федотова.

- «Технология личностного развития ребенка в художественно – творческих видах деятельности» Н. Я. Шибанова;

- региональная парциальная «Программа социального развития детей дошкольного возраста» Л. В. Коломийченко (разделы «Человек среди людей», «Человек в истории»).

Организационно – методическая деятельность.

Ведущее направление инновационной деятельности коллектива – оптимальное содействие интеллектуально – творческому развитию ребенка в условиях субъект – субъектного развивающего взаимодействия взрослого и ребенка, формирование субъектной позиции ребенка в детских видах деятельности.

Реализуется в следующих направлениях:

Физическое развитие и здоровье
Социально – правовое воспитание.
Художественно – творческое развитие.
Интеллектуальное развитие.

Физическое развитие и здоровье.

Сбалансированное питание детей и система физкультурно-оздоровительной работы, направленная на укрепление здоровья и снижение заболеваемости детей разработана система физкультурно-оздоровительной работы, в которую входит:

* создание экологически благоприятных условий в помещениях, высокая культура гигиенического обслуживания, обеспечение психологического комфорта;

* индивидуализация и дифференциация режимных процессов, оптимальный

двигательный режим, закаливание.

Физкультурно-оздоровительная работа осуществляется в ДОУ комплексно, в тесном взаимодействии воспитателей, инструктора по физкультуре, психологической и медицинской служб и семьи. Работа строится с учетом индивидуального подхода на основе диагностики физической подготовленности и физического развития, психологического благополучия, состояния здоровья детей. Используются разные формы работы: физкультурные занятия разных видов (тематические, сюжетные, игровые, круговая тренировка) в зале и на воздухе, утренняя гимнастика на воздухе (для старших возрастных групп) и в зале (для младших), спортивные праздники и развлечения, кружковая работа по теме «Береги себя сам» (программа «Безопасность»: учебно-методическое пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста). Парная гимнастика с детьми и родителями. В физкультурные занятия, праздники и развлечения включаются элементы самомассажа, упражнения на релаксацию, использование музыкального сопровождения (аудиозаписи) и литературного слова, упражнения на тренажерах и тренирующих устройствах (фитбол, батут, игровой лабиринт (трансформер), мягкие модули, сухой бассейн, массажные мячи, гимнастическая лестница, спортивный стационарный комплекс), использование схем и пиктограмм выполнения упражнений;

Социально – правовое воспитание.

Реализация данного направления в деятельности начинается с создания условий. Взаимодействие сотрудников с детьми обеспечивает целостное индивидуальное личностное развитие ребенка. Деятельность сотрудников ДОУ превышает требования государственного стандарта в сфере создания условий для развития детей и развивающего взаимодействия сотрудников с детьми. Взаимодействие сотрудников с детьми строится на принципах:

гуманизации педагогического процесса, т.е. изменение характера общения и взаимодействия воспитателей с детьми, направлено на конкретную личность ребенка с учетом «актуальной» и «ближайшей зоны развития « (Л. С. Выготский);
Индивидуализация, т.е. внедрение методов и форм, которые направлены на индивидуальный подход в развитии ребенка в коллективных и иных условиях деятельности, ориентирующих на успех каждого малыша с учетом возрастных особенностей ребенка (деятельностных и личностных).

3. Художественно – творческое развитие

- развитие художественного восприятия у детей - умения воспринимать

произведения искусства, видеть художественный образ - осуществляется

педагогами в процессе ознакомления дошкольников с предметами

декоративно-прикладного искусства, живописью, графикой, архитектурой;

- освоение детьми эмоциональных и эстетических эталонов осуществляется

педагогами параллельно с освоением элементарных изобразительных и

технических навыков художественной деятельности, творчества;

Музыкальное воспитание

- в центре деятельности педагогов - развитие умения слышать музыку как одной из фундаментальных способностей интеллектуальной личности, которое побуждает детей к различным проявлениям творчества: музыкально - ритмические движения, ритмопластика, дирижирование, пение, певческие импровизации, оркестровка, игра на детских музыкальных инструментах, сочинение сказок, игр - драматизации с использованием фольклора и песенных импровизаций детей, кукольного театра с музыкой;

- в ДОУ осуществляются постановки экологических спектаклей, драматизации
народных и авторских сказок («Русских сказок ералаш»), музыкально – театральных композиций, посвященных творчеству поэтов и композиторов (Пушкин, Чайковский, Кабалевский), а также фольклорным и календарным праздникам;

организация театрализованной деятельности в ДОУ способствует эмоционально-нравственному развитию детей, развитию способностей ребенка через широкую интеграцию разных видов творческой деятельности (театрализованной, речевой, игровой, музыкальной, физкультурной);

Интеллектуальное развитие.

