Конституция Российской Федерации закон
| Вид материала | Закон |
- Конституция Российской Федерации основной закон, 56.58kb.
- Конституция Российской Федерации Конституция Республики Тыва закон, 94.84kb.
- Конституция Российской Федерации, законы Российской Федерации, указы и распоряжения, 19.79kb.
- Союза Советских Социалистических республик. М., 1988. Гл. 2, 20, 21. Конституция Основной, 541.48kb.
- Конституция Российской Федерации Гражданский кодекс, 32.3kb.
- Конституция Российской Федерации, федеральные закон, 300.5kb.
- Конституция Российской Федерации; закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г. N 3266-1, 131.38kb.
- Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные закон, 1461.26kb.
- Конституция Российской Федерации. Федеральный закон, 497.24kb.
- Конституция Российской Федерации, федеральные конституционные закон, 278.12kb.
ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ «ПРАВЛЯНДИЮ».
Цели и задачи урока:
- Продолжить знакомить детей с международным документом «О всеобщей декларации прав человека».
- Развивать навыки участия в дискуссии, формирования и изложения собственной позиции, умение выслушать и принять во внимание позиции других.
- Воспитывать детей в духе уважения и соблюдения прав и свобод человека.
Оформление.
На стене плакат с надписью и две цитаты:
- «Незнание закона не освобождает от ответственности. А вот знание нередко освобождает» (Ст. Лец)
- «У того, кто решит изучать все законы, не останется времени их нарушать» (Гете)
Книжная выставка «Мир вокруг нас».
Литература к выставке:
- Конституция Российской Федерации.
- Закон Российской Федерации «Об образовании».
- Декларация прав человека
- Усачева «Всеобщая декларация прав человека для детей и взрослых»
- Шабельник Е.С., Каширцева Е.Г. Ваши права: Книга для учащихся начальных классов.
На каждом столе – «Конвенция о правах ребенка», учебное пособие «Ваши права» и «Декларация прав человека».
Играют две команды по 5-7 человек. Команды готовят «Визитку» - название команды, девиз, эмблемы, приветствие команде соперников, жюри, болельщикам.
^ Вступительное слово библиотекаря: Добрый день дорогие друзья! Давайте поговорим о правах детей, то есть о ваших правах.
Ученик: Сегодня вы живете с родителями, которые заботятся о вас, стараются уберечь от всяких неприятностей, лечат вас, когда вы болеете, создают вам условия для учебы, помогают подготовиться к взрослой жизни.
Библиотекарь: Но о детях заботятся не только в семье. Существуют разные общественные и благотворительные организации, которые главной задачей считают защиту детей. Такие организации есть во многих странах, а наиболее авторитетная – международная организация – ООН.
^ Ученик: Что же это за организация?
Библиотекарь: В 1945 году закончилась Вторая мировая война – самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества. Развязала эту войну фашистская Германия во главе с Гитлером, который хотел поработить народы других стран и установить мировое господство. Только нашей стране ценой неимоверных усилий удалось остановить наступление фашизма, освободить всю землю и другие страны и народы. Война унесла миллионы человеческих жизней, разрушила множество сел и городов.
Когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться, чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, и решать конфликты мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 года была создана Организация Объединенных Наций.
Ученик: В 1948 году государства, входящие в ООН, подписали всеобщую декларацию прав человека – документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести и др. Это случилось 10-го декабря. И с этих пор день отмечается во многих странах как День прав человека.
Библиотекарь: Всеобщая декларация прав человека – нужный и полезный документ. Положение, о котором говорится в документе, касаются всех – мужчин и женщин, богатых и бедных, верующих и неверующих. Но в нем говорится о людях вообще – и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства. Именно поэтому в 1989г ООН приняли особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка». Конвенция – это международное соглашение. В нем государства дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит – пообещала всему миру заботиться о своих малолетних гражданах.
^ Ученик: О каких же правах идет речь в конвенции?
Библиотекарь: А узнать об этом помогут нам сегодня 2 команды – 7-го и 8-го классов. Ребята этих классов с начала учебного года на классных часах знакомились с «Конвенцией о правах ребенка» и декларацией прав человека. Сегодня они будут соревноваться и покажут свои знания. А еще им будут помогать герои книг. Ведь нет ни одной книги на свете, ни одного художественного произведения, в которых, так или иначе, не затрагивались бы права человека.
Им предстоит путешествие в страну Правляндию. Правляндия – это страна сказочная, вымышленная. Там всегда светит солнце, жители этой страны всегда улыбаются и никогда никого не обижают. Там никогда не нарушают ничьи права. Сегодня мы совершим путешествие в эту страну, но попасть в нее смогут лишь те игроки, которые хорошо знают свои права. Итак, я приглашаю команды занять свои места.
^ Представление жюри.
1-й конкурс – «Визитка»
Представление команд – 5 баллов
2-й конкурс – «Разминка»
Викторина «Права литературных героев». Вопросы задаются по очереди каждой команде. Оценка 1 балл за каждое названное произведение.
Вопросы:
- В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная шапочка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др).
- Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? («Три поросенка», зайка из сказки «Лубяная избушка» и др).
- Героини, каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? (Лягушка – путешественница, старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке»).
- В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований. («Дюймовочка»)
- У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг разумное ограничение рабочего дня? («Золошка»)
- Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? («Бременские музыканты», «Квартет», «Семь гномов»)
^ 3-й конкурс – «Задание на внимательность, наблюдательность».
