Методические указания для студентов специальности 040101 «Социология» специализации социология управления
| Вид материала | Методические указания |
- Методические указания по выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов), 137.22kb.
- Программа специальности 040101 Социология, 407.21kb.
- Учебная программа по дисциплине «основы профессиональной психодиагностики» для студентов, 167.88kb.
- Методические указания по выполнению контрольных работ и домашних заданий (рефератов), 314.07kb.
- Аннотация Наименование дисциплины, 120.28kb.
- Методические указания к выполнению курсовой работы для студентов всех форм обучения, 588.67kb.
- Социология, 508kb.
- Планы семинарских занятий по дисциплине " методология исследований в социальных и поведенческих, 403.79kb.
- Рабочая программа для специальности 020300 «Социология» опд., 335.15kb.
- А. В. Проскурина социология методические указания, 350.42kb.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЙ
Кафедра социологии и политологии
Инновационные механизмы управления
Методические указания для студентов специальности
040101 «Социология» специализации социология управления
Составитель Ю.В. Васькина
Самара 2010
Настоящие методические указания разработаны для студентов 3 курса очной формы обучения и 4 курса заочной формы обучения, специализирующихся по социологии управления.
В пособии приведены рекомендации студентам по освоению содержания дисциплины специализации «Инновационные механизмы управления». Основные разделы посвящены структуре и содержанию лекционного курса, практических занятий, а также необходимой литературе для подготовки к занятиям и самостоятельной работы.
Содержание
Введение………………………………………………………………..4
1. Цели и задачи дисциплины…………………………………………5
2. Содержание дисциплины…………………………………………....6
3. Организация текущего и промежуточного контроля знаний……11
5. Активные методы обучения………………………………………..11
6. Литература…………………………………………………………..13
Введение
Настоящее методическое пособие рекомендовано студентам, изучающим дисциплину «Инновационные механизмы управления». Необходимость его издания обусловлена тем, что изучение социальных аспектов инноваций стало развиваться относительно недавно, и к настоящему времени недостаточно научной и учебной литературы, системно освещающей специфику социологического подхода к анализу инновационных процессов и управления ими. В данном издании изложен авторский взгляд на особенности социологического изучения инноваций, делается акцент на тех разделах социальной инноватики, которые особенно необходимы для понимания социальной обусловленности инновационных процессов, приводится список литературы, раскрывающей современные представления об инновационных механизмах управления.
Для помощи в освоении студентами содержания дисциплины «Инновационные механизмы управления» в настоящих методических рекомендациях приведено краткое содержание лекционных занятий, перечислены темы семинаров, дан подробный сценарий ролевой игры, а также темы рефератов для тех студентов, кто пожелает более глубоко ознакомиться с изучаемой дисциплиной.
Особый акцент автор данной учебной дисциплины делает на формировании у студентов творческого подхода к разработке социологического инструмента, дающего возможность адекватно изучить социальные аспекты инновационного процесса. В этой связи студентам следует повторить основы курса «Методика и техника социологического исследования».
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе, требования к уровню освоения содержания дисциплины
1.1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины - дать студентам представление о социальном механизме инновационных процессов, его структурных элементах, взаимосвязях с различными социальным институтами.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с инноватикой, ее основными разделами, историей возникновения;
- дать обзор основных категорий инноватики;
-раскрыть особенности системной организации инновационной деятельности;
-выделить социологические проблемы анализа инновационной деятельности на уровне общества, организации и личности;
- подчеркнуть роль социальной составляющей инновационных процессов.
1.2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение данной дисциплины
Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:
- иметь представление:
о роли инноваций в современном обществе;
о предпосылках возникновения инноватики;
об оценке инновационной составляющей экономического и социального развития в концепциях Кондратьева, Шумпетера, Менша и др.;
● о специфике инновационных процессов в современном мире;
о национальной инновационной системе и роли государства в управлении инновационной деятельностью.
знать:
- содержание основных понятий инноватики;
- структуру и особенности функционирования социального механизма инноваций;
- подходы к классификации нововведений;
- основные элементы инновационного сознания;
- состав субъектов инновационной деятельности;
- социологические факторы детерминации инновационной деятельности;
- основные этапы жизненного цикла инноваций.
- уметь:
- классифицировать нововведения по различным основаниям;
- определять элементы инновационного потенциала организации;
- выбирать оптимальную методику оценки инновационного потенциала;
- проводить социологическое исследование компонентов инновационной инфраструктуры.