в условиях познавательной творческой деятельности, базирующейся на детской самостоятельности, педагоги организуют игры и игровые упражнения, решение логических и арифметических задач и головоломок, развивающих и логико - математических игр;

- выдвижение развивающих задач дает возможность конструировать

воспитательный процесс с позиции интеграции содержания на основе использования метода проектов. В контексте любой деятельности: природоведческой, художественной и др. – осуществляется общее умственное (в данном случае математическое) и личностное развитие

детей;

- развитие у детей представлений о физических свойствах предметов и
закономерностях явлений окружающего мира осуществляется педагогами в процессе игр, наблюдений, обследовательских действий, экспериментирования;

элементарные географические представления у детей осуществляются у детей в процессе экскурсий, прогулок, использования и конструирования моделей и макетов, изготовления схем, рисунков, привлечения фото- и видеоматериалов;
в процессе организации экологического моделирования, поисковой, трудовой,
художественно-творческой деятельности педагоги развивают у детей эмпатию
(сочувствие, сострадание, сопереживание живым организмам), совершенствуют эмоционально - волевую сферу, способствуют формированию чуткости и душевной отзывчивости ребенка, закрепляют полученные знания, умения и навыки, расширяют их продуктивные, созидательные возможности в мире;
ядром содержательной стороны работы с детьми по экологическому воспитанию являются знания о человеке в его связи с природой, другими людьми; представления о человеке и природе как высших ценностях, знания о гуманном отношении к живому и умение его осуществлять;

- - в процессе экскурсий, целевых прогулок, дидактических игр у детей развиваются целостные представления о родном крае: людях, их быте, культуре, искусстве, Педагоги знакомят детей с искусством Прикамья - деревянное зодчество, уральские росписи, пермский звериный стиль;

- знакомство с разными видами человеческих поселений осуществляется в

процессе чтения и обсуждения произведении художественной литературы,

картин, фото - видеоматериалов, творческих и дидактических игр детей;

- развитие правового создания у детей педагоги осуществляют через

ознакомление с «Всеобщей декларацией прав человека для детей и

взрослых».

Налажено взаимодействие с:

Пермским педагогическим колледжем № 1;
Музыкально – педагогическим училищем им. Д. И. Кабалевского;
Школами №№ 10, 93;
Детской библиотекой № 5;
Экскурсионной фирмой «Басег – Тур»;
Бассейном «БМ»;
Пермской краевой филармонией;
Театром кукол;
Пермским цирком.

Условия осуществления образовательного процесса.

Санитарное состояние помещений и участка образовательного учреждения соответствует требованиям СанПин РФ, в детском саду осуществляется контроль за качеством питания детей, ведется комплексная оздоровительная работа и профилактическая работа с воспитанниками.

Эмоционально – положительный настрой детей и взрослых в дошкольном учреждении обеспечивается благодаря эстетике и подбору благоприятной цветовой гаммы в оформлении развивающей среды, широкому использованию разных вариантов мягкой мебели (взрослой и детской) в групповых помещениях, приемных и кабинетах специалистов, а также наличию «тайного маленького дома» в каждой группе.

В дошкольном учреждении созданы условия для художественно - музыкального развития детей - библиотека книг о музыке и великих музыкантах, музыкальные инструменты для взрослых и детей, видео - и аудиотехника, комплект аудиокассет с записями вокальной и инструментальной музыки, голосов природы. «Центры искусств» в группах оснащены игрушками, инструментами и музыкально-дидактическим материалом для самостоятельной деятельности детей.

Созданная в ДОУ развивающая среда способствует творческому самовыражению детей - музыкально-театральный зал и разные виды театров в группах (пальчиковый, би – ба - бо, петрушки, настольный, театр на фланелеграфе, теневой),

В группах созданы «Центры математики», содержащие разнообразные дидактические средства: классический математический материал (логические блоки Дьенеша и палочки Кюизенера), кубики Никитина, развивающие игры Воскобовича, головоломки, логико – математические игры, модели, схемы.

В группах созданы «Центры Науки» (мини – лаборатории). Которые включают «музеи» с различными коллекциями, экспонатами, редкими предметами. Коллекции материалов (природного, «бросового»). Место для проведения опытов, для выращивания растений, для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, измельченный пенопласт). Дидактические игры естественнонаучного содержания, карты Пермской области и России, карты звездного неба, глобусы, микроскопы.

В ДОУ созданы необходимые условия для воспитания экологической культуры детей - библиотека детской природоведческой и энциклопедической литературы, наборы гербариев, муляжей овощей, фруктов, грибов, коллекции минералов; разработан маршрут «Экологической тропы» па участке детского сада, созданы «Центры науки» в группах, включающие в себя уголки природы, дидактические игры экологического содержания.

