Мир Тараса Бульбы

Вид материала

Документы

Содержание Словарь урока Ход урока. Сообщение темы и целей урока. 6. Объяснение нового материала Подведение итогов. Индивидуальное задание. В2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его внешности (со слов: «В бричке сидел…»).

Подобный материал:

• Преподаватель русского языка и литературы, 105.44kb.
• Тема урока: «Образ Тараса Бульбы в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба», 33.98kb.
• Выполнила работу, 313.18kb.
• Николай Васильевич Гоголь, 97.4kb.
• Души мертвые и живые в поэме Гоголя «Мёртвые души», 50.56kb.
• Н. В. Гоголя «Тарас Бульба» по творческому заданию @составить рассказ, 188.42kb.
• Тараса Шевченка " ", 299.11kb.
• Київський національний університет імені тараса шевченка герасимова світлана василівна, 682.99kb.
• Київський Національний університет імені Тараса Шевченка Кохановська Олена Велеонінівна, 751.92kb.
• Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня, 338.46kb.

Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество. Героическое и комическое в сборнике «Миргород». Проблематика и поэтика повести «Шинель», комедии «Ревизор».


Цели:

1. Повторить изученные ранее сведения о Н.В.Гоголе;
   
2. Выяснить проблематику и поэтику пьесы «Ревизор»
   
3. Установит наличие комического и трагического в произведениях Гоголя
   
4. Закрепить литературоведческие термины, необходимые для сдачи экзамена в форме ЕГЭ по литературе
   
5. Развивать диалогическую и монологическую речь учащихся, умение анализировать и синтезировать материал
   
6. Воспитывать чувство патриотизма
   

Оборудование:

• УМК В.И.Коровин. Литература. 10 класс. Учеб. Для общеобразоват. учрежденйй. Базовый и профил. уровни. В 2 ч.. М.: Просвещение, 2009
  
• Компьютер, презентация
  
• Карточки для индивидуальной работы
  
• 
  

Оформление доски:

Тема Мир Тараса Бульбы Мир «Повести о том, как …»

^ Словарь урока проблематика поэтика

Методы и приёмы:

а) методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся: рассказ, объяснение, беседа,; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала (презентация)

б) методы закрепления изучаемого материала: беседа, работа с учебником

в) методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала: работа с учебником, индивидуальные задания

г) методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков: упражнения

д) методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся: повседневное наблюдение за работой учащихся, устный опрос (индивидуальный, фронтальный, уплотненный), выставление поурочного балла, проверка домашней работы


^ Ход урока.

1. Вступительное слово учителя.
   

Жизнь Гоголя, если сравнивать её с биографиями других русских писателей, была спокойной и благополучной. Его не арестовывали и не ссылали, как Пушкина и Лермонтова, палач не набрасывал ему петлю на шею, как Рылееву, он не переживал, стоя у столба с завязанными глазами, мучительно ожидая расстрела, как Достоевский, и не был прикован к тачке на каторге, как Чернышевский. Для него не нашлось Дантеса или Мартынова, он не был вынужден покинуть Родину и одиноко умереть в изгнании, как Герцен.

И всё же короткая жизнь Гоголя (он умер в неполные 43 года) была исполнена глубокого трагизма. И в могилу его свели не болезнь и физические страдания, а духовная драма, муки за страдания других людей и острое чувство личной ответственности за царящее в мире зло.

2. ^ Сообщение темы и целей урока.
   

3. Проверка Д/З. (по УМК В.И.Коровина. Литература .10 класс. Учеб. Для общеобразоват. учрежденйй. Базовый и профил. Уровни. В 2 ч.. М.: Просвещение, 2009, с.280 – 282, 319 – 324.)
   

Викторина по жизни и творчеству Гоголя. В это же время ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ПО КАРТОЧКАМ (для тех, кто будет сдавать ЕГЭ по литературе)

1. Где и когда родился Н.В.Гоголь?
   

(20 марта (1 апреля) 1809г. в селе Сорочинцы Полтавской губернии)

2. Какое образование он получил?
   

(С 1818 по 1820 учился в Нежине, в гимназии высших наук князя А.А.Безбородко)

3. Как назывались гимназические литературные журналы, организаторм которых был Гоголь?
   

(«Северная заря», «Звезда», «Метеор литературы»)

4. Назовите первое опубликованное произведение Гоголя, каким псевдонимом оно было подписано?
   

(идиллия «Ганц Кюхельгартен» под псевдонимом В.Алов)

5. Сюжеты каких произведений были подсказаны Гоголю Пушкиным)
   

(«Ревизор», «Мёртвые души»)

6. В каком театре была впервые поставлена комедия «Ревизор»?
   

(В Александринском театре)

7. Какую поговорку взял Гоголь эпиграфом к комедии «Ревизор»?
   

(«На зеркало неча пенять, коли рожа крива»)

8. Кому принадлежат слова, сказанные после первого представления «Ревизора»: «Ну и пьеска! Всем досталось, а мне более всех!»?
   

(Николаю I)

9. Где находится город, в котором происходят события пьесы «Ревизор»?
   

(Где-то между Пензой и Саратовым)

10. Назовите авторов памятников Гоголю в Москве.
    

(Скульпторы Н.А.Андреев, Н.В.Томский)

4. Рассказ о Гоголе учеником, подготовившим презентацию.
   

5. Слово учителя.
   

Во время викторины вы вспомнили комедию «Ревизор». Поговорим о проблематике и поэтике данного произведения. Что такое проблематика? Поэтика?

( Проблематика – совокупность поставленных автором в произведении проблем, которые могут носить самостоятельный характер или подчиняться главной проблеме. Виды проблем в художественном произведении: социально-политические, нравственно-эстетические, национально-исторические, философские и т.д.