1.3.Связь с предшествующими дисциплинами
Для изучения курса «Инновационные механизмы управления» студентам необходимы знания, полученные при изучении «Социологии организаций», а также «Методологии и методики социологических исследований».
1.4.Связь с последующими дисциплинами
Знания, полученные при изучении курса «Инновационные механизмы управления», могут быть использованы при освоении таких дисциплин, как «Социология управления», «Управление персоналом», «Организационное поведение», «Социальный маркетинг».
2. Содержание дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы (в часах)
Очная форма обучения ( 5 семестр), заочная форма обучения (7 семестр)
-
Вид учебных занятий
Количество часов
семестр
Всего часов аудиторных занятий
18
Лекции
12
Практические занятия (семинары)
6
Лабораторные занятия
-
Всего часов самостоятельной работы
16
Подготовка к лекционным и практическим занятиям
10
Изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку (рефераты)
6
Всего часов по дисциплине
34
2.2. Разделы дисциплины и виды занятий
| № п/п | Название раздела дисциплины | Количество часов | ||
| лекции | практические занятия | Используемые инновационные методы обучения | ||
| 1 | Инноватика и ее базовые категории | 2 | - | |
| 2 | Инновационный процесс | 2 | - | |
| 3 | Инновационные деятельность, поведение и сознание | 2 | 2 | Элементы проблемной лекции, ролевая игра |
| 4 | Инновационный потенциал | 2 | 4 | Кейс-метод, коллективный анализ ситуации |
| 5 | Инновационная инфраструктура | 2 | - | |
| 6 | Современное состояние национальной инновационной системы в России | 2 | - | |
| | Итого | 12 | 6 | |
2.3. Лекционный курс
Тема 1. Инноватика и ее базовые категории
Определение инноватики. Основные составляющие инноватики. Предпосылки возникновения инноватики. Ж.Кондорсэ о взаимосвязи науки и промышленности. Исследование Кондратьевым роли инноваций в экономическом развитии. Оценка Шумпетером роли предпринимателя в инновационном процессе. Изучение Г. Меншем роли нововведений в промышленном развитии.
Понятие «новшества» и «инновации». Инновация как результат и как процесс. Суть процесса нововведения – переход от прежнего состояния системы к качественно новому.
Типология нововведений. Состав нововведений. Классификация нововведений по типу новшеств: материально-технические и социальные новшества. Особенности социальных нововведений. Нововведения, «комплексные по новшеству» и «комплексные по реализации». Обеспечивающие и продуктные нововведения.
Нововведения по инновационному потенциалу: радикальные, комбинаторные, модифицирующие. Классификация нововведений по принципу отношения к своему предшественнику: замещающие, отменяющие, возвратные, открывающие. Ретровведения.
Особенности механизма осуществления нововведений: единичные и диффузные, завершенные и незавершенные, успешные и неуспешные нововведения.
Деление нововведений по особенностям инновационного процесса: внутриорганизационные и межорганизационные нововведения.
Тема 2. ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЦЕСС
Понятие инновационного процесса. Основные характеристики инновационного процесса: направленность, жизненный цикл, протяженность во времени, масштабы диффузии, социальная и экономическая эффективность.
Определение жизненного цикла инноваций. Модели жизненного цикла.
Социальный механизм инновационных процессов. Глобальные и локальные регуляторы инновационного процесса. Отличительные черты социальных механизмов. Структура социальных механизмов. Социальные институты, организации и социальные группы как элементы социального механизма инноваций. Функционирование социального механизма.
Инновационный климат как элемент социального механизма. Функции инновационного климата: рефлексивная, регулятивная, трансляционная, селективная.
Дисфункции социального механизма, их причины: дефицит инновационной активности работников, ориентация работников на экономию социальных затрат в сфере обновления производства, отсутствие благоприятного инновационного климата и инновационного сообщества, системы поощрения новаторов, преобладание сиюминутных проблем.
Тема 3. ИННОВАЦИОННЫЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПОВЕДЕНИЕ И СОЗНАНИЕ.
Субъекты инновационных процессов: независимые новаторы, новаторы «по должности», новаторы «по духу».
Инновационная деятельность как функция управленческого труда. Составляющие инновационной деятельности: цель, содержание, средства осуществления, затраты (экономические и социальные), результаты и последствия нововведения.