Участок – парк ДОУ прекрасно озеленен, 50 % территории занято зелеными насаждениями. Здесь растут: голубые ели, яблони, рябина, черноплодная рябина, калина, сирень, спаржа, рябинолистная спирея, снежноягодник. Имеются 4 клумбы, 9 рабаток, 5 газонов. Подбор однолетних и многолетних растений осуществлен таким образом, что с мая по сентябрь детский сад окружен цветами.

Кадровый потенциал

Характеристика педагогического коллектива

Образовательный уровень:

Численный состав	Высшее	Среднее профессиональное (педагогическое)	Среднее общее	Среднее профессиональное непрофильное
59	47 %	53 %	-	-

Уровень квалификации:

Год Категория	2010-2011 уч. г.
Высшая	10 (17 %)
Первая	20 (34 %)
Вторая	19 (32 %)
Н/а	10 (17 %)

Стажевые показатели:

Стаж Коли- Количество педагогов	До 5 лет	5-10 лет	10-15 лет	15-20 лет	Свыше 20 лет
59	33 %	7 %	27 %	17 %	16 %

Работу с детьми осуществляют творческие квалифицированные педагоги:

Воспитатели
Педагог-психолог
Учитель-логопед
Педагоги-дефектологи
Музыкальные руководители

Результативность образовательного процесса

Освоение программы

Готовность к школе

Адаптация к условиям детского сада

Результаты деятельности социально-психологической службы

Методическая работа

Задачи, стоявшие в годовом плане:

Изучение состояния воспитательно-образовательной работы в объединенном учреждении.
Продолжать работу по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов через:

Участие в работе МО, творческих групп на уровне учреждения, района, города, работу над самообразованием, проведение открытых занятий, семинаров-практикумов, мастер-классов;
Реализацию вариативного прогностического планирования деятельности на диагностической основе;
Мониторинг;
Развитие системы портфолио педагогов ДОУ ;

Приоритетные направления (во взаимодействии педагогов и специалистов):

Поиск эффективных путей здоровьесбережения в системе физкультурно-оздоровительной работы;
Развитие познавательных способностей детей в процессе ознакомления с окружающим миром в рамках реализации программ «Детство», «Школа 2100», программы коррекционно-развивающего воспитания и обучения;
Формирование и укрепление познавательной деятельности через обучение математике;
Обеспечение корреляции между нормализацией детей и взаимодействием педагогов;
Создание условий для развития коммуникативных способностей детей.

Совершенствование педагогических способностей к самоанализу и самооценке деятельности в условиях создания системы портфолио. Систематизация педагогического опыта.

Качественная реализация системообразующих направлений в содержании образовательной деятельности в процессе:

Развивающего взаимодействия взрослого и ребенка;
Индивидуального подхода;
Субъект - субъектного взаимодействия.

Результаты аттестации педагогов

Аттестовано 11 человек – 4 педагога на 2 квалификационную категорию:

Главатских Е. А.

Тайсина Е. Г.

Кликанова В. С. – по должности воспитатель

Пономарева Т. А. – по должности учитель-дефектолог

На первую квалификационную категорию:

Попова М. Ф.

Фадеева Л. А.

Круть Н. Н. – по должности воспитатель

Некрасова В. А. – по должности учитель-дефектолог по упрощенной процедуре, обусловленной наличием первой квалификационной категории, стажа педагогической деятельности более 15 лет и высокой результативности педагогической деятельности (высокий процент освоения детьми образовательной программы ДОУ, успешное поступление в школы, презентация опыта работы на уровне района, города, края)

Долженко М. В.

Пономарева Т. П. по должности воспитатель

Абросимова С. В. – по должности методист впервые.

Всего на 01.06.2011 года в ДОУ аттестовано 49 человек. Из них 10 человек имеют высшую квалификационную категорию, 20 человек – первую квалификационную категорию, 19 человек – вторую квалификационную категорию. 11 педагогов вновь принятых в 2010 и 2011 году не аттестованы.

Повышение квалификации.

За 2010 – 11 учебный год прошли курсы повышения квалификации 19 педагогов, что составляет 30 % от общего состава педагогического коллектива.

Тематика курсовой подготовки:

Развитие и воспитание детей в конструктивной деятельности (5 человек);
Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию когнитивных функций у детей (8 человек);
Создание алгоритма решения педагогической задачи (в рамках подготовки к городскому этапу конкурса «Учитель года 2011») (2 человека);
Здоровьесбережение (1 человек) (см);
Задержка психического развития у детей. Клинико-психопатологические и нейропсихологические аспекты (8 человек).
Портфолио педагога (4 человека) (см);
Конференция (см)
Междисциплинарный подход к преодолению нарушений доречевого и речевого развития детей младенческого и раннего возраста;
Метод биологически обратной связи (БОС) – инновационная технология медико-социальной реабилитации;
Современные подходы к диагностике, коррекции и развитию когнитивных функций у детей

Участие в работе МО, творческих групп на уровне района, города:

- музыкальные руководители;

- учителя-дефектологи, воспитатели коррекционных групп;

- воспитатели в рамках межрайонного методического объединения по программе «Детство».