Поэтика – (в шир.) наука о строении литературного произведения и системе эстетических средств, в них используемых, а так же об исторических законах их изменения, о возможных способах художественного воплощения авторского замысла. (В узк.) – совокупность художественных средств (композиция, сюжет, язык, стиль . т.д.)


На доске:

Словарь урока

Проблематика

Поэтика


- Каковы проблематика и поэтика комедии «Ревизор»? Докажите примерами из текста)

(Социальная проблема взяточничества; нравственная проблема чести, любви, порядочности. Поэтому проблематика – социально-нравственная. Могут быть и другие ответы

О поэтике учащиеся говорят, опираясь на материал учебника, с. 319 – 324)

- Комедия «Ревизор» была создана в 1835г., как и сборник рассказов и повестей «Миргород». Назовите эти рассказы и повести.

( 1часть – «Старосветские помещики», «Тарас Бульба»

2 часть – «Вий», «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»)


^ 6. Объяснение нового материала

- В этом сборнике комическое и героическое тесно связаны между собой.

- Что такое комическое? (Работа с учебником, с.294. Запись определения в тетрадь.)


За доской: Словарь урока

Комическое


Вспомним повести «Тарас Бульба», «Старосветские помещики», «Повесть о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем». В какой из них прослеживается комическое, а в какой трагическое? Почему?


Составление таблицы. Работа с тетрадью: (учитель вместе с классом заполняет таблицу на доске)

Мир Тараса Бульбы	Мир «Повести о том, как …»
Товарищество выше вещей	Вещи выше товарищества.
Стремление к свободе и подвигу. Героическая жизнь.	Стремление к накопительству. Пошлая жизнь, прикованная к материальным нуждам.
Стремление отомстить врагу в прямом бою.	Стремление отомстить врагу, написав на него ложный донос и затеяв судебную тяжбу.

7. ^ Подведение итогов.
   

- В целом же, если говорить о творчестве Гоголя, то для последователей большое значение имели такие особенности гоголевских произведений:

1) социальные мотивы;

2) «бытовая конкретность» (Ю.Манн)

3) «гуманистический пафос в обрисовке «Маленького человека» (Ю.Манн)

4) христианская философско-нравственная проблематика

- Запишите в тетрадь.

- На протяжении всего творчества главным орудием писателя в усовершенствовании современной жизни является смех. Гоголь мастерски использует разные формы создания комического. Но смешное в его произведениях претерпевает свою эволюцию. От веселья и юмора «Вечеров...» писатель поднимается до иронии в повестях о современной жизни «Миргорода». В «Ревизоре» уже в полный голос звучит сатира, в немой сцене смех и страх сливаются в гротескной форме. Смех над действительностью у Гоголя связан с его морально-религиозными размышлениями, которые с течением времени занимают в сознании писателя и его творчестве все большее место.

Оценки за урок.

7. Д/З (за доской)
   

• С.280 – 285 (повт.), отв. на 1,2 вопр. С.285 (устно)
  

• С.285 – 294 (чит.)
  
• С.294 – выучить определения
  
• Читать «Петербургские повести»
  

Список литературы, использованной на уроке:

• УМК В.И.Коровин. Литература. 10 класс. Учеб. Для общеобразоват. учрежденйй. Базовый и профил. уровни. В 2 ч.. М.: Просвещение, 2009
  
• Егорова Н.В., Золотарёва И.В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе ХIХ в. : 10 класс, I полугодие. М.: ВАКО, 2009
  
• Миронова Н.А. Тесты по литературе: 10 класс: к учебнику Ю.В.Лебедева. М.: Издательство «Экзамен», 2007
  

^ Индивидуальное задание.

Прочитайте приведённый ниже фрагмент текста и выполните задания

В1 – В4; С1.

В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка, в какой ездят холостяки: отставные полковники, штабс-капитаны, помещики, имеющие около сотни душ крестьян, - словом, все те, которых называют господами средней руки. В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок; нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так чтобы слишком молод. Въезд его не произвёл никакого шума и не был сопровождён ничем особенным; только два русские мужика, стоявшие у дверей кабака против гостиницы, сделали кое-какие замечания, относившиеся, впрочем. Более к экипажу, чем к сидевшему в нём. «Вишь ты, - сказал один другому, - вон какое колесо! Что ты думаешь, доедет то колесо, если б случилось, в Москву или не доедет?» «Доедет», - отвечал другой. «А в Казань-то, я думаю, не доедет?» - «В Казань не доедет», - отвечал другой. Этим разговор и кончился. Да ещё, когда бричка подъехала к гостинице, встретился молодой человек в белых канифасовых панталонах, весьма узких и коротких, во фраке с покушеньями на моду, из-под которого видна была манишка. Застёгнутая тульскою булавкою с бронзовым пистолетом. Молодой человек оборотился назад, посмотрел экипаж, придержал рукою картуз, чуть не слетевший от ветра, и пошёл своей дорогой.

В1. Укажите термин, которым в литературоведении называют скрытую насмешку, когда выражение употребляется в противоположном значении тому, что есть на самом деле («во фраке с покушеньями на моду»)

Ответ:_____________________________________________________

^ В2. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его внешности (со слов: «В бричке сидел…»).

Ответ:_____________________________________________________

В3. Из фрагмента выпишите сочетание слов, которое характеризует принадлежность Чичикова к особому роду людей.

Ответ:_____________________________________________________

В. Во фрагменте найдите слово, которое показывает, какое впечатление на жителей губернского города произвела бричка Чичикова.

Ответ:_____________________________________________________

С1. С какой целью Чичиков приехал в губернский город? (Напишите ответ из 5 – 7 предложений)