Инновационное поведение, его проявления. Сложности контроля за инновационным поведением. Типы инновационного поведения: 1. самостоятельная разработка новшеств и их активное внедрение; 2. самостоятельная активность при осуществлении нововведений; 3. участие в осуществлении нововведений без проявления самостоятельной активности; 4. пассивность; 5. активное сопротивление нововведению.
Инновационное сознание как регулятор инновационного поведения. Структура инновационного сознания: ценность инновационной деятельности в сравнении с деятельностью традиционной; отношение работников к отдельным сторонам инновационной деятельности; мотивация инновационного поведения; инновационные потребности; инновационные замыслы.
Тема 4. Инновационный потенциал
Понятие инновационного потенциала. Инновационный потенциал как совокупность условий, необходимых для осуществления инноваций. Инновационный потенциал как часть экономического потенциала. Инновационный потенциал как возможности предприятия в области инновационной деятельности. Соотношение производственно-технического, финансово-экономического, кадрового и инновационного потенциала. Сущность инновационного потенциала организаций различных типов: научно-исследовательских, производственных, территориальных органов управления.
Показатели инновационного потенциала. Экономическая оценка инновационного потенциала: эффективность инвестиций в нововведения и эффективность собственно инновационных программ. Комплексная оценка инновационного потенциала. Факторы инновационной деятельности предприятий.
Инновационная культура как необходимый компонент инновационного потенциала.
Тема 5. ИННОВАЦИОННАЯ ИНФРАСТРУКТУРА
Понятие инновационной инфраструктуры. Совокупность систем поддержки инновационной деятельности. Роль органов власти в создании и развитии инновационной инфраструктуры.
Организационная структура научно-инновационной сферы в России. Бизнес-инкубаторы, их главная функция – поддержка мелкого инновационного предпринимательства. Типы бизнес-инкубаторов. Показатели оценки деятельности бизнес-инкубаторов. Организационная структура малого инновационного бизнеса: инновационные центры, вднедренческие фирмы, инженерные центры, инжиниринговые фирмы, фирмы инновационного обслуживания, консалтинговые и аудиторские фирмы, фирмы по рекламной деятельности.
Трактовки понятия «технопарк». Отличия технопарка и бизнес-инкубатора.
Тема 6. Современное состояние национальной инновационной системы в России
Необходимость государственной поддержки инновационного развития. Особенности научного «производства». Основные схемы участия государства в инновационном развитии. Направления деятельности по созданию региональной и национальной инновационной системы. Особая важность инновационной инфраструктуры для развития национальной инновационной системы.
Современная ситуация в финансировании науки. Дефицит финансовых ресурсов бюджета и падение платежеспособного спроса на научно-техническую продукцию. Низкая доля частных источников финансирования научных разработок.
Кадровый потенциал российской науки. Сокращение численности и изменения в качественной структуре научного персонала. Внешняя и внутренняя миграция научных кадров.
Организационная структура научно-исследовательской сферы: академически, вузовский сектора и государственные научные центры.
2.4. Практические (семинарские) занятия
| № п/п | Тема практического занятия | Номер раздела | Количество часов |
| 2 | Социальные технологии управления инновациями в организациях | 3 | 2 |
| 3 | Возможности социологического изучения социальных аспектов инновационного процесса | 4 | 4 |
3.Организация текущего и промежуточного контроля знаний
3.1. Контрольные работы не предусмотрены
3.2. Комплекты тестовых заданий не предусмотрены
3.3. Самостоятельная работа
3.3.1. Поддержка самостоятельной работы
- Косалс Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов. Новосибирск. Наука «Сибирское отделение». 1989. (параграфы 2,3,5).
- Кураков Л.П. Инновации и управление: словарь-справочник. – М.:ВУЗ и школа, 2002. – 501 с.
- Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. М.1989. (с. 32-50).
3.3.2. Тематика рефератов
- Инновационные организации.
- Инновационный потенциал современных производственных организаций.
- Характеристика стадий инновационного процесса.
- Сравнение инновационных процессов в авторитарном и демократическом обществах.
- Инновационный потенциал российских научных учреждений.
- Социологическое обеспечение нововведений
4.Активные методы обучения (деловые игры, научные проекты)
Проведение первого семинарского занятия с применением «кейс-метода», коллективного анализа ситуации.
Проведение ролевой игры «Результаты и эффекты инновации»
Цель игры – разработать оптимальный социологический инструмент для отслеживания инновационного процесса в организации.
Задачи игры:
- закрепить знания, полученные на лекционных занятиях;
- выработать навыки работы в группе;
- сформировать способность творческого подхода к изучению процесса внедрения инноваций;
- закрепить исследовательские навыки.