Презентация опыта работы.

В рамках ММО по программе «Детство» марте на высоком профессиональном уровне проведены открытые занятия и самоанализ деятельности с детьми педагогами Кирилловой И.В., Романовой Е. В., Осинкиной О. В., получили высокую оценку коллег. Шашерина О. В. представляла опыт работы по использованию развивающих математических игр, который вызвал большой интерес у коллег.

Мастер-классы для педагогов города, открывающих группы Монтессори (Некрасова В. А., Мелехина Е. В., Фадеева Л. А.)

Консультации для педагогов ДОУ района «Построение предметно-развивающей среды» в течение года. (Некрасова В. А.)

Участие в открытой городской ярмарке педагогических инноваций (28 апреля 2011 г.). Цель – презентация инновационного педагогического опыта, содействие его диссеминации в педагогическую практику. Представлено 4 пакета документов из опыта работы: перспективные планы, статьи, конспекты занятий, программа дополнительного образования. (Шашерина О. В., Кириллова И. В., Осинкина О. В., Клещина Е. И., Романова Е. В., Абросимова С. В., Пугачева Е. С., Неукисова С. В.)

Районная конференция «Компетентностный подход в дошкольном образовании» (апрель-май 2011 г.). Выступление из опыта работы Паньковой М. Н. «Формирование социальной компетентности дошкольников», Мастер – класс Шашерина О. В. «Познавательная компетентность дошкольников в процессе освоения математических игр», Пугачева Е. С. – выступление в рамках презентационной площадки с темой «Формирование педагогической компетентности родителей».

Участие в первой международной очно-заочной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современных социально-гуманитарных наук» Пермь – Кудымкар, 1-4 июня. Семь статей отправлено для публикации в сборнике конференции. (Клещина Е.И., Панькова М. Н., Романова Е. В., Шашерина О. В., Кириллова И. В., Осинкина О. В., Абросимова С. В., Пугачева Е. С., Неукисова С. В)

Участие в конкурсах:

«Учитель года 2011»

«Флаэртиана – профессионал»

Финансовое обеспечение функционирования и развития дошкольного образовательного учреждения «ЦРР- детский сад 178» г.Перми

В 2010 финансовом году бюджет нашего учреждения складывался за счет средств, выделенных из местного бюджета и средств, полученных от родителей (законных представителей) за содержание детей в образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы дошкольного образования (далее родительская плата).

В соответствии с утвержденными на 2011 год финансовыми нормативами затрат на содержание одного воспитанника в МДОУ с 12-ти часовым пребыванием ребенка было выделено - 47666 руб.(сад), 57381руб.(ясли),105829 руб.( сад компенсирующие группы). Полученные средства бюджета были направлены на реализацию образовательных программ дошкольного образования по текущим расходам на оплату труда и начисление на заработную плату, компенсационные выплаты на книгоиздательскую продукцию, а так же частичное обеспечение материальных затрат, непосредственно, связанных с воспитательно-образовательным процессом: расходы на приобретение наглядных пособий, расходных материалов, канцелярских товаров, хозяйственные расходы, услуги связи, коммунальные расходы, услуги по содержанию имущества учреждения, приобретение мягкого инвентаря, питание и прочие расходы.
Родительская плата расходовалась в соответствии со сметой доходов и расходов, утвержденной на 2010 год, 2011 год на следующие нужды учреждения: на услуги по содержанию имущества, на пополнение материально-технической базы, на приобретение расходных материалов, канцелярских товаров, строительных материалов, приобретение мебели, хозяйственные расходы и прочие текущие расходы учреждения.

В рамках реализации программы бюджетного финансирования дошкольного образовательного учреждения и согласно программе развития МДОУ в отчетном году были частично заменены окна, установлены узлы учета тепловой энергии, противопожарные двери и люки по адресам П.Осипенко,48 и Г. Успенского,6.
Приобретена мебель в группу 4, жарочный шкаф, кухонное оборудование.

В следующем году планируется произвести ремонт кровли, ремонт по укреплению столбов, провести проектно- изыскательские работы по капитальному ремонту одного из зданий холдинга. А также приобрести холодильник, мясорубку, посуду и мягкий инвентарь. Провести систему охранной сигнализации на 3 здания учреждения

Blog

Публичный отчет мдоу «Центр развития ребенка детский сад №178»

Содержание