Geum.ru

Методические материалы по дисциплине «социология» Для студентов заочной формы обучения факультета мэо и М, юф

Вид материалаЛекции

Содержание


Распределение учебного времени по темам и видам занятий
Темы и планы семинарских занятий
Подобный материал:

УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЦИИ ПРОФСОЮЗОВ БЕЛАРУСИ

МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИНСТИТУТ ТРУДОВЫХ И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ


Кафедра профсоюзного движения и гуманитарно-экономических дисциплин


В. Н. Яковчук


МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «СОЦИОЛОГИЯ»

Для студентов заочной формы обучения факультета МЭО и М, ЮФ

(электронная версия)


Минск 2008


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Целями преподавания курса «Социология» являются расширение социально-гуманитарной подготовки студентов, формирование у них социально-ориентированного мышления, научных представлений об обществе и социальном мире человека.


Задачи изучения дисциплины:

- дать представление о социологической науке, её месте среди других общественных наук;


- расширить понимание общества как сложной социо-культурной реальности и социальной системы;


- выявить структуру взаимодействия общества и личности;


- показать социальные механизмы функционирования общества, его основных социальных институтов;


- ознакомить с методологией и методами конкретно-социологического исследования, особенностями использования социологической информации.


^



РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ

Для студентов заочной формы обучения.

№

п/п

Название темы

Количество учебных часов

Лекции
Семинары
Другое

МЭО и М

ЮФ

МЭО и М

ЮФ

1
Социология- наука об обществе и социальном

мире человека


2
2
-
-
-

2
История становления и развития социологии как науки
-
-
-
-
реферат

3
Общество и культура
-

-
-



-

4
Общество и личность
2
2
-
2
-

5
Социальные действия и взаимодействия
-
-
-

-
-

6
Социальное поведение
-
-



-
-

7
Социальная структура общества
-
-
2
2
-

8
Социальные организации

и институты
2

-
-
2
-

9
Образование и семья в системе социальных институтов общества
-
-
-
-
-

10
Социальные изменения в современном мире
-
-
-
-
-

11
Понятия и программа социологического исследования
-
-
2
2
-

12
Методы сбора социологической информации
-

-
-
-
-

13
Анализ и использование

социологических данных
-

-
-
-
-




Итого
6
4
4
8
-


^ ТЕМЫ И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


Тема семинарского занятия 1: «Социальная структура общества»


Вопросы для обсуждения

1. Основные элементы социальной структуры.

2. Социальные общности, их признаки и классификация.

3. Сущность социальной стратификации и социальной мобильности, их виды.

4. Основные тенденции трансформации социальной структуры белорусского общества.

Рекомендуемые темы для индивидуальных выступлений
  1. Общество как система, его составные элементы.
  2. Социальное неравенство и социальная стратификация, ее исторические типы.
  3. Сущность среднего класса, его основные признаки.
  4. Особенности социально-классовой структуры белорусского общества.
  5. Особенности социально-демографической структуры белорусского общества.
  6. Особенности социально-этнической структуры белорусского общества.
  7. Особенности социально-территориальной структуры белорусского общества.
  8. Каналы социальной мобильности и возможности социального восхождения для молодежи.
  9. Исторические типы социальной стратификации.
  10. Методы социологического анализа социальной стратификации конкретного общества.


Практические задания

1. На основе статистических данных, публикаций в отечественных изданиях определить основные параметры социально демографической структуры белорусского общества. Выделить ее характерные тенденции за последние годы.

Подтвердить или опровергнуть существующие представления о депопуляции и старении белоруской нации.


2. Уяснить сущность социальной мобильности, ее основные виды и каналы (см.: Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. – М, 1992. С. 373 – 424).

Составить перечень каналов вертикальной мобильности современной белорусской молодежи, которые, с одной стороны, способствует социальному восхождению молодых людей, с другой стороны, могут привести к ее социальному нисхождению.

3. Дать характеристику основных тенденций трансформации социальной структуры белорусского общества по следующим направлениям:

а) социально-классовая структура,

б) социально-профессиональная структура,

в) социально-демографическая структура,

г) социально-этническая структура,

д) социально-конфессиональная структура,

е) социально-территориальная структура.