Сценарий игры.
Действующие лица (роли): менеджер 1, менеджер 2, работники, социологи (2 чел.)
Преподаватель предлагает набор ролей, которые распределяются между студентами либо с помощью жеребьевки, либо по желанию участников.
Правила игры: участники делятся на 2 группы, представляющие 2 разные организации. Каждая группа разрабатывает концепцию нововведения, которое должно быть реализовано в организации. Обязательно указывается цель нововведения, предполагаемые изменения в функциональных обязанностях работников, организационной структуре и т.д., которые произойдут в ходе его внедрения. Параллельно определяется специфика этой организации: ее отраслевая принадлежность, конкретный вид деятельности. Группы обмениваются концепциями нововведений.
Каждая группа становится той организацией, для которой разработано нововведение. Один из ее участников – менеджер, остальные – подчиненные работники. Идет совместное обсуждение возможных проблем при реализации нововведения. Здесь необходимо активизировать те знания, которые были получены на лекциях. Участники должны описать ту ситуацию, которая сложилась в их организации в ходе и по итогам внедрения инновации. Необходимо подчеркнуть явление сопротивления инновациям, выделить обстоятельства как препятствующие, так и способствующие внедрению, озвучить действия менеджмента по реализации нововведения, отметить, какие результаты и незапланированные эффекты внедрения инновации получены.
В игру вступают участники, выполняющие роль социологов. В то время, когда остальные участники создавали игровые ситуации, социологи должны были разработать программу исследования процесса внедрения инноваций в данных организациях. Их задача – провести это исследование и дать заключение о том, каков инновационный климат организаций, их инновационный потенциал. Оценить силу сопротивления инновациям, а также правильность действий менеджеров. Свой отчет о работе они представляют публично.
В заключении игры участники, игравшие роли менеджеров и работников, должны высказать свое мнение о том, насколько оптимально был выбран социологами подход к изучению реализации нововведений, удалось ли исследователям адекватно отобразить ситуацию в организациях.
Преподаватель высказывает свои замечания, подводит итоги игры, где дает оценку исполнению ролей участниками и достижению целей и задач игры.
5.Литература
5.1. Основная (одновременно изучают дисциплину 14 человек)
1. Карпова Ю.А. введение в социологию инноватики: уч. пособие. – СПб.:Питер, 2004. – 192 с. (гриф УМО)
2. Иванов В.Н., Патрушев В.И., Инновационные технологии государственного и муниципального управления. – М.:Экономика, 2001. – 327 с.
3. Инновационный менеджмент: учебное пособие для вузов / П.Н. Городничев, К.П. Городничева, В.В. Березин и др. – М.: КноРус, 2005. – 544 с. (гриф УМО)
4. Мухамедьяров, а.М. Инновационный менеджмент : уч. пособие для вузов. – м.:Инфра-М, 2006. – 127 с. (гриф УМО)
5. Основы инновационного менеджмента: теория и практика: учебное пособие / Под ред. Завлина П.Н., Казанцева А.К., Миндели Л.Э. – М.: Экономика, 2000. – 475 с.
6. Яковец Ю.В. Эпохальные инновации ХХI века. – М.: Экономика, 2004. – 444 с.
5.2. Дополнительная
- Мау В.Экономическая политика в 2004 году: поиск модели консолидации роста//Вопросы экономики.2005, №1
- Пригожин А.И. Нововведения: стимулы и препятствия. М.1989.
- Семенова А. Управление инновационными процессами // Экономист 2005 №5
- Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия. Социально-экономические сегменты развития. / п/р В.Я.Макарова – М.: Наука, 2001
- Наука и высшая школа в инновационной деятельности: сб. науч. работ / отв. ред.: И.И.Елисеева, Е.А.Иванова, Б.Г.Тукумцев, - СПб.: Нестор-История, 2007. – 340 с. (Серия «Социология инноватики»).
- Дойль П. Инновации и разработка нового продукта.//Менеджмент: стратегия и тактика. -М.: 1999;
- Келле В.Ж. Инновационная система России. Формирование и функционирование. -М.: Наука, 2003;
- Ковалев Г.Д. Основы инновационного менеджмента: учебник для вузов. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 1999. – 208 с.
- Зинов В.Г. Основная проблема развития инновационной деятельности./Инновации. 2004 №2 (69) с.25.
- Николаев А. Инновационное развитие и инновационная культура.// Международный журнал. Теория и практика управления. 2001, №5.