Я предлагаю обеим командам открыть книгу Е. С. Щабельник «Ваши права» на стр – 29 там есть иллюстрации к статье 13-й «Право на свободу передвижение и выбирать себе место жительство» . Внимание, вопрос:
В какие страны художник предлагает отправиться витязю, стоящему на перекрестке? По каким признакам вы это определили? (На восток, так видны минареты и круглый купол мечети; в Европу – каменные стены города, а внизу явно русский город, с множеством теремов и обнесенный деревянным частоколом). Оценка – 3 балла.
^ 4-й конкурс – « Задание на мышление».
Ведущий: «Я имею на это право!» «Почему вы нарушили мои права» - эти слова, к сожалению, часто произносят невпопад, в ситуациях, когда человек явно не прав. Сейчас перед вами будут разыграны ситуации, когда ребенок заявляет о своих правах не к месту. Вам нужно составить грамотный ответ взрослого на капризы взорвавшегося ребенка. Ситуация будет разыграна учащимися 5-го класса.
^ Ситуация 1-я.
Мать: Сколько раз тебе говорить – после 11-ти часов вечера ты должен отправить своих гостей по домам! Ваша ужасная музыка действует всем на нервы.
^ Сын: Но мама! Ты же все равно в 11-ть часов еще не спишь. Кроме того, я имею право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний.
Ведущий: О чем нужно знать маме, чтобы грамотно ответить на вопрос, поставленный ее непослушным сыном!
Ст. 15. Конвенции, подтверждающей права на ребенка на свободу ассоциаций и мирных собраний, имеет пункт 2-й, предусматривающий определенные ограничения. В данном случае поведение сына ущемляет права и свободы других лиц проживающих в этой квартире ( да и в этом доме!), и является нарушением общественного порядка!)
Ситуация 2-я .
Ученик: Марья Иванова! Я к вам на историю ходить и не буду. Зачем она мне, если я шофером буду! Да и сами вы историю не знаете, путаетесь часто уроки у вас не интересные. Пусть нам другого учителя истории найдут, поумнее.
^ Учитель: Как ты смеешь, так со мной разговаривать?!
Ученик: Смею, Марья Ивановна! У меня есть право свободно формулировать взгляды по всем вопросам, меня касающимся. А ваше преподавание меня касается, потому что я от него вчера пострадавший – меня за вашу двойку знаете, как наказали? Не разрешили в кино сходить. Так что слушайте: преподаватель вы плохой, неумелый.
Ведущий: Конечно, все мы понимаем, каково быть наказанным. Часто сердимся на учителя – он виноват во всех наших бедах. Но, тем не менее, закон здесь на стороне Марьи Ивановны. Чего нельзя допускать, заявляя о своих правах?
(^ Чтобы пострадала репутация других людей . Ст. 13 Конституции)
Ситуация 3-я.
Ведущий: Сидоров разбил окно в школе. Это видели его одноклассники и сообщили классной руководительнице.
Учитель: Сидоров, ах ты негодяй! Это ты разбил окно! Теперь ты не отвертишься!
Сидоров: А что Сидоров? Чуть что, сразу Сидоров! Вы сами то видели?
Учитель: А мне и видеть не надо. Весь класс подтвердит. Пойдем-ка голубчик к директору!
Сидоров: А сначала докажите, потом и к директору пойдем. Но вы же еще и виноватой окажетесь, потому что нарушили уважение моей личности и презумпцию невиновности – основные гарантии международного права!
Ведущий: Разъясните, пожалуйста, ситуацию.
(В статье 28 Конвенции, в частности, сказано, что школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, отражающих уважение человеческого достоинства ребенка. Что же касается презумпции невиновности, то о ней говорится лишь в связи с нарушением уголовного законодательства (Ст. 40.), что к данному конкретному факту отношения не имеет. Налицо чистая случайность, которую еще как то можно связать с нарушением школьной дисциплины, в том случае, если окно было разбито преднамеренно.)
Ситуация 4.
Мама: Сынок, я ухожу, приберись, помой после себя посуду, сходи в магазин.
^ Сын: Мама у меня завтра контрольная!
Мама: Да решишь ты свои задачки. Нельзя же оставлять дома бардак!
Сын: Конвенцией по правам ребенка я защищен от выполнения любой работы, которая служит препятствием в получении образования.
Ведущий: Как вы разрешите подобную ситуацию?
(Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования. В статье 32 речь идет не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации при приеме на работу и условиях труда детей.)
^ 5-й конкурс – «Кто пишет детективы?»
Конкурс капитанов. Задание: Капитаны должны за 1 минуту назвать как можно больше фамилий писателей детективного жанра.
^ 6-й конкурс – «Задание на воображение»
Обе команды должны открыть книгу «Ваши права» на стр 50-51. На этой странице иллюстрации к известной сказке «Репка», и ст. 23 Декларации прав человека. Как мы знаем, «Репка» закончилась на самом интересном месте – репку вытащили, а вот как были вознаграждены за свой труд все участники? Вам нужно сочинить конец сказки и придумать, какое вознаграждение будет справедливым для каждого героя сказки. Врем я- 5 минут, Оценка – 5 баллов.
^ 7-й конкурс – «Песня о правах»
Музыкальный конкурс. Задание: Для каждой из команд исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах идет речь.
- «Песня бременских музыкантов» (музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина) – «Ничего на свете лучше нету» (Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.)
- «Чему учат в школе» (муз. В. Шаинского, слова М. Пляцковского) (Право на образование)
8-й конкурс – «Домашнее задание»
Команды приготовили нам сюжеты из сказок. Задание для команды соперников – сказать о нарушении каких прав героев идет речь в этих сюжетах? Оценки получат обе команды. За сюжет 5б., за ответ – 2б.
Выступление жюри. Подведение итогов. Награждение.