Контрольные вопросы по теме семинара 1
  1. В чем сущность взгляда на общество как на социальную систему?
  2. Что может выступать в качестве структурообразующих элементов общества?
  3. Какие необходимые для функционирования общества функции выделял Т. Парсонс?
  4. В чем по Р. Мертону состоит сущность латентных функций в социальной системе?
  5. Что такое социальная дистанция?
  6. Какие главные признаки социальной структуры?
  7. Какие измерения социальной структуры выделяет П. Штомпка?
  8. Какими признаками характеризуется социальная общность?
  9. Что понимается в социологии под социальной группой?
  10. Какие выделяют виды социальных групп?
  11. Какую социальную группу называют первичной?
  12. Какую социальную группу называют референтной?
  13. На чем основано социальное неравенство людей?
  14. Что понимается под социальной стратификацией?
  15. Из какой науки социологией заимствован термин «стратификация»?
  16. Что означает социальная страта?
  17. Какие главные критерии социальной стратификации?
  18. Что такое социальный престиж?
  19. Какие исторические типы стратификации выделяет Э. Гидденс?
  20. Что понимается под социальным классом?
  21. Какую типологию классов предложил в 40-е годы XX века американский социолог Л.Уорнер?
  22. Что выражает профиль стратификации?
  23. В чем социальная сущность среднего класса?
  24. Какие виды стратификации выделил П. Сорокин?
  25. Кого относят к маргинальному слою?
  26. Что понимают под социальной мобильностью?
  27. Какие типы социальной мобильности выделяет П.Сорокин?
  28. Какие социологические методы используются для исследования социального расслоения населения?


Дополнительная литература к семинарскому занятию 1

Бабосов Е. М. Социально-стратификационная панорама современной Беларуси. Монография - 2-е изд., дополненное. - Мн., 2004.

Беляева Л. А. Социальные слои в России: опыт кластерного анализа // Социологические исследования. 2005. № 12. С. 57 – 64.

Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: В 3-х т. Т.2: Социальная структура и стратификация. - М., 2000.

Злотников А. Г. Миграционные процессы в Беларуси на рубеже столетий // Социология. 2004. № 2.

Мкртчян Г. М. Стратификация молодежи в сферах образования, занятости и потребления // Социологические исследования. 2005. № 2. С. 104 – 113.

Новикова Л. Г., Сидоренко С. Ф. Социальное расслоение в современной Беларуси: основные характеристики уровня жизни // Социология. 2003. № 4. С. 41 – 52.

Парсонс Т. Система современных обществ. – М., 1997.

Попова И. П. Средние слои, средний класс в российском обществе – к проблеме соотнесения // Социологические исследования. 2005. № 12. С. 65 – 76.

Радаев В. В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация. - М.,1996.

Ротман Д. Г., Веремеева Н. П., Левицкая И. В. Проблемы современного белорусского села: опыт социологического исследования // Социология. 2002. № 3. С. 40 – 51.

Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. – М, 1992.

Тихонова Н. Е., Давыдова М. Н., Попова И. П. Индекс уровня жизни и модель стратификации российского общества. // Социологические исследования. 2004. №.6. С. 120 – 130.

Томпсон Д. Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс / Пер. с англ. – М., 1998.

Штайнер Х. Формирование социальных структур в современном обществе // Социология. 2002. № 4. С. 21 – 43.


Тема семинарского занятия 2 «Общество, культура, личность»


Вопросы для обсуждения
  1. Понятие общества, его признаки и типология.
  2. Социальная роль культуры, ее основные элементы.
  3. Социальная структура и социализация личности.
  4. Ролевая теория личности.



Рекомендуемые темы для индивидуальных реферативных сообщений

1. Исторические типы общества.

2. Взаимосвязь общества и культуры.

3. Основные элементы и формы культуры.

4. Молодежная субкультура.

5. Понятие и содержание профессиональной культуры.

6. Восток – Запад: диалог цивилизаций.

7. Основные факторы и стадии социализации личности.

8. Структура личности в социологическом контексте.

9. Типологии личности.


Практические задания

1. Уточнив понятие основных форм культуры (элитарная культура, народная культура, субкультура, массовая культура) составить перечень конкретных примеров основных элементов молодежной субкультуры, объединив их в таблицу (табл. 3)

Таблица 3.