- Лапин Н.И. Формирование и реализация современной инновационной стратегии организаций. //Управление социально-экономическим развитием России: концепции, цели, механизмы/ рук. авт. колл. Львов Д.С., Поршнев А.Г.-М.: Экономика, 2002;
- Выступление Президента России по вопросам науки и новых технологий. (Москва, институт биоорганической химии, 09 февраля 2004 года).// Наука Москвы и регионов.,2004. №1
- Косалс Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов. Новосибирск. Наука «Сибирское отделение». 1989.
- Инновации в организациях. Труды конференций и семинаров ВНИИСИ / Отв. ред.Н.И.Лапин.М.ВНИИСИ. 1980-1987
- Инновации в постсоветской промышленности./Под ред. В.И.Кабалиной.- М.: Институт сравнительных исследовании трудовых отношений. Часть 1.-Сыктывкар.,2000; Часть.2 Москва.2001.
- Гурков И.Б., Тубалов В.С. Инновации в российской помышленности: создание, диффузия и реализация новых технологий и социальных практик.// Мир России.- М. 2004. №3.
- П.Штомпка Социология. Анализ современного общества. М.: Логос. 2005.
- Месяц Г.А.,Бузик В.М. и др. Анализ инновационной деятельности РАН.// Инновации. 2005. №3
- Д.Белл Грядущее постиндустриальное общество. –М.: Academia.1999;
- Николаев А. Инновационное развитие и инновационная культура. // Международный журнал -Теория и практика управления 2001.№5.
- Бездубный Ф.Ф., Смирнова Г.А. Об уточнении терминологии в области инновационной деятельности. / Инновации. 2004. №2 с.31-33.;
- Инновационная деятельность и инновационный процесс:в чем отличие? /Инновации. 2004. №2 с.34-35.
- Пригожин А.И. Современная социология организаций. -М.: Интерпракс, 1995.
- Статистика науки и инноваций: Краткий терминологический словарь. М.: ЦИСИ. 1998.
- Винокуров В.И. Основные термины и определения в сфере инноваций.// Инновации. 2004. №4(81)
- Винокуров В.И. Основные термины и определения в сфере инноваций.// Инновации 2005 №4
- Кун Т. Структура научных революций .М. «:Издательство АСТ». 2002;
- Лапин Н.И. Инновационный процесс.// Социология труда. Теоретико-прикладной толковый словарь. С.Пб.: Наука. 2005.
- Смехова Т.А. Инновационная деяиельность и инновационный процесс: в чем отличие? //Инновации. 2004 №2 (69)
- Лапин Н.И.Жизненный цикл инноваций.//Социология труда.Теоретико-прикладной толковый словарь.СПб.: «Наука», 2006
- ГордиенкоТ.И. Политика и вклад государства в развитие высоких 34технологий и венчурной индустрии.// Наука Москвы и регионов. 2004.№1
- Яковец Ю.В. Эпохальные инновации ХХ1 века.- М.: Экономика, 2004.
- Шабанова М.А. Границы социетальной трансфомации российскоо общества: вклад неправовых практик.//Посткоммунистические трансформации: векторы, измерения , содержание./п/р О.Д.Куценко.Харьков. Изд. Центр Харьковского национального университета им. В.Н. Каразина, 2004,с.205-226.
- Ядов В.А. Лекции о состоянии современной социологической теории в приложении к российским трансформациям..-М.: ИС РАН. 2005.
- Кирдина С.Г. Социокультурный и институциональный подходы как основа позитивной социологии в России. // Социс 2000. №12.
- Радаев В.В. Новый институциональный подход: построение исследовательской схемы// Журнал социологии и социальной антропологии. 2001.Том 1V. №3.
- Заславская Т.И. Трансформационный процесс в России: социоструктурный аспект./ Социальная траектория реформируемой России: Исследования Новосибирской экономико-социологической школы. Новосибирск. Наука. Сиб отделение. 2001.
- Маркарян Е.С. Теория культуры и современная наука.- М.: 1983.
- Лютенс Ф. Организационное поведение. М.: Инфра-М. 1999г.
- Лапин Н.И., Коржева Э.М., НаумоваН.Ф. Теория и практика социального планирования. М.:1975
- Майтленд Р .Преданность работников в Европе: характеристики, причины, последствия.// Персонал микс. 2003 №4
- БузникВ.М., Алдошин С.М. Отношение директорского корпуса РАН к инновационной деятельности. //Инновации. 2005. №5 с.43-46.