Характерные примеры элементов молодежной субкультуры.

Элемент культуры
Конкретные примеры из

молодежной субкультуры

Ценности



Нормы



Символы



Привычки



Манеры



Обычаи



Ритуалы




2. Изучив и усвоив сущность понятия социализации личности составить перечень факторов, с одной стороны, позитивно влияющих на социализацию личности современного студента, с другой стороны, оказывающих на нее негативное воздействие или препятствующих полноценной социализации студенческой молодежи.

Предложить рекомендации по нейтрализации негативных факторов, воздействующих на позитивную социализацию личности в студенческой среде.


3. Составить статусный и ролевой наборы своей личности, выделив в них

соответственно:

а) приписанные и приобретенные социальные статусы;

б) институциональные и не институциональные социальные роли;

в) основные и второстепенные социальные роли.

Проанализировать, наличие одновременно каких социальных ролей может вызывать у Вас ролевые конфликты личности.


Контрольные вопросы по теме
  1. В чем Э. Дюркгейм видел первооснову объединения людей в обществе?
  2. В чем М. Вебер видел первооснову объединения людей в обществе?
  3. Что понимается под традиционным типом общества?
  4. Что понимается под индустриальным типом общества?
  5. В чем сущность концепции постиндустриального общества?
  6. Что понимается под культурой общества?
  7. В чем выражается социальная роль культуры?
  8. Какие выделяют виды конфликта в культуре?
  9. В чем причина культурных конфликтов?
  10. Какие основные элементы содержит культура?
  11. Что понимается под элитарной культурой?
  12. Что понимают под массовой культурой?
  13. Что понимают под субкультурой?
  14. Что такое культурные универсалии?
  15. В чем отличие социологического понимания терминов «человек» и «личность»?
  16. Что понимается под индивидуальностью личности?
  17. Какие основные элементы включает социальная структура личности?
  18. Что такое социализация личности?
  19. Какие основные факторы социализации личности?
  20. Какие выделяют стадии социализации личности?
  21. Что понимают под социальным статусом личности?
  22. Какие выделяют виды социального статуса?
  23. Что понимают под социальной ролью?
  24. Какие бывают социальные роли?
  25. Что включает в себя статусный (ролевой) набор личности?
  26. В чем сущность ролевого конфликта личности?


Дополнительная литература к семинарскому занятию 2

Бергер П.Л. Приглашение в социологию: Гуманистическая перспектива / Пер с англ. – М., 1996.

Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. / Сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; Предисл. П. П. Гайденко. – М., 1990.

Гребенников Р. В. Проблемы взаимосвязи потребностей личности с социокультурной средой и системой управления. – Мн., 1992.

Давыдов А. А. К вопросу об определении понятия «общество» // Социологические исследования. 2004. № 2. С. 12 – 23.

Захаров А. В. Традиционная культура в современном обществе // Социологические исследования. 2004. № 7. С. 105 – 115.

Ионин Л. Г. Социология культуры: Учебное пособие. – М., 1996.

Кочергин В. Я. Компетентность и профессиональная культура // Социология. 2005. №1 . С. 82 – 87.

Лапин Н. И., Беляева Л. А., Наумова Н. Ф., Здравомыслов А. Г. Динамика ценностей населения реформируемой России. – М., 1996.

Мешайкина Е. И. Организационная культура предприятий в Беларуси и Польше // Социология. 2002. № 4. С. 63 – 70.

Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Общ. ред., сост. и предисл. А. Ю. Согомонов: Пер. с англ. – М, 1992.

Титаренко Л. Г. Беларусь и новые глобальные социокультурные вызовы и угрозы // Социология. 2003. № 1. С. 25 – 33.

Федотова В. Г. Факторы ценностных изменений на Западе и в России // Социология. № 1. С. 12 – 32.

Хальман Л., Хагенаас Ж., Моорс Г. Карта культур Европы. Исследование основных ценностных ориентаций населения европейских стран // Социология. 2004. № 4. С. 44 – 55.


Тема семинарского занятия 3: «Социальные институты и организации»


Вопросы для обсуждения

1. Понятие, признаки и виды социальных институтов.

2. Процесс институционализации и функции социальных институтов.

3. Семья и образование как базовые институты общества.

4. Социальные организации, их структура и важнейшие элементы.


Рекомендуемые темы для индивидуальных реферативных сообщений

1. Место социальных институтов в структуре общества.

2. Экономические институты в условиях белорусского общества.

3. Политические институты в условиях белорусского общества.

4. Институты культуры и социализации в условиях белорусского общества.

5. Исторические типы и основные функции института семьи.

6. Современные проблемы института семьи.

7. Основные функции и роль института образования.

8. Институт брака и разводы в глобальном аспекте.

9. Бюрократия и управление в организациях.

10. Тенденция развития института образования в условиях глобализации.

11. Процессы институционализации в условиях переходного общества.


Практические задания

1. Усвоить содержание каждой из приведенных групп признаков социальных институтов:

а) установки и образцы поведения;

б) символические культурные признаки;

в) утилитарные культурные черты;

г) устные и письменные кодексы;

д) идеология (типология признаков социальных институтов приведена по источнику: Фролов С. С. Социология: Учебник. – 3-е изд., доп. – М., 1999. С.149 – 153).

Выделить примеры конкретных признаков по каждой из пяти приведенных групп для следующих социальных институтов: семья, банковская система, парламентаризм (образование, предпринимательство, судебная система). Представить свою разработку в форме таблицы (табл. 4).

Таблица 4.

Признаки социальных институтов общества.

Признаки
Социальные институты

Семья

(образование)
Банковская система

(предпринимательство)
Парламентаризм

(судебная система)

Установки и образцы поведения









Символические культурные признаки









Утилитарные культурные черты









Устные и письменные кодексы









Идеология










2. По каждому из основных видов социальных институтов (политические институты, экономические институты, институты культуры и социализации) выделить характерные для современного белорусского общества две группы институтов:

а) социальные институты, которые в условиях советского общества отсутствовали и получили институционализацию уже в результате постперестроечных процессов;

б) социальные институты, которые имели место в советском обществе, но в новых условиях претерпевают существенную трансформацию.


3. Привести примеры конкретных социальных организаций по каждому из следующих типов (типология приведена по источнику: Бабосов Е. М. Общая социология: Учебное пособие для студентов вузов. - Мн., 2002. С. 232 - 233):

1) добровольные ассоциации;

2) производственно-хозяйственные объединения;

3) кредитно-финансовые организации;

4) научно-исследовательские и учебные заведения;

5) учреждения здравоохранения, социального обеспечения, физической культуры и спорта;

6) учреждения культуры и досугового обслуживания населения;

7) учреждения правоохранительных органов;

8) административно-управленческие организации;

9) организации тотального типа.


Контрольные вопросы по теме
  1. Что в социологии понимается под социальным институтом?

2. Какие основные потребности общества удовлетворяются через социальные институты?

3. Что называют процессом институционализации?

4. Какие выделяют общие признаки социальных институтов?

5. Какие социальные институты называют формальными и какие

неформальными?

6. В чем сущность явных и латентных функций социальных

институтов?

7. Какие Вы знаете типологии социальных институтов?

8. Почему институт семьи называют одним из базовых институтов

общества?

9. Что называют кланом?

10. Какие важнейшие институциональные функции выполняет

семья?

11. Какие существуют современные проблемы семьи как

социального института общества?

12. Какие важнейшие функции выполняет в обществе институт

образования?

13. Какие уровни образования существуют в республике Беларусь?

14. Какие тенденции характерны для функционирования института

образования в современных условиях?

15.Что в социологии понимается под социальной организацией?

16. Какие главные признаки социальной организацией?

17. В чем характерные различия между понятиями социальной

организации и социального института?

18. Что понимается под организационной культурой?


Дополнительная литература к семинарскому занятию 3

Бабосов Е. М. Социология управления: Учеб. пособие для студентов вузов. – Мн., 2000.

Бабосов Е. М., Сапелкин Е. П., Островская А. В., Никулина Ю. Н. Формирование единого европейского образовательного пространства: проблемы и перспективы (по материалам международных социологических исследований) // Социология. 2005. № 1. С 62 – 70.

Безнюк Д. К. Религия и социальные трансформации: теоретический аспект. // Социология. 2004. №1. С. 32 – 38.

Берн Э. Лидер и группа. О структуре и динамике организаций и групп. – Екатеринбург, 2000.

Бурова С. М. Молодая столичная семья в начале XXI в.: ценность и социальный потенциал // Социология. 2004. 32. С. 54

Вдовина М. В. Межпоколенные конфликты в современной российской семье // Социологические исследования. 2005. № 1. С 102 – 104.

Демиденко Э. С. Перспективы образования в меняющемся мире // Социологические исследования. 2005. № 2. С. 80 – 87.

Зборовский Г. Е., Шуклина Е. А. Образование как ресурс информационного общества // Социологические исследования. 2005. № 7. С. 107 – 113.

Зень С. Н. Социология управления и организаций: учебно-методический комплекс для дневной и заочной форм обучения. Минский институт управления. – Мн., 2005.

Пригожин А. И. Современная социология организаций: Учебник. – М., 1995.

Социология семьи: Учебник / Под ред. проф. А. И. Антонова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2005.

Степин В. С. Институциональные изменения в современной науке // Социология. 2005. № 4. С. 3 – 10.

Тощенко Ж. Т. Социология: Общий курс. – 2-е изд., доп. и перераб. – М., 2001.

Черняк Е. М. Социология семьи: Учебное пособие. – 3-е изд, перераб. И доп. – М., 2004.

Шахотько Д. В. Проблемы развития современной семьи в Республике Беларусь // Социология. 2005. № 4. С. 55 – 61.


Тема семинарского занятия 4: «Понятие и программа социологического исследования»


Вопросы для обсуждения
  1. Понятие и основные этапы социологического исследования, его виды.
  2. Содержание программы прикладного социологического исследования.
  3. Методы сбора первичной социологической информации.
  4. Процедуры анализа социологической информации.


Рекомендуемые темы для индивидуальных выступлений

1. Классификация видов социологического исследования.

2. Применение выборочного метода в социологическом исследовании, типологии

выборки.

3. Интервью как метод сбора социологических данных.

4. Анкетный опрос как метод сбора социологических данных.

5. Наблюдение как метод сбора социологических данных.

6. Анализ документов как метод сбора социологических данных.

7. Социальный эксперимент как метод сбора социологических данных.

8. Качественные методы сбора социологических данных.

9. Использование фокус-группы как метода сбора социологических данных.

10. Процедуры и техники проведения маркетинговых исследований.

11. Социометрические процедуры исследования межличностных отношений.


Практические задания

1. Для более глубокого уяснения теоретико-методологических основ социологического анализа конкретных социальных проблем самостоятельно сформулировать тему предполагаемого в учебных целях прикладного социологического исследования.

Разработать программу прикладного социологического исследования по выбранной теме, придерживаясь приведенной структуры.

А. Теоретико-методологическая часть программы:

- уяснение проблемной ситуации и формулировка проблемы исследования;

- выделение объекта и предмета исследования;

- установление цели и задач исследования;

- логический анализ и теоретическое уточнение основных понятий;

- эмпирическая интерпретация основных понятий;

- предварительный системный анализ объекта исследования;

- выдвижение рабочих гипотез.

Б. Процедурно-методическая часть программы:

- определение принципиального плана исследования;

- обоснование методов сбора и анализа социологической информации;

- выбор типа и построение выборки исследования;

- разработка инструментария сбора данных.

В. Организационная часть:

- построение календарного плана исследовательских работ;

- составление инструкций для участников исследования;

- определение необходимости анонимности при проведении исследования.


2. Разработать в учебных целях в соответствии с выбранной темой исследования примеры вопросов социологической анкеты следующих видов:

а) открытый вопрос, б) закрытый вопрос, в) прямой вопрос, г) косвенный вопрос, д) контактный вопрос, е) вопрос-фильтр, ж) вопрос о знании конкретных фактов, з) вопрос о результатах деятельности, и) вопрос о поступках, к) вопрос о личности респондента.

3. Проанализировать структуру и содержание социологических анкет (см. приложение 3).

Выделить в рассматриваемых анкетах основные структурные блоки:

1) вводную часть,

2) основную часть,

3) паспортичку.

Изучить содержание каждого блока.

Отметить вопросы, которые, на Ваш взгляд, являются сложными для понимания респондентом и требуют усовершенствования.


Контрольные вопросы по теме семинара
  1. Что понимается под социологическим исследованием?
  2. В чем значение социологических исследований?
  3. Как классифицируются социологические исследования?
  4. Какие основные этапы включает социологическое исследование?
  5. В чем значение программы социологического исследования?
  6. Из каких частей состоит программа социологического исследования?
  7. Какие используются методы сбора данных в социологических исследованиях?
  8. Какие преимущества и недостатки интервьюирования?
  9. Какие факторы искажения информации возможны при интервью?
  10. Какие преимущества и недостатки анкетирования?
  11. В чем особенности композиции социологической анкеты?
  12. Какие виды вопросов бывают в социологической анкете?
  13. В чем сущность экспертного опроса?
  14. Какие методы сбора данных называют качественными?
  15. Для каких целей используют метод социометрического опроса?
  16. Какие преимущества и недостатки метода наблюдения?
  17. Для каких целей используют метод анализа документов?
  18. В чем сущность социологического эксперимента?
  19. Что выступает генеральной совокупностью в социологическом исследовании?
  20. Что понимается под выборочной совокупностью в социологическом исследовании?
  21. Что представляет собой шкала измерения социологических данных?
  22. Какие бывают типы социологических шкал?
  23. Что включает организационный план социологического исследования?
  24. Какие основные пути практической реализации результатов социологических исследований?


Дополнительная литература к семинарскому занятию 4

Бабосов Е. М. Прикладная социология. Мн., 2000.

Бутенко И. А. Какого обращения заслуживают социологические данные? // Социология. 2002. № 2. С. 72 – 82.

Бутенко И. А. Организация прикладного социологического исследования. – М., 1998.

Григорьев С. И., Растов Ю. Е. Основы современной социологии: Учебное пособие для студентов гуманитарных вузов и факультетов. – М., 2002.

Добреньков В. И., Кравченко А. И. Методы социологического исследования: Учебник. – М., 2004.

Количественный и качественный анализ: органическое единство или автономия // Социологические исследования. 2004. № 9. С. 3 – 14.

Кузнецов И. Н. Технологии социологического исследования: Учебно-методическое пособие. – М.; Ростов н / Д, 2005.

Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 1. / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. – М., 1990.

Методы сбора информации в социологических исследованиях. Кн. 2. организационно-методические проблемы опроса. Анализ документов. Наблюдение. Эксперимент / Отв. ред. В. Г. Андреенков, О. М. Маслова. – М., 1990.

Мягков А. Ю., Журавлева И. В. Объяснительные модели эффекта интервьюера. Опыт экспериментального тестирования // Социологические исследования. 2006. № 3.

Ноэль Э. Массовые опросы. – М., 1993.

Оперативные социологические исследования: Учебное пособие / Д. Г. Ротман, С. Н. Бурова, Н. П. Веремеева. и др. – Мн., 1997.

Парахонская Г. А. Из опыта преподавания курса «контент-анализ текстов» // Социологические исследования. 2006. № 5. С. 113- 117.

Романов П. В. Стратегия кейс-стади в исследовании социальных служб // Социологические исследования. 2005. № 4. С. 101 – 110.

Социология: Учебник / Под общ. ред. В. Э. Бойкова. – М., 2004.

Татарова Г. Г. Методология анализа данных в социологии (введение). Учебное пособие для вузов. – М., 1998.

Толстова Ю. Н. Измерение в социологии. Курс лекций. – М., 1998.

Томпсон Д. Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс / Пер. с англ. – М., 1998.

Фливберг Б. О недоразумениях, связанных с кейс-стади // Социологические исследования. 2005. № 4. С. 110 – 120.

Чурилов Н. Н. Основные принципы формирования выборки в социологических и маркетинговых исследованиях // Социология. 2005. № 3. С. 65 – 77.

Шикун А. И. Социологический практикум: Учебное пособие. – Мн., 2000.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М., 2000.


Темы рефератов индивидуального домашнего задания

для студентов заочной формы обучения по дисциплине «Социология».

  1. Теоретические предшественники возникновения социологической науки.
  2. Значение творчества Ш. Монтескье для формирования социологической науки.
  3. Вклад О. Конта в становление социологии как науки.
  4. Вклад А. Кетле в становление социологии как науки.
  5. Вклад Г. Спенсера в становление социологии как науки.
  6. Вклад К. Маркса в становление социологии как науки.
  7. Вклад Э. Дюркгейма в развитие социологии как науки.
  8. Вклад М. Вебера в развитие социологии как науки.
  9. Вклад Ф. Тенниса в развитие социологической науки.
  10. Вклад Г. Зиммеля в развитие социологической науки.
  11. Вклад В. Парето в развитие социологической науки.
  12. Вклад П. Л. Лаврова в развитие социологической науки.
  13. Вклад Н. К. Михайловского в развитие социологической науки.
  14. Вклад Н. И. Кареева в развитие социологической науки.
  15. Вклад М. М. Ковалевского в развитие социологической науки.
  16. Вклад Е. де Роберти в развитие социологической науки.
  17. Вклад Ф. Знанецкого в развитие социологической науки.
  18. Вклад Э. Берджеса в развитие социологической науки.
  19. Вклад Э. Мэйо в развитие социологической науки.
  20. Вклад П. А. Сорокина в развитие социологической науки.
  21. Вклад Т. Парсонса в развитие социологической науки.
  22. Вклад Р. Мертона в развитие социологической науки.
  23. Вклад Н. Лумана в развитие социологической науки.
  24. Вклад П. Бурдье в развитие социологической науки.
  25. Вклад Е. Гидденса в развитие социологической науки.
  26. Развитие социологии в России на рубеже XIX – XX веков.
  27. Развитие социологии в Беларуси до начала 90-х годов XX века.
  28. Возрождение отечественной социологии в постсоветский период.
  29. Функционалистское направление в социологии.
  30. Конфликтологическое направление в социологии.
  31. Теории обмена в социологии.
  32. Этнометодологическое направление в социологии.
  33. Социодраматический подход в социологии.


Примечания: 1. Номер темы реферата выбирается в соответствии с

порядковым номером фамилии студента в списке

учебной группы.

2. В реферате необходимо наличие плана (2 – 3 вопроса),

краткого вывода, списка использованных источников.

3. Объем содержания реферата (без титульного листа) –

4–5 страниц стандартного печатного текста.

4. Срок представления реферата преподавателю – первое

семинарское занятие очередной сессии.


Вопросы к зачету по дисциплине «Социология»

  1. Объект и предмет социологии как науки, ее основные функции.
  2. Структура социологического знания, его связь с другими науками.
  3. Особенности метода социологического изучения общества.
  4. Значение социологии для подготовки современного специалиста.
  5. Становление социологии как науки (О. Конт, К. Маркс, Г. Спенсер).
  6. Вклад Э Дюркгейма в развитие социологии.
  7. Сущность понимающей социология М. Вебера.
  8. Вклад П. Сорокина в развитие социологии.
  9. Макросоциологические теории (Т. Парсонс, Р. Дарендорф).
  10. Микросоциологческие теории (Д. Мид, Г. Гарфинкель).
  11. Понятие личности, ее социальная структура и типы.
  12. Сущность ролевой теории личности.
  13. Понятие и основные факторы социализации личности.
  14. Социальные сущность и роль культуры.
  15. Понятие и типы социальных взаимодействий.
  16. Социальное поведение, его виды.
  17. Социальная структура, ее основные признаки и виды.
  18. Социальные группы и общности, классификация социальных групп.
  19. Сущность социальной стратификации, ее критерии и исторические типы.
  20. Особенности социальной структуры белорусского общества.
  21. Социальная мобильность, ее виды, значение для карьеры специалиста.
  22. Понятие и важнейшие элементы социальной организации.
  23. Социальные институты, их главные признаки и виды.
  24. Семья как базовый социальный институт, основные функции, типы и современные проблемы семьи.
  25. Образование как социальный институт, его основные функции и тенденции развития.
  26. Понятие социальных изменений, основные типы обществ.
  27. Глобализация социальной жизни, ее основные признаки и значение.
  28. Понятие, виды и этапы проведения прикладного социологического исследования.
  29. Структура и содержание программы социологического исследования.
  30. Наблюдение как метод сбора социологических данных, его виды, достоинства и недостатки.
  31. Опрос как метод сбора социологических данных, его разновидности, достоинства и недостатки.
  32. Структура социологической анкеты, виды вопросов в анкете, техника анкетирования.
  33. Выборочный метод в социологическом исследовании, типы выборки.
  34. Качественные методы сбора социологических данных, их виды.
  35. Методы анализа и интерпретации социологических данных.



Список основной литературы по дисциплине

(Знаком [] указаны издания, имеющиеся в библиотечном фонде МИТСО)

Американская социологическая мысль: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова. – М., 1994.

Бабосов Е. М. Социология: Учеб.-метод. комплекс / Е. М. Бабосов, Е. П Сапелкин. – Мн., 2001. [].

Бабосов Е. М. Социология в текстах. Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов. – Мн., 2003. [].

Бабосов Е. М. Общая социология: Учеб. пособие для студентов вузов. / Е. М. Бабосов. – Мн., 2002. [].

Бабосов Е. М. Практикум по социологии: учебное пособие для студентов вузов. – Мн., 2003. [].

Большой толковый социологический словарь (Collins). Том 1 (А –О): Пер. с англ. – М., 1999.

Большой толковый социологический словарь (Collins). Том 2 (П - Я): Пер. с англ. – М., 1999.

Волков Ю. Г., Мостовая И. В. Социология: Учебник для вузов / Под ред. проф. В. И. Добренькова. – М., 1999.

Волков Ю.Г., Нечипуренко В.Н., Попов А.В., Самыгин С.И. Социология: Курс лекций. Ростов-на-Дону., 1995.

Гидденс Э. Социология. – М., 1999.

Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: В 3 т. Т. 1: Методология и история. - М., 2000. [].

Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: В 3 т. Т. 2: Социальная структура и стратификация. - М., 2000. [].

Добреньков В. И., Кравченко А. И. Социология: В 3 т. Т. 3: Социальные институты и процессы. - М., 2000. [].

Западно-европейская социология XIX века: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова.- М., 1996.

Западно-европейская социология XIX – начала XX веков: Тексты / Под ред. В. И. Добренькова.- М., 1996.

Казаринова Н. В., Филатова О. Г., Хренова А. Е. Практикум по социологии / Под общ. ред. проф. Г. С. Батыгина. – М., 1999. [].

Лоусон Т., Гэррод.Д. Социология. А – Я: Словарь-справочник / Пер. с англ. К. С. Ткаченко. – М., 2000.

Мендра А. Основы социологии: Учебное пособие для вузов. – М, 1999. [].

Общая социология: Учебное пособие / Под общ. ред. проф. А. Г. Эфендиева. – М., 2002. [].

Руденко Р. И. Практикум по социологии: Учеб. пособие для вузов. – М., 1999. [].

Смелзер Н. Социология: пер. с англ. – М., 1994. [].

Социологическая энциклопедия / Под общ. ред. А. Н. Данилова. – Мн., 2003.

Социология. Основы общей теории. Учебное пособие / Под ред. Г.В. Осипова, Л.Н. Москвичева. М., 1996. []

Социология: Учебник для юридических вузов. – СПб., 2000. [].

Социология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Елсуков, Е. М. Бабосов, А. Н. Данилов и др.; Под общ. ред. проф. А. Н. Елсукова.- Издание 3-е стереотипное. - Мн., 2001. [].

Социология в России XIX – начала XX веков. История социологии. Социологическое образование. Тексты / Под ред. В. И. Добренькова. – М., 1997.

Филатова О. Г. Социология: Учебник для вузов. – СПб., 2002. [1]

Фролов С. С. Социология: Учебник: - 3-е изд., доп. – М., 1999.

Шикун А. И. Социология: учеб. пособие / А. И. Шикун. – Мн., 2005.[]

Энциклопедический социологический словарь / Общ. ред. академика РАН Осипова Г. В. – М., 1